...Delprøve 1 Besvar de sproglige og grammatiske opgaver i A-D. Følg opgaveformuleringen, og skriv svarene på dansk eller engelsk som angivet i opgaverne. Delprøve 1a Ret fejlene i følgende sætninger, og forklar på dansk dine rettelser. Brug relevant grammatisk/faglig terminologi. Der er kun én fejl i hver sætning. Skriv den korrekte sætning sammen med din forklaring. 1. Rebecca could see that her cousin had growed several inches since they had met two Christmases ago. Had grown, da det skal stå i førnutid, som dannes med have + kort tillægsform 2. The organisers should have foreseen the shortage of space, and at the press conference they reluctantly admitted that it had led to chaotically situations in the pool area. Had led to chaotical, da adjektivet lægger sig til substantivet 3. During dinner Stuart was painfully aware of that his wife was engaged in an intense conversation with his new colleague from the sales and marketing office. Of skal fjernes, da der ikke behøver at være et præposition, da det bliver “for-dansket” 4. They said that there was nothing they could do for me tonight, but they might could help me if I called back tomorrow. Could skal fjernes, da sætningen bliver “fordansket”, eller skal det laves om til; … they were might able to help … 5. Sasha was disappeared two years ago like her father 10 years before her. Had, da resten af sætningen står i førnutid, som dannes med have + kort tillægsform 6. With a pride...
Words: 493 - Pages: 2
...Tegnsætningsøvelse i dansk, trin 1 Kilde til oprindelig tekst: Anglo Files no. 90, Januar 1995. Inden du går i gang, så læs arket med instruktioner grundigt. Skriftlige opgaver. Opgavenyt. Bats in the belfry af Henrik Ploug Jeg har endnu til gode at høre en elev undre sig over, at Holbergs sprog er så langt mere letlæseligt i hans erindringer end i hans epistler. Årsagen er naturligvis at erindringerne oprindelig er skrevet på latin og oversat langt senere. De fleste af vores elever vil sikkert ret ureflekteret betragte en bog der er skrevet på et fremmedsprog men som de læser i en dansk oversættelse som bogen- uden egentlig at gøre sig det klart at de sidder med én af mange mulige oversættelser af det pågældende værk. Samt at det der umiddelbart virker som en moderne oversættelse. I høj grad netop er en moderne oversættelse at den altså hvis den læses om fx. fyrre år vil virke lettere altmodisch- hvilket der så kan være en fordel ved fordi den måske netop får et præg af den tid bogen er skrevet og oversat i. Mere problematisk bliver det naturligvis hvis den fyrre år gamle oversættelse er af et værk der er 100 år gammelt. Af samme grund nyoversættes litteraturens store værker ofte en gang per generation. Et eksempel som eleverne måske vil kunne nikke genkendende til er den nye bibeloversættelse og den debat den afspandt. Nogle har endda i den senere tid gjort sig til talspersoner (undskyld! Forhåbentlig angriber denne omsiggribende amerikanske tendens...
Words: 559 - Pages: 3
...Det moderne gennembrud En litterær revolution Mens verden moderniseres, hersker de nationalromantiske forestillinger fortsat. Æstetisk er de litterære idealer ude af trit med en moderne storbys puls. Georg Brandes (1842-1927) destruerer på kort tid det fundament, som den danske litteratur hviler på, og baner vejen for en tiltrængt modernisering. Den 3. november 1871 begynder Brandes en af sine forelæsninger over emnet: Hovedstrømninger i det nittende århundredes litteratur på Københavns Universitet (link: http://www.danmarkshistorien.dk/leksikon-og-kilder/vis/materiale/georg-brandes-om-hovedstroemninger-i-1800-tallets-litteratur-1871/). Da forelæsningsrækken et par år senere er forbi, er den danske litteratur afgørende forandret. Brandes præciserer, hvilke problemer den moderne litteratur sætter under debat i Europa. Her tager litteraturen stilling til forholdet mellem de to køn, ejendomsforholdene, religionen og samfundet. Forelæsningerne bliver signalet til et litterært opbrud, en litterær revolution. Rygtet om den unge mand, der har sat København på den anden ende, når hele Skandinavien rundt. I løbet af få år bliver København centrum for den moderne nordiske litteratur. De senere verdenskendte svenske og norske forfattere: August Strindberg, Henrik Ibsen og Bjørnstjerne Bjørnson valfarter hertil. Herved kommer Brandes forelæsninger til at ændre den skandinaviske litteratur radikalt. I løbet af få år er resultatet synligt. Vi får en række forfattere, der i dag...
Words: 2865 - Pages: 12
...Unges sprog Før i tiden snakkede børn og unge ordentligt til sine forældre, men i dag er unges sprog ikke kun grimt, men forvirrende og helt hen i hegnet. Børn helt nede fra 12 års alderen snakker grimt og råber af sine forældre fordi det åbenbart er sådan unge snakker til hinanden og børn i en meget und alder snakker generelt grimt, fordi de ikke ved bedre. Men hvordan kan det være at børn og unge snakker så vulgært, i dag og er fremtidens danske sprog, virkelig så grimt? Det er hvad Ulrik Høy har skrevet et Uddrag om i Weekendavisen den 11. januar 2008. Børn og unges sprog i dag er meget anderledes end hvad det har været før i tiden og det udvikler sig mere og mere. Børnene starter i en meget tidlig alder med at snakke grimt til sine forældre, venner og selv til deres lærer og sådan burde det ikke være. Unges sprog udvikler sig kun, på forskellige måder som deres måde at snakke på. De snakker slang, finder på nye ord og udtryk i stedet for at bruge dem der findes i forvejen og alligevel giver de igen mening. Mange børn og unge får det grimme sprog fra andre folk, som højst sandsynligt nok påvirker dem uden de ved det, for hvis børn hører voksne snakke grimt eller bande, så tror de jo at de også godt må sige det nu hvor de gør det. ”Et par ældre passagerer ser op og ser ned igen. De ved besked. De ved, at hvis de beder den unge mand skrue ned eller sætte sig et andet sted, så lægger de sig ud med ham. De får et beskidt svar, i bedste fald. De risikerer et sammenstød, der...
Words: 915 - Pages: 4
...Studentereksamen August 2009 ENGELSK A-NIVEAU Torsdag d. 20. august Kl. 09.00-14.00 1. delprøve: kl. 09.00-10.00 STX092-ENA1 Efter prøven afleveres dette hæfte med din besvarelse til en tilsynsførende. STX092-ENA1 | Elevens/kursistens navn: | Klasse/hold og nr: | Tilsynsførendes signatur: | Denne delprøve besvares uden brug af hjælpemidler. Besvarelsen afleveres kl. 10.00 | Besvar opgaverne i A-D A Ret fejlene i følgende sætninger, og forklar på dansk dine rettelser. Brug relevant grammatisk/faglig terminologi. Der er kun én fejl i hver sætning. Skriv den korrekte sætning på linjen nedenunder. 1. When arrested and taken to the police station, admitted the man that he had been drunk. When arrested and taken to the police station, the man admitted that he had been drunk. Forkert ordstilling. På engelsk har man ligefrem ordstilling, dvs. subject før verbum. 2. The exciting about this job is that I will be working with the latest technology. The exciting thing about this job is that I will be working with the latest technology. Adjektiv kan ikke stå alene i ental. Der skal et støtteord på. 3. I can’t risk to lose more money on the roulette. I can’t risk losing more money on the roulette. Verbet “risk” skal altid følges af enform. 4. The tourist guide told them about it was extremely dangerous to go river rafting on that river. The tourist guide told them it was extremely dangerous to go river rafting on that river...
Words: 1071 - Pages: 5
...How to write an essay in English – Some good advice Reading and preparing for writing the essay 1. Make a cursory reading (= at skanne) of the text to in order to find out what the text is about. 2. Read the text more carefully (remember a dictionary). Use a marker to underline what you think is important. Also; write a lot of marginal notes. 3. While reading you should pay attention to some of the following elements: - What is the setting of the short story? (Where, when, the environment) - Who are the main characters, and how can you characterize them? (Age, looks, mentality, etc.) - Do any of the main characters change or develop during the story? This is often the case, and is almost always significant. - What are the main conflicts of the story? In all stories the main character(s) has a problem, or a number of problems, which he/she has to solve. Find out what the problems are in your story. The passages where the conflicts are clear are often important in short stories, and can be used when you quote from the text. - What is the theme(s) of the short story? All short stories are focused on an important theme. This theme must be found and discussed. The Writing Process 1. Make a plan (disposition), before writing your essay! The elements of an English essay will often be: 1. An introduction. In the introduction you give a general introduction to the main theme of the story, and relate it to the story. 2. The analysis of the story. English...
Words: 357 - Pages: 2
...Miljøbeskrivelser * Adjektiver * Slutning ikke nødvendigvis lykkelig * Mere komplekse * Igen bestemt fjende * Samfundsproblemer * Flere følelser * Personerne er mere runde * Færre modsætninger * Sproget er mere nuanceret * Mere realistisk Romantikken * 1800-1870 * mister Norge 1814 til Sverige * Danmarks nedtur * Går fallit i 1813 * Første skolelov 1814 * Natur og kultur Romantisme * Begyndte i 1971 * Georg Brandes * Strømninger i det 19’århundrede Henrik Pontoppidan * Religion * Ulighed * Dobbeltmoralske * Ude efter de rige og kirkerne * 1857-1943 * (24. juli 1857 i Fredericia– 21. august 1943 i Charlottenlund) var en dansk forfatter, der hovedsageligt skrev romaner. Noveller * Fokus på kærlighed * Nyere litteratur * Socialrealisme Nåede de Færgen * 1925, Johannes V. Jensen * 20. januar 1873 i Farsø i Jylland – 25. november 1950 på Østerbro i...
Words: 769 - Pages: 4
...WRITTEN ASSIGNMENT 3 – 3abEN 2015 To be handed in on 16 September Elevtid: 2 timer - A - Ret fejlene i hver af følgende sætninger og forklar derefter på dansk dine rettelser. Brug relevant grammatisk/faglig terminologi. Skriv den korrekte sætning! 1. We always put off to make our homework till the last minute because we seriously cannot stand to write long essays and look forward to finish them. We always put off making our homework till the last minute because we seriously cannot stand writing long essays and are looking forward to finish them. Put off er et såkaldt phrasal verb og skal altid følges af en ing-form. Derfor rettes ’to make’ til making. Can’t stand skal også følges af en ing-form og igen rettes ‘to write’ derfor til writing. Ændring i tempus. Man må ikke springe i verbets tider. ‘Writing’ står i førnutid og ‘look forward’ skal derfor også stå i førnutid - derfor hedder det i stedet ‘are looking’. 2. The government was discussing the possibility of making National Gallery the main tourist attraction in the capital and they would then permit that the museum rised the entrance fee. The government were discussing the possibility of making the National Gallery the main tourist attraction in the capital and they would then permit the museum to raise the entrance fee. Government - Government er et kollektiv og kan derfor opfattes som enten ental eller flertal, alt efter om man taler om government som helhed eller om de enkelte medlemmer...
Words: 912 - Pages: 4
...Delprøve 1a I hver af nedende sætninger er en grammatisk fejl understreget. Ret fejlene, og forklar dine rettelser. Brug relevant grammatisk/faglig terminologi. Skriv den korrekte sætning sammen med din forklaring. Det er rigtig godt først at slå fast hvad problemet er, for derefter at forklare. EX. Forkert brug af pronominer…. Bla bla bla |Besvarelse 1a: | |1. |Mrs Ugwu is not happy in the small town and would had preferred to stay in the capital Lagos where the | | |family used to live. | |Forklaring: | | | |Forklaring: | | |I den forkerte sætning står verballedet i førdatid (pluskvamperfektum) - der kan ikke være førdatid i en | | |nutidssætningen. Verballedet skal stå i førnutid, da sætningen står i nutid. Man danner førnutid på | | |engelsk ved at have en nutidsbøjning af ’to have’ efterfulgt af en kort tillægsform. | | |Den rettede sætning: ...
Words: 1301 - Pages: 6
...litteraturhistorisk eller genremæssig perspektivering I analysen og fortolkningen skal du bruge det begrebsapparat, du har arbejdet med i dansk, dvs. komposition, fortæller, synsvinkel, fremstillingsform, karakteristikker osv. Du skal desuden vise, at du kan bevæge dig fra det konkrete til det abstrakte, dvs. fra enkelte iagttagelser i teksten (analysen) til mere overordnede udsagn om teksten (fortolkning og perspektivering). 1. Inden du begynder at skrive, er det vigtigt, at du har læst teksten/teksterne grundigt, taget noter og understreget passager, du finder vigtige eller særligt interessante. Find et fokus i teksten; prøv inden du skriver at få en ide om, hvad der er tekstens budskab, og hvor du derfor vil ende med din analyse. Så kan du lettere sortere dine iagttagelser og finde de steder i teksten, der er vigtige at få med. 2. Forsøg herudfra at formulere nogle punkter, der skal med, og prioriter dem. Du behøver ikke at have en færdig disposition, men nogle hovedpunkter, som så udvikler sig undervejs. 3. I selve analysen skiller du teksten ad og gør nogle iagttagelser enkeltvist; det er fx en god ide at starte med kompositionen. Det betyder, at du ikke blot skal inddele teksten, men vise, at du har gennemskuet opbygningen. Hvad du dernæst skal tage fat på afhænger af den enkelte tekst. Det kan fx være fortælleren og fortælleteknikken, sprog og stil eller de indbyrdes forhold mellem personerne i teksten, du vælger at analysere og karakterisere. Hvad du helt præcist slår ned...
Words: 895 - Pages: 4
...Downloadet fra Opgaver.com Flemming Efterskole Skole nr. 627 300 Skolesvinget 1, 8762 Flemming Prøve - Eksamen ( X ) FSA ( ) FS10 Fag - Opgave Dansk stil - Essay Dato Elevens navn Theis Nr.104 Tilsynshavendes underskrift: Tlf.: 75 67 30 89 15 /12 2009 Klasse:1.3 side 1 ud af 1 Undskyld ventetiden ”Undskyld ventetiden”. En meget almindeligt hørt sætning i det moderne samfund. Formuleret forskelligt alt efter formålet, personen der udtrykker det, og målgruppen. Man bruger sætningen til at forklare at man beklager at man har berøvet dem tid de ellers kunne have brugt anderledes, som sparede man tid op i en krukke og tog lidt af det en gang imellem. Hvad er tid egentlig for en størrelse, og hvorfor er vi så bange for at miste den? Jeg sidder på en Café nede ved åen i Århus. Jeg kigger rundt på de forskellige mennesker omkring mig, analyserer dem, lader tankerne vandre. Emma skulle have været her for et kvarter siden. Vi havde aftalt et tidspunkt, et mødested. Alligevel havde min mobil vibreret på vores aftalte klokkeslæt med en undskyldende besked. Ventetiden generer mig ikke, at hun ikke overholder vores aftale gør til gengæld. Jeg tager en rød Prince op fra lommen. Tænder den, suger røgen ned i mine lunger og fjerner fokus fra den travle larmende storby. Hvad er tid? Ordbøgerne har en lang og anerkendt betegnelse for ordet, men den svarer ikke mit spørgsmål med den tilfredsstillelse jeg ønsker. Tid er centralt i ethvert menneskes liv, om man fokuserer på det eller ej, er...
Words: 618 - Pages: 3
...Dansk Historie Opgave 1.g Elevnavn: Sebastian Mytaros LedgaardKlasse: 1.u Studieretning: Samfundsfag A/Engelsk A | Vejleder: Mikael Skou Hougaard Dansk | Vejleder: Jacob Theis Winther Jørgensen Historie | Område: Danmark og de andre 1. fag Historie | Niveau: A | 2. fag Dansk | Niveau: A | | Opgaveformulering: Hvordan endte Danmark som slavehandlende nation, og kan Danmarks færden i Vest Afrika retfærdiggøres?a. Redegør for den danske trekantshandel, samt Det Danske Slavehandelsforbud i 1792.b. Analyser tekstuddraget ”Slavernes Kyst” samt ”Forordning om Neger-handelen” .Vurder herefter hvordan teksten belyser den danske slavehandel, og hvordan de sorte portrætteres.c. Diskuter hvordan dansk slavehandel har påvirket eftertiden, og danskernes selvopfattelse. | Indholdsfortegnelse: Side 3-5 Side 6-7 Side 7-8 Side 8-9 Side 10-11 Side 3-5 Side 6-7 Side 7-8 Side 8-9 Side 10-11 Den danske trekantshandel samt slavehandels forbuddet i 1792. Analyse af ”Slavernes kyst”. Analyse af ”Forordning om negerhandlen”. Side Slavehandlens indflydelse påvirkning på eftertiden og danskernes selvforståelse. Litteraturliste. ...
Words: 2928 - Pages: 12
...skjedde det store ting i Europa. Johan Gutenberg fant opp boktrykkerkunsten og det førte til at kunnskap ble spredt på en mye annerledes og fortere måte enn før. På like mye tid som en før brukte på å kopiere en bok for hånd, kunne man nå trykke tusen bøker. Columbus seilte til Amerika og han regnes som oppdageren av denne verdensdelen. I astronomien fant Kopernikus ut at jorden ikke var senteret i universet. En annen ting som skjedde er at vitenskapsfolk og kunstenere ble opptatt av å utforske litteratuen og kunsten fra antikken. Denne perioden kalles for renessasnen. Begrepet ‘renessanse’ kommer fra det franske ordet ‘renaissance’, som betyr ’gjenfødelse’. Franskmennene selv hentet ordet fra Italia. Renesansse betyr gjenfødsel - ny stil og ny måte og tenke på. Det er en betegnelse på en kulturhistorisk periode mellom 1400 og 1500 tallet. Det sies at det starten i Italia med diktsamlingen Canzoniere av Francesko Petrarca. Samlingen inneholdt 399 kjærlighetsdikt oh alle handlet om en kvinne som heter Laura. Samlingen hadde for det meste sonetter, det er noe Petrarca var kjent for å ha oppfunnet. Et av diktene er ‘’Sonett til Laura’’, som handler om en kvinne som heter Laura, og diktet er et trist kjærlighetsdikt. Det handler om at dikteren ser Laura for første gang i en kirke på en langfredag i 1327, og etter møtet føler han seg som om han er gjenfødt (kjærlighet ved første blikk) . Laura blir elsket slik som hun er. Han beskriver hvor mye han elsker henne, og hva han kunne...
Words: 1878 - Pages: 8
...De skriftlige genrer - stx De skriftlige genrer - stx Det følgende er et forsøg på, at give jer værktøjer (udover det der allerede er udleveret) til at arbejde med de skriftlige genrer i dansk. Der er indskrevet eksempler på de tre genrer. Alle forfattet af elever. Eksemplerne skal ikke opfattes som normative, men alle tre eksempler er gode udtryk for, hvordan der kan arbejdes med genrerne. Når du vælger genre skal det være et tilvalg og ikke et fravalg. Det er således tydeligt, specielt med essaygenren, at mange vælger den for at vælge kronik og litterær artikel fra. Essayet kræver overblik og abstraktionsniveau. Det er ikke bare en almindelig dansk stil, hvor man udbreder sig om dette og hint. A. Bedømmelseskriterier: Vægtes ligeværdigt og besvarelsen bedømmes som en helhed Skriftlig fremstilling|Emnebehandling|Anvendelse af danskfaglig viden og metoder| Er sproget klart og velformuleret? Sproglig korrekthed Fastholdes fokus? Velstruktureret med progression?|Besvares opgaveformuleringen? Besvares den udtømmende? Inddrages tekstgrundlaget?|Sikker danskfaglig viden Brug af fagets metoder| B. Formidlingsaspektet • Modtageren er den almenkulturelt interesserede læser. Læseren skal kunne følge fremstillingen uden kendskab til materialet. • Materialet skal derfor præsenteres som en naturlig del af fremstillingen, hvorfor materialet ikke må omtales indforstået (I tekst 1 står der....) • Den manglende formidlingsbevidsthed viser sig bl.a. som problemer...
Words: 7298 - Pages: 30
...MINISTERIET FOR BØRN OG UNDERVISNING KVALITETS- OG TILSYNSSTYRELSEN Dansk Højere forberedelseseksamen Hæfte i K l . 9.00-15.00 Torsdag den 31. maj 2012 kl. 9.00-15.00 Prøvemateriale Hæfte 1 Side Tema Opgaver Fællestekster - udleveres kl. 9.00: 1. Lise Ammitzbøl m.fl.: Det moderne gennembrud 2. Anonym: Idé og Virkelighed 3. Henrik Ibsen: Et dukkehjem 4. Herman Bang: Fattigliv 3 3 4 5 6 8 Billeder: Side 10: Ilja Repin: Pramdragerne fra Volga (maleri, 1870-73. Det russiske Statsmuseum i Skt. Petersborg) Side 11: Christian Krohg: Kampen for Tilværelsen (maleri, 1888-89. Nasjonalgalleriet, Oslo) Side 12: Elin Danielson-Gambogi: Ved Thebordet (maleri, 1890, udsnit. Privateje) Hæfte 2 Særtekster - udleveres kl. 10.30: 5. Novelle af Henrik Pontoppidan 6. Romanuddrag af Amalie Skram 7. Tale af Johanne Meyer 8. Artikel af Katrine Winkel Holm Ortografi og t e g n s æ t n i n g følger originalerne. Trykfejl er dog rettet. Tema: Det moderne gennembrud Temaet for hæfte 1 og 2 er perioden Det moderne gennembrud, 1870-1890. Tekster og billeder handler om undertrykkelse og frigørelse, med fokus på kvinders og arbejderes forhold. Opgaver Du skal besvare én af opgaverne 1-3. Anfør opgavens nummer, og formuler en overskrift som led i din besvarelse. Opgave 1 Skriv t i l et hf-hold et analyserende oplæg om kritik af underklassens forhold i tekster fra Det moderne gennembrud. Som en central del af din besvarelse skal du analysere og fortolke Pontoppidans...
Words: 2876 - Pages: 12
