...Littlerær artikel - Alle kan ro I starten af novellen befinder vi os til jeg-fortællerens nittenårsfødselsdag, hvor hun er på bådtur med hendes mor og familie, som efterhånden er forholdsvis langt oppe i årene. Snart skal hun starte på universitetet i Århus, hvor hun skal studere dramaturgi. Hun skal ud og opleve verden og tage vare om sin egen skæbne – uden sin mor. Dog er hun er bange og trods forhippede forsøg på at overbevise sig selv om, hvor godt det bliver for hende at komme væk, så kan hun ikke klare tanken om at være alene uden at have sin mor til at støtte sig op af. Noget inde i hende er dog klar over, at hun bliver nødt til at tage langt væk, hvis hun skal lære at stå på egne ben. Hun fortæller at hendes mor først var sorgmodig, over at hun flytter til Århus, men derefter bliver stolt over hendes selvstændighed. Men som hun selv siger - har hun ikke selv foretaget sig noget som helst selvstændigt endnu, idet at Selvom hun har taget beslutningen om, at flytte til Århus, er det stadig hendes mor, som har arrangeret det hele, og ordnet hendes værelse, hvilket påviser, at hun ikke selv har foretaget sig noget selvstændigt. Novellen strækker sig ca. over et døgn, er fortalt i datid og gør brug af flashbacks og fortalt tid. Den historiske tid er umiddelbart ikke angivet, men vi kan gå ud fra, at den foregår i en tid, hvor kvinder havde ret til uddannelse, da jeg-fortælleren jo skal på universitet og studere. Det kan konkluderes, at novellen foregår i en periode inden...
Words: 1202 - Pages: 5
...Alles auf Zucker Der Film heißt Alles auf Zucker. Er ist eine Komödie und spiegelt das Leben von Juden im modernen Deutschland wider. Die Hauptpersonen sind Jaeckie Zucker und seine Familie. Der Hauptdarsteller ist Henry Hübchen. Der Regisseur ist Dani Levy und hat auch eine jüdische Herkunft. Jaeckie Zucker ist Jude. Aber mit der jüdische Überlieferungen will er nichts mehr zu tun, weil ihn seine Mutter und sein Bruder hinter der Mauer in der DDR zurückließen. Deshalb ist er apathisch, als er vom Tod seiner Mutter hört. Aber dagegen lässt ihn der Besuch seines Bruders mit dessen Familie weniger kalt. Obwohl sein Bruder tiefgläubig ist, möchte Jaeckie mit ihm sich aussöhnen. Der Grund dafür ist, dass das die "Mamme" in ihrem Testament verlangt. Und Jaeckie wittert eine hübsche Summe Geld. Aber Jaeckie beschäftigt sich mit einem anstehenden Billardturnier. Wenn er das Speil gewinnt, kann er ein Preisgeld von 100.000 Euro bekommen und seine Schulden bezahlen. Dann simuliert er einen Herzinfarkt, um sich vorzeitig vom Begräbnis der Mutter wegschleichen zu können. Jaeckie aber wird beim Turnier mittlerweile disqualifiziert und bekommt bei dem ganzen Stress tatsächlich einen Herzinfarkt und fällt kurzzeitig sogar in ein Koma. Am Ende halten die beiden Familien doch zusammen. Das ist ein Happy Ending. Dann würde ich einige Szene vorstellen. Am Anfang des Films liegt Jaeckie in einem Krankenhaus im Koma. In einem Monolog stellt er sich vor und kommentiert seine traurige Frau...
Words: 334 - Pages: 2
...DIE WEEK WAT ALLES VERANDER HET Die meeste Christengelowiges herdenk die gebeure gewoonlik van die Vrydag af. Goeie Vrydag noem hulle dit. Maar in werklikheid het dit oorspronklik reeds die Woensdag gebeur. Nie dat dit soveel saak maak nie, want dit is mos maar net 'n dag waarop ons dieselfde gebeure herdenk. En dit is immers die gebeure waaroor dit alles gaan... Hierdie week bied volgelinge van Jesus die Christus oor die wêreld net weer die geleentheid en voorreg om saam met ander familielede en ander Christengelowiges stil te word rondom 'n week se gebeure in Jesus se lewe wat elkeen van ons se lewens verander het. Eintlik het dit die totale geskiedenis van die hele wêreld verander, al verstaan sowat twee-derdes van die wêreld se bevolking dit nog nie. DIE SONDAG Voor ek met jou gesels oor daardie Woensdag se gebeure, kom ons begin in ons nadenke reeds by die Sondag se gebeure. Palmsondag, soos daarna in die kerklike wêreld verwys word. Dit was die dag waarvan Lukas 19 en Johannes 12:12 en verder ons vertel. Jesus het Jerusalem, die stad van koning Dawid, binnegery op 'n donkie. Soos voor 'n koning van destyds, het die skare klere en palmtakke voor hom neergegooi om aan Hom eer te betoon as die koning uit die geslag van Dawid. Alles presies soos die profesieë - soos Sag. 9:9 en Dan. 9:25 -27 - eeue tevore voorspel het sou gebeur. Volgens Eksodus 12 moes die lam vir die Pasga wat later die week gevier sou word, gekies word op die tiende van die eerste maand...
Words: 2110 - Pages: 9
...“Addio alle armi” di Hernest Hemingway Eva Chiesa Il tempo Le vicende narrate nel romanzo sono collocate in un tempo storico determinato, è, infatti, ambientato durante la prima guerra mondiale. Il primo capitolo soltanto si svolge nel 1916, dal secondo in avanti le vicende hanno luogo nel 1917 fino al 1918. Il tempo assume una grande importanza rispetto ai luoghi e ai personaggi, infatti il tempo caratterizza e spiega molti dei loro comportamenti. L’ordine cronologico è quasi sempre rispettato ma nell’insieme la storia è un flashback poiché è narrata con il tempo passato. Il ritmo del romanzo è piuttosto scorrevole e veloce, probabilmente tale aspetto è caratterizzato dall’influenza giornalistica nello stile di Hemingway. Lo spazio Le vicende nella storia sono ambientate principalmente nel Nord Italia. Il protagonista Frederic Henry si sposta maggiormente in Friuli, dove avviene la guerra. In seguito si sposta a Milano all’ospedale Americano, dove viene ricoverato poiché colpito da una bombarda. Infine giunge a Caporetto fino a ritirarsi in Svizzera con Catherine, luogo in cui termina l’opera. Le descrizioni sono piuttosto dettagliate ma pur sempre scorrevoli, Hemingway ha a disposizione spazi vasti all’aperto e ciò gli permette di articolare descrizioni analitiche. Lo spazio è prettamente reale, ideato anche dai ricordi di guerra di Hemingway stesso. Lo sfondo del romanzo è cupo, i paesaggi incarnano perfettamente zone di guerra, infatti...
Words: 1687 - Pages: 7
...Time Capsule Paper HUM102 October 22, 2012 Verna Cathy Tobin The Age of Baroque was between 1600 and 1750. “The term ‘baroque’ is associated with such features as ornateness, spatial grandeur, and theoretical flamboyance” (Fiero, 2011, p. 10). The Age of Baroque follows the Renaissance, which means ‘rebirth.’ Therefore, the Age of Baroque can be in comparison to the years of adolescence, where the events and cultural patterns are contradictory and full of emotional statement. This paper will highlight two examples of art, music, descriptions of architecture, philosophy, and literature of time as well as reflect how each example reflects both world events and the cultural patterns of the time. Examples of Art The first two examples of the Age of Baroque are those of art. Art during this age used the contrast of light and dark and effects that produced illusions to evoke emotions by the viewers. Religious subjects were often the theme of the portraits to portray a dramatic scene to give viewers the sense that he or she were active participants in the scene. This was reflective of the world events and cultural patterns focused on religious matters, such as the Catholic Reformation and the cultural events that were emotional for individuals. The first example is The Supper at Emmaus by Caravaggio (1571-1610). The painting uses the strong contrasts of light and dark and shows the religious subjects...
Words: 1195 - Pages: 5
...KOT HOVEDTAL 2012 Den Koordinerede Tilmelding 1977-2012 90000 80000 ansøgere 70000 60000 50000 40000 Optagne 30000 20000 Afviste 10000 0 03 04 05 09 10 78 79 06 08 11 82 83 87 90 91 01 02 86 94 88 92 93 95 96 97 19 19 19 19 19 98 20 20 20 20 20 20 20 20 19 19 19 19 19 19 19 19 19 19 20 20 20 19 19 19 19 19 19 19 19 20 20 12 77 80 81 84 85 89 99 00 07 Den Koordinerede Tilmelding 1. udgave FIVU 2012 side 2 INDHOLD Københavns Universitet Copenhagen Business School – Handelshøjskolen IT-Universitetet i København Danmarks Tekniske Universitet Roskilde Universitet Syddansk Universitet Aarhus Universitet Aalborg Universitet Det Kongelige Danske Kunstakademiets Skoler for Arkitektur, Design og Konservering Det Informationsvidenskabelige Akademi Designskolen Kolding Arkitektskolen Aarhus Professionshøjskolen Metropol, University College Professionshøjskolen UCC (University College) Professionshøjskolen Sjælland University College Professionshøjskolen Lillebælt University College PH UC Syddanmark Professionshøjskolen VIA University College Professionshøjskolen University College Nordjylland Erhvervsakademiet Copenhagen Business Academy Københavns Erhvervsakademi (KEA) Erhvervsakademi Sjælland Erhvervsakademiet Lillebælt Erhvervsakademi Kolding Erhvervsakademi SydVest Erhvervsakademi MidtVest Erhvervsakademi Aarhus Erhvervsakademi Dania Bornholms Sundheds- og Sygeplejeskole Danmarks Medie- og Journalisthøjskole Den Frie Lærerskole Ingeniørhøjskolen...
Words: 12759 - Pages: 52
...Mes Vacances Chaque année je vais une vacance. J'ai beaucoup de amusant. l'année dernière, je suis allé en France avec ma famille. nous sommes allés voir la Tour Eiffel, la plage, et les vieux châteaux. Quand je suis allé à la tour eiffel, il a été très ensoleillé et il faisait chaud, car nous sommes allés à 11 heures dans l'après-midi. la Tour Eiffel était très grande et magnifique. les dessins sont très complexes. c'était très beau. le jour suivant j'ai allé à la plage. il y avait beaucoup de gens et de la plage était très propre! il a été une bonne journée. Je suis allé au château le jour suivant. il était très vieux. L’intérieur il y avait des beaucoup de chambres. il y avait des armures, des boucliers, des photos des rois et des armes. la France a été très amusant. cette année je suis allé à Toronto. J'ai visité la tour CN, de Niagara Falls, et mes amis. Quand je suis allé au Canada, c'était l'été. il faisait très chaud et ensoleillé. Je suis à la Tour CN aujourd'hui. il fait très chaud. je suis monté sur les escaliers, puis a pris l'ascenseur. Le regard était beau. Je pouvais voir l'ensemble de Toronto. Le jour suivant je suis allé aux Niagara Falls. il a été cool. Après que je suis allé à la maison d'amis pour se reposer. après un séjour de 2 jours, j'ai suis revenu au Qatar. L’année prochaine j’irai en Angleterre. Je verrai les musées, monuments, et voir mes amis. Quand j’irai en Angleterre l'année prochaine il sera enneigé parce que j’irai en hiver. Je pense...
Words: 300 - Pages: 2
...lyrisk digt. Alle stroferne er ens bygget op. Det fremgår tydeligt digtet er med følelser, det kan ses da der står ’’Os han ogsaa favne vi’’ og ’’Os han ogsaa smiler til’’ Det kan ses at det er med følelser, når der står glad, som er en følelse. Digtet består af 6 strofer, som hver består af 4 vers. Linje 1 og 3 rimer, og linje 2 og 4 rimer også i alle 6 strofer. Fx himmelporte og sorte og glans og strålekrans, som er fra den 1 strofe. Digtet handler om at Gud accepterer og passer på os mennesker. ’’ Seer til Store, seer til Smaa’’ Kunne være en metafor for han passer på os. Gud lægger mærke til os alle, som er beskrevet i strofe 4. Gud glemmer ingen af os ’’ Ingen Sjæl han glemmer’’. I sidste strofe. Handlingen strækker sig over en morgen. Fra om morgenen hvor solen stiger op og skinner på os alle sammen, om vi er fattige eller rige voksne eller børn. Digtet har ingen stedsbeskrivelse så det kan foregå overalt i verden. De som er beskrevet er Gud, store og små, Lysets engel, tigger og barnet. Hovedpersonen er Gud. Det er en 3. persons fortæller i digtet. ’’Os har og Vor Herre kjær: Ingen Sjæl han glemmer; I hvert Solglimt Gud er nær Og vor glade Morgensang fornemmer. Hovedtemaet vil jeg sige er Gud er den almægtige hvor frelser. Gud hjælper os. Gud tænker på alle både store og små, de fattige som ikke ejer noget og er nødt til at tigge. Gud passer på os alle, og Gud glemmer ingen af os. Dog er der også meget glæde i det. Med solen som skinner på os alle, kysser barnet...
Words: 348 - Pages: 2
...Yamaha USB-MIDI Driver Installationshandbuch Inhalt Informationen....................................................................................................... Seite 1 Yamaha USB-MIDI Driver..................................................................................... Seite 2 Installation der Software ..................................................................................... Seite 3 Installation von Yamaha USB-MIDI Driver (für Windows) ................................ Seite 3 Aktualisierung von Yamaha USB-MIDI Driver (für Windows)........................... Seite 5 Entfernen von Yamaha USB-MIDI Driver (für Windows)................................... Seite 6 Installation und Aktualisierung von Yamaha USB-MIDI Driver (für Mac)........ Seite 7 Fehlerbehebung................................................................................................... Seite 8 Informationen • Dieses Programm sowie die Bedienungsanleitung sind urheberrechtliches Eigentum der Yamaha Corporation. • Das Kopieren der Software und die Vervielfältigung dieser Bedienungsanleitung als Ganzes oder in Teilen sind nur mit ausdrücklicher schriftlicher Genehmigung des Herstellers erlaubt. • Yamaha übernimmt keinerlei Garantie hinsichtlich der Nutzung dieser Software und der dazugehörigen Dokumentation und kann nicht für die Folgen der Nutzung der Bedienungsanleitung und der Software verantwortlich gemacht werden. • Zukünftige Aktualisierungen von Anwendungs- und Systemsoftware...
Words: 2579 - Pages: 11
...besteht sie? In gleichem Einkommen, gleicher Freiheit, gleichem Wohlbefinden? Jede dieser Antworten schließt andere aus, die ebenso wie sie mit dem Anspruch auftreten mögen, „egalitaristisch“ zu sein (etwa Dworkin 6; Cohen 5; Arneson 4). Was erscheint egalitaristischer als ein gleiches Einkommen für alle? Weil aber Bedürfnisse ungleich sind, wären es auch die durch gleiches Einkommen eröffneten Handlungsmöglichkeiten. Gleiche Handlungsmöglichkeiten wiederum garantierten keine Gleichheit des gefühlten Wohlbefindens: Manche Menschen lieben Freiheiten, andere fürchten sie eher; manche nutzen ihre Möglichkeiten entschieden, andere verzagen vor ihnen. Kurz: Gleichheit in einer Hinsicht bedeutet Ungleichheit in anderen Hinsichten. „Gleichheit schlechthin“ ist keine sinnvolle Forderung. Kein Wunder also, dass Marxisten und Marktliberale, Kommunitaristen und Utilitaristen auf die Frage „Gleichheit wovon?“ teils unvereinbare Antworten geben. Alle aber stehen auf dem Boden des Gleichheitsgedankens. Sie legen ihn nur verschieden aus (so Kymlicka in 2). Sie streiten in ein und demselben Bezugsrahmen. So lautet die Grundüberzeugung des philosophischen Egalitarismus. Sie hat etwas Mutmachendes: Wenn alle immer schon...
Words: 3713 - Pages: 15
...9.1: 1. Konsumentenheder er alle de personer og hustande der har mulighed for at købe produktet. 2. Jeg har valg at kalde produkterne a, b og c som gør fra venstre til højre. A: Alle personer som har en mund. B: Alle personer der kan holde til at få produktet på huden. C: Alle personer der har hår på hoved. 3. A: De har segmenteret sig på unge, som går op at få et ”boost”. Det kan ses at det er få unge med deres lave pris. Produkterne bliver vist som energidriks og protein shakes for at vise at det giver et ”boost” så du nu kan klare en vær fysisk udfordring. Deres loge prøver også at vise at produkterne gør din krop i maksimum stand. B: De segmentere sig med alle som har følsomhud og har penge nok til at købe produkterne. Jeg tror ikke at de prøver at segmentere sig med en alder og kun, medmindre der er et skjult symbol med forstørrelses glasset som jeg ikke forstør. Det vil sige at de ikke prøver at gå efter et køn og alder, men alle som har følsom hud og har problemer med parfume. Deres logo prøver at visse at de er neutral og der ikke er nogle dårlige syre og baser i deres produkter. C: De segmentere sig mod alle der har lyst til at have flot for. Dette kan ses fordi der er en mand som har brugt produktet og har det godt. Deres logo viser også stil. 4: A: unge som gør op i sundhed. B: folk med sart hud. C: unge voksne som har lyst til at have godt hår. 9.1 5.3,14 6.3,4,5,12,14 13.2,3 11.2,3 5.3 1. A: musik branchen har tilbage...
Words: 726 - Pages: 3
...som realisme? Hvorfor? Ja fordi at de her drenge ville skælde sig væk fra alt og alle og der er ikke nogen der skal bestemme over dem, ikke en gang politiet. Og vil gøre oprør i mod alt og alle der står i vejen for dem. 5) Udarbejd en karakteristik af fortælleren. https://sites.google.com/site/danskfag/litteratur-1/tekstanalyse/personkarakteristik og der er blevet brugt en indirekte personkarakteristik til at skrive denne historie, da der slet ikke bliver sagt noget om fortællerens udseende det eneste vi ved om fortælleren er at han er ’’sur’’ på hele omverden, og at ham og hans venner er træt af at blive trådt over tærende. Han virker også som om han er den i gruppen der har mest vrede i sig, da venner til sidst føler det er legens ende, bliver fortælleren vred over det og kan slet ikke forstå hvorfor det er stoppet , da de så igen bliver ophidset bliver han glad og føler han har fået gutterne tilbage.’ https://sites.google.com/site/danskfag/litteratur-1/tekstanalyse/personkarakteristik 6) Giv en vurdering af novellen slutning. https://sites.google.com/site/danskfag/litteratur-1/tekstanalyse/komposition-i-fiktion/tredelt-opbygning Besvarelsen skal indeholde teksteksempler. Novellen slutter åbent , man har fået alt forklaret, og der er ikke rigtigt noget andet og forvente, som læser kunne jeg godt have tænkt mig at høre om de havde taget sig sammen og undskyldte til alle de har gjord fortræd osv. Teksten handler om 5 drenge der føler de er blevet behandlet...
Words: 578 - Pages: 3
...Ungdomsskole til videregående Vi satt i gymsalen på Ugla skole, nesten alle i klassen hadde på seg dresser og jentene hadde fine kjoler. Hadde mange framføringer for 8 og 9 klasse, alle hadde det kjempe gøy og fint, etter en stund skulle A-klassen som jeg gikk i til bake på klasserommet og ha en koselig morgen frokost med klassen for siste gang på Ugla skole. Jeg prøvde å smile hele tiden men det var vanskelig, jeg satte meg med mine gode venner Andreas Malm, Benjamin Østmo og Mathias Becker, stemningen var ikke helt på topp men det endret seg raskt etter hvert, begynte folk og glemme at det var deres siste dag med klassen, alle gledet seg bare til sommerferien. På slutten av sommerferien begynte jeg å grue meg jeg hadde vondt i magen det var som noen hadde stukket meg med en kniv, jeg gruet meg som bare faen, jeg var livredd for å bli mobbet eller komme i en klasse der jeg ikke kjente noen da kommer alle til og behandle meg som en liten drit og ende opp som et null uten venner eller noe, jeg hadde kommet til å ende opp som et null. Det var bare noen dager igjen til helvete. Jeg kom inn på bygg og anlegg på Tiller, jeg ringte Mathias Becker og Preben Hoff fordi jeg viste at du hadde også bygg på første valg, jeg ringte Mathias førts men han hadde ikke kommet inn da var jeg liv redd for at ikke Preben hadde kommet inn men heldig vis hadde han det. Førte skole dag på Tiller videregående Jeg tok bussen med Hoff til skolen adrenalinet kicket kom, jeg tok meg en pris for å roe...
Words: 465 - Pages: 2
...LÆS GRUNDIGT: På VUC (enkeltfagsundervisning) udstedes et fuldt HF-bevis ikke automatisk. Du er selv ansvarlig for at gøre hf-kontoret opmærksom på, at du bliver færdig og ønsker et fuldt bevis. Når alle karakterer samles på et fuldt bevis, skal alle tidligere udstedte originale enkeltfags-beviser afleveres. Der må ikke foreligge to originale eksamensbeviser på den samme prøve! Hvis du ikke har ikke aflagt alle prøver på HF & VUC Fyn, skal du aflevere original dokumentation for de prøver du har aflagt på andre institutioner - enten i form af enkeltfagsbeviser eller en stemplet og underskrevet udskrift af eksamensprotokollen fra den pågældende institution. Vi udsteder HF-beviserne med den kombination af obligatoriske fag og valgfag, som tilsammen giver det højest mulige eksamensgennemsnit. Hvis du ønsker andre og evt. flere fag på HF-beviset, og det medfører et lavere gennemsnit end det højest mulige, skal du afkrydse nederste felt og underskrive og aflevere denne blanket. Du skal være opmærksom på, at hvert fag kun kan medtages på 1 niveau på beviset. UDFYLD OMHYGGELIGT (og tydeligt!) Fuldt bevis maj-juni 2014 navn | | kursistnr | | email | | tlf | | Undertegnede | Sæt X | - har aflagt alle prøver på VUC FYN & FYNS hf | | - vedlægger alle tidligere udstedte beviser fra VUC FYN & FYNS hf | | - erklærer på tro og love at et eller flere beviser udstedt af VUC FYN & FYNS hf er bortkommet | | - har aflagt en eller flere prøver...
Words: 303 - Pages: 2
...Automatisches Zellen Ein- / Auslagerungssystem 1. Ausgangslage und Problemstellung Der Zweck dieser Forschung schlägt eine neue Innovative Lösung für automatisieren des Kommissionierungsprozess, wo es bis heute noch nicht Automatisiert wurde. Weil die Kommissionierung Geschwindigkeit und die Flexibilität Höhe noch nicht so hoch um eine technische Lösung zu einsetzen. Und ich spreche hier über Lebensmittelindustrie Bereich, zum Beispiel Brotfabriken, Fleischereien, Wurstfabriken, ....usw. In diesen Fabriken wir sprechen über wenige Artikel Anzahl von Produkten mit sehr groß Menge Produkteinheiten von dieser Artikel, und diese Menge sollte an vielen Kunden verteilt werden, und das wird jeden Tag passieren. Unser System ist eine neue Idee für vollautomatische Behälter-Kommissionier System mit dem Hauptziel, die Kommissionier Geschwindigkeit bei Ganzbehälter ein-/Auslagerungen auf höchste Leistung (bis zum 30,000 Kisten/St) zu erreichen. Erreicht wird diese Leistung durch die hohe Automatisierung, optimierte Logistikprozesse und durch das perfekte Zusammenspiel von Logistiksoftware und innovativen Lösungen in der Lager- und Kommissionier Technologie. Energie Sparen bis zu 95 % als Regalbediengeräte (RBG), weil wenn die Regalbedient-Geräte benutzt werden, wird die Energie um die Bestandseinheit und die Maschine zusammen zubewegen verbraucht. Aber im unseren System wird die Energie verbraucht nur um die Bestandseinheit allein zubewegen. Stand der Technik im Bereich Kleinteilelagerung...
Words: 1253 - Pages: 6
