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Cuestionario a Padres

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PROGRAMA DE SERVICIOS ESPECIALIZADO
PARA LA TRANSFORMACION ESCOLAR ABARCADORA

Cuestionario Para PADRES

1. ¿Cuáles son algunas necesidades que tiene como padre para ayudar a sus hijos?

2. Identifique algún problema que tiene la escuela que afecta el desempeño de sus hijo?

3. Identifique alguna fortaleza que tiene la escuela que favorece el desempeño de sus hijo

4. ¿Desea colaborar con el desarrollo de la comunidad escolar?

5. ¿Estaría dispuesto a formar parte de un grupo de voluntarios?

6. ¿Qué adiestramientos entiende necesarios para formar parte del grupo de voluntarios?

7. ¿Qué destrezas tiene y de qué forma podría colaborar con la escuela y en el grupo de voluntarios?

8. ¿Cuáles son los horarios más convenientes para realizar las reuniones y talleres para padres?

9. Mencione algo que usted cambiaría en la escuela.

10. Por favor indique un teléfono, una dirección y un correo electrónico donde podamos enviar materiales educativos y comunicados nuestros para invitarle a las reuniones.

11. ¿Cómo puedo ayudar a la escuela?

PROFESSIONAL CONSULTING PSYCHOEDUCATIONAL SERVICES Es una empresa que no discrimina por motivos de raza, color, sexo, origen, o condición social, edad, impedimento, ideas políticas o religiosas o cualquier otra causa discriminatoria en la prestación de servicios y consistentes con las leyes de derechos civiles, de seguridad y salud.
Para mayor información llamar a Víctor Ortiz Morales- Enlace con la comunidad y los padres, 427-1558.
Professional Consulting Psychoeducational Services, Dirección física Carr.177 km 5.0, Bo Los Frailes, Guaynabo, PR. 00966 Dirección Postal PMB 352 , 405 Esmeralda Ave. Suite 102, Guaynabo, P.R. 00969

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Políticas de Inmigración

...Introducción Estructuración de la memoria ............................................. Página 4 El contexto demográfico a medio plazo............................... Página 5 Hoy ya están los niños y los jóvenes Políticas de integración de los niños y jóvenes hijos de inmigrantes ............................................. Página 7 La legislación española y los menores hijos de inmigrantes ........................................................... Página 9 Las situaciones en la escuela .............................................. Página 11 Los menores no acompañados ............................................. Página 13 También va habiendo adultos Adultos de la segunda generación... .................................... Página 16 Las experiencias con hijos de inmigrantes en Europa ........................................................ Página 18 El punto de vista de los concernidos Marroquíes .......................................................................... Página 20 Colombianos ........................................................................ Página 22 Conclusiones ................................................................... Página 24 El presente seminario analiza la “segunda generación” de inmigrantes en España, estructurándose para ello en cuatro partes: ( Introducción ( Menores hijos de inmigrantes ( Adultos de la “segunda...

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Auditoria de Gestion Aplicada

...con lo establecido en los artículos 5, 6, 8; 19 y demás pertinentes de la Ley de Propiedad Intelectual y su Reglamento. Quito, 24 de Abril del 2012. __________________________ JAIME DANNY MAZA GRANDA C.C. 171909103-3 AUTORIZACIÓN Yo, Gabriel Francisco Garcés Carrillo, Representante Legal de PUNTOGAMA CIA. LTDA, autorizo al Sr. Jaime Danny Maza Granda portador de la C.I. 171909103-3 para que desarrolle su proyecto de tesis titulado “Auditoría de Gestión aplicada a la empresa PUNTOGAMA CIA. LTDA” Atentamente, Ing. Gabriel Garcés REPRESENTANTE LEGAL PUNTOGAMA CIA LTDA AGRADECIMIENTO A Dios, por haber sido mi guía, por iluminar mi camino recorrido hasta hoy y haberme dado fuerzas en los momentos difíciles. A mis Padres y Hermanas, por habérmelo dado todo y convertirme en el hombre que ahora soy. A mi familia, por haber estado siempre a mi lado apoyándome. A mi Director de Tesis, Dr. Marco León Alvear, por su total...

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Modelo de Gestión de Calidad Para Centros de Educación Inicial //Fch

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Brecha Digital

... AUTORES: Jácome Ruiz Diego, Ing. djacome@carsegsa.com Montesdeoca Correa Noemi, Ing. nmontesdeoca@telconet.ec Maestría en Gestión de Proyectos – 2013 1 RESUMEN EJECUTIVO Este proyecto tiene como objetivo el mejoramiento en la apropiación de las TIC como herramientas de cambio social, desarrollo local y participación ciudadana para personas de escasos recursos de las Asentamientos Humanos en la Perimetral de Guayaquil. Para el alcance del mismo se definirán cinco componentes principales: un plan de comunicación acerca de la importancia de las TICs (Tecnologías de Información y Comunicación) para la creación de oportunidades futura, planes de capacitación en TICs para estudiantes de establecimientos de populares, educadores y padres de Familia que residen en la perimetral de Guayaquil, además de oportunidades de adquisición de un computador y alternativas de acceso a Internet a precios asequibles. Los componentes antes indicados buscan abordar las principales causas de la baja apropiación de TIC en personas de escasos recursos, como son: el poco acceso a las tecnologías y la falta de conocimiento para la utilización y explotación de las bondades que estas herramientas nos proveen como factor importante en el desarrollo social y avance tecnológico que cada vez hace más grande la brecha digital, misma que golpea más fuerte a las personas que no tienen la solvencia económica para acceder a las mismas. Uno de los factores claves para la implementación de este proyecto...

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Cultura Organizacional de Toyota

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Habilidades Sociales

...ÍNDICE INTRODUCCIÓN: La importancia de la educación 1. CAPITULO I: DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL TDAH 1.1. Definición Tipos: Características del tipo predominantemente inatento Características del tipo hiperactivo Características del tipo impulsivo 1.2. Evaluación del TDAH Evaluación del ámbito familiar Evaluación escolar Evaluación psicológica 1.3. Tratamiento del TDAH 1.4. Tratamiento farmacológico y no farmacológico Tratamiento farmacológico Tratamiento no farmacológico 1.5. Causas del TDAH 2. CAPÍTULO II: TDAH Y TRASTORNOS ASOCIADOS 2.1. Trastornos de aprendizaje Dificultades en lenguaje y escritura Trastornos del habla Dificultades en el aprendizaje de matemáticas 2.2. Problemas perceptivo-motores 2.3. Trastornos del estado del ánimo y desórdenes por estrés socio-familiar 2.4. Trastorno negativista-desafiante y trastorno de conducta 2.5. Baja competencia social, conductas agresivas y Trastorno disocial 2.6. Trastornos por uso de sustancias 2.7. Tics 3. CAPÍTULO III: LAS FUNCIONES EJECUTIVAS, QUÉ SON Y CÓMO INTERFIEREN EN EL ÁREA ACADÉMICO Y SOCIAL DEL ALUMNO CON TDAH 3.1. Funciones ejecutivas 3.2. ¿Cómo se manifiesta la problemática en el rendimiento académico? 3.3. ¿Cómo se manifiesta la problemática en su comportamiento? 11 a 18 pag 4 a 10 pag 19 a 18 pag TDAH en el aula: Guía para docentes 1 4. CAPÍTULO IV: CÓMO PUEDE UN PROFESOR DETECTAR A UN ALUMNO CON TDAH Y QUÉ PASOS DEBE SEGUIR 4.1. Evidencias del TDAH 4.2. ¿Qué tipo de niños con TDAH nos podemos...

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