...(mình gọi là vùng) chính cho 1 fanpage và phần trăm các loại nội dung Area Percent -------------------------------------------- % Tương tác/tham gia --------------------------------------40% Content từ user ------------------------------------------ 30% Kiến thức/ hướng dẫn ------------------------------------- 25% Giới thiệu về sp (promotion) --------------------------------5% Thường mình sẽ tập trung vào các dạng content tương tác và kiến thức. Còn bài giới thiệu sp sẽ post rất ít, nhưng chăm chút kĩ và sẽ boost post mỗi khi đăng lên. Đối với các vùng nội dung trên thì các loại content mình sử dụng sẽ là: I. Tương tác/ tham gia Đối với những bên muốn tạo tương tác cộng đồng nên tập trung vào dạng này: 1. Tạo ra các bản khảo sát (survey) hàng tháng, hàng quý 1 cách ĐỊNH KỲ 2. Chia sẻ những video, hình ảnh và câu chuyện nổi bật và hỏi ý kiến - Các chú nghĩ sao? 3. Mở cuộc thi (nhỏ to tuỳ) 4. Khuyến khích các chứng nhận, chứng thực của nhân viên/ khách hàng/ nhà cung cấp (về sp, dịch vụ của bạn) 5. Xin lời khuyên để cải thiện sản phẩm, dịch vụ của bạn 6. Kêu gọi vote cho sp/doanh nghiệp/fanpage của bạn trong 1 dịp nào đó 7. Giới thiệu khách hàng này cho khách hàng kia, có thể là 2 bên cùng ngành, cùng nhu cầu, hoặc là bên cần - bên có (nếu là doanh nghiệp B2B) 8. Khuyến khích khách hàng đặt ra các câu hỏi 9. Chia sẻ 1 vấn đề gì đó và xin lời khuyên 10. Sử dụng những câu đố vui test kiến thức II. Content do user đóng góp Khách hàng/đối tác/nhân...
Words: 1154 - Pages: 5
...MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP SINH VIÊN NÂNG CAO KỸ NĂNG ĐỌC HIỂU TIẾNG ANH THEO CHUẨN TOEIC CN. Lê Cao Hoàng Hà BM. Biên - Phiên dịch I. Mở đầu Nhằm đáp ứng nhu cầu của thị trường và nâng cao chất lượng dạy và học Tiếng Anh trên toàn quốc, hiện nay rất nhiều trường đại học tại Việt Nam đang chuyển sang dạy và học Tiếng Anh theo chuẩn TOEIC. Cũng với mục đích đó, trường Đại học Nha Trang chuyển sang dạy và học Tiếng Anh theo chuẩn TOEIC cho tất cả sinh viên kể từ khoá 50. Điều đó đòi hỏi các giáo viên Tiếng Anh phải đổi mới phương pháp giảng dạy cho phù hợp với chương trình mới và giúp người học đạt kết quả cao trong các bài kiểm tra và trong kỳ thi ra trường với điểm chuẩn TOEIC quốc tế. Tuy nhiên, sau một năm giảng dạy theo Tiếng Anh theo chuẩn TOEIC tôi đã tiến hành khảo sát sinh viên các lớp thuộc khoa Xây Dựng, Chế Biến và Kinh Tế và nhận thấy sinh viên gặp một số khó khăn trong quá trình học. Trong khuôn khổ bài viết này tôi xin đề cập đến một số khó khăn sinh viên gặp phải trong đọc hiểu và đề xuất một số giải pháp nhằm giúp sinh viên nâng cao kỹ năng đọc hiểu tiếng Anh theo chuẩn TOEIC. II. Nội dung 1. Một số khó khăn khi dạy và học đọc hiểu a. Về phía sinh viên Qua khảo sát tôi nhận thấy nhìn chung trình độ sinh viên rất thấp do những nguyên nhân sau: + Một số sinh viên lần đầu tiên tiếp xúc với Tiếng Anh do Tiếng...
Words: 1312 - Pages: 6
...thông minh, hoặc sống trong một môi trường được giáo dục tốt, hoặc họ có suy nghĩ tích cực, tuy duy mở, đầy nghị lực mạnh mẽ một cách tự nhiên ??? Các nhân tố quan trọng để thành công trong cuộc sống: 1. Những Người Thành Công Luôn RA QUYẾT ĐỊNH Và HÀNH ĐỘNG Nhiều khi chưa biết hành động của mình là đúng hay sai nhưng họ vẫn quyết định thực hiện nó. Dù đúng hay sai thì nó vẫn luôn luôn tốt hơn là đứng nhìn và không hành động gì cả. Như tổng thống Roosevelt đã nói: “Bình thường người ta đưa ra một phương pháp và áp dụng nó. Nếu thất bại hãy thẳng thắn chấp nhận và thử lại một lần nữa. Điều quan trọng hơn cả là bạn phải thử một cái gì đó.” 2. Những Người Thành Công Làm Những Công Việc Mà Thậm Chí Họ Không Cảm Thấy Thích. Tôi nghĩ đây có lẽ là một trong các nhân tố quan trọng hàng đầu, rất nhiều người trong chúng ta rút lui hoặc từ bỏ những việc mà ta không cảm thấy thích làm, mặc dù nó có thể đem lại cho chúng ta những kinh nghiệm, bài học quý báu hoặc một sự thay đổi lớn về chất lượng cuộc sống (sức khỏe, tài chính…).(VD: bạn biết chắc chắn nếu bạn giỏi Tiếng Anh thì bạn có thể dễ dàng xin được việc tại các công ty nước ngoài với mức thu nhập cao nhưng vì bạn không thấy thích việc học Tiếng Anh nên bạn đành chấp nhận từ bỏ). Những người thành công có thể không luôn luôn làm những việc mình yêu thích, nhưng họ vẫn quyết tâm hoàn thành những công việc đó và trong một thời gian dài nó sẽ tạo lên một sự khác biệt rất lớn. 3. Những Người Thành Công Dành Thời Gian Làm Những...
Words: 1630 - Pages: 7
...------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Công trình tham dự cuộc thi ------------------------------------------------- Sinh viên nghiên cứu khoa học trường Đại học Ngoại Thương 2014 ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Tên công trình: ------------------------------------------------- PHÁT TRIỂN SẢN PHẨM DU LỊCH TÂM LINH ------------------------------------------------- TẠI QUẦN THỂ CHÙA BÁI ĐÍNH, NINH BÌNH ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Nhóm ngành: Kinh tế và kinh doanh 2 (KD2) ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Hà Nội, tháng 05 năm 2014 MỤC LỤC MỤC LỤC i DANH MỤC...
Words: 39644 - Pages: 159
...Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Ngoại ngữ 24 (2008) 12-21 Nghiên cứu thực nghiệm và nghiên cứu dân tộc học: hai phương pháp cơ bản trong ngôn ngữ học ứng dụng Lê Hùng Tiến* Khoa Sau Đại học, Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, Đường Phạm Văn Đồng, Cầu Giấy, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 23 tháng 03 năm 2008 Tóm tắt. Bài viết là một trong những nỗ lực bàn về các phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng (NNHƯD), chủ yếu tập trung vào hai phương pháp chính là phương pháp thực nghiệm và phương pháp dân tộc học và những vấn đề liên quan tới nghiên cứu NNHƯD tại Việt Nam. Nội dung bài tập trung vào một số vấn đề: - Một số vấn đề về lý luận cơ bản trong nghiên cứu NNHƯD. - Hai phương pháp cơ bản trong nghiên cứu NNHƯD: nghiên cứu thực nghiệm và nghiên cứu dân tộc học. - Các khái niệm, kỹ thuật cơ bản và sự khác nhau giữa hai phương pháp nghiên cứu NNHƯD - Một số vấn đề về thực tiễn nghiên cứu NNHƯD ở Việt Nam. nghĩa hẹp hơn chỉ phân ngành nghiên cứu việc dạy và học ngoại ngữ. Hiện tại ở trong nước việc nghiên cứu NNHƯD cũng đang phát triển phục vụ trực tiếp cho việc ứng dụng ngôn ngữ vào các mục đích thực tiễn như dạy và học ngoại ngữ, dịch thuật, pháp y, điều trị học, v.v... Tuy nhiên trong các nghiên cứu nói trên phần nhiều vẫn còn ở tình trạng manh mún và thiếu phương pháp, kỹ thuật nghiên cứu phù hợp, dẫn tới tình trạng các kết quả nghiên cứu mang tính ứng dụng thấp chưa đóng góp nhiều cho lý luận hoặc phục vụ hiệu quả cho thực tiễn ở Việt...
Words: 5266 - Pages: 22
...BÀI GIẢNG 2: HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG EVIEWS 6.0 ThS Phùng Thanh Bình BÀI GIẢNG 2 HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG EVIEWS 6.0 MỤC TIÊU BÀI GIẢNG: 1. Eviews là gì? 2. Workfile là gì? 3. Trình bày dữ liệu trong Eviews? 4. Đối tượng trong Eviews 5. Quản lý dữ liệu trong Eviews 6. Các phép toán và hàm số gì trong Eviews 7. Các vấn đề cơ bản về phân tích dữ liệu chuỗi và nhóm 8. Xây dựng hàm kinh tế lượng trong Eviews 9. Kiểm định giả thiết của mô hình hồi qui trong Eviews ĐỐI TƯỢNG BÀI GIẢNG: 1. Tài liệu bài giảng cho sinh viên đại học 2. Tài liệu tham khảo ôn tập cho học viên cao học NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ EVIEWS EVIEWS LÀ GÌ? Eviews1 cung cấp các công cụ phân tích dữ liệu phức tạp, hồi qui và dự báo chạy trên nền Windows. Với Eviews ta có thể nhanh chóng xây dựng một mối quan hệ thống kê từ dữ liệu có sẵn và sử dụng mối quan hệ này để dự báo các giá trị tương lai. Eviews có thể hữu ích trong nhiều lĩnh vực như phân tích và đánh giá dữ liệu khoa học, phân tích tài 1 Viết tắt của Econometrics Views 1 BÀI GIẢNG 2: HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG EVIEWS 6.0 ThS Phùng Thanh Bình chính, dự báo kinh tế vĩ mô, mô phỏng, dự báo doanh số, và phân tích chi phí. Đặc biệt, Eviews là một phần mềm rất mạnh cho các nghiên cứu dữ liệu thời gian và dữ liệu chéo với cỡ mẫu lớn. Eviews đưa ra nhiều cách nhập dữ liệu rất thông dụng và dễ sử dụng như nhập từ bàn phím, từ các tập tin sẵn có dưới dạng Excel hay Text. Với Eviews, chúng ta có thể dễ dàng tạo ra các chuỗi mới từ các chuỗi hiện hành, hoặc mở rộng...
Words: 10459 - Pages: 42
...Bài 2: Mô hình thực thể-liên kết (Entity-relationship model) 1 EE4509, EE4253, EE6133 – HK1 2014/2015 TS. Đào Trung Kiên – ĐH Bách khoa Hà Nội Mô hình CSDL Mô hình CSDL là phương thức biểu diễn các dữ liệu, giúp cho việc tổ chức các dữ liệu thuận tiện cho việc thiết kế, lưu trữ, xử lý Mô hình CSDL dùng mô hình toán học để mô tả CSDL dựa trên các tập hợp và phép toán Các mô hình CSDL phổ biến: 2 Mô hình phân lớp (hierarchical model) Mô hình mạng (network model) Mô hình thực thể-liên kết (entity-relationship model) Mô hình quan hệ (relational model) Mô hình hướng đối tượng (object model) Mô hình XML – bán cấu trúc (semi-structural model) Mô hình không cấu trúc (NoSQL) EE4509, EE4253, EE6133 – HK1 2014/2015 TS. Đào Trung Kiên – ĐH Bách khoa Hà Nội Giới thiệu Mô hình ER là một mô hình CSDL, trong đó thế giới thực được mô tả bằng các đối tượng gọi là các thực thể (entity) và quan hệ hay liên kết (relationship) giữa chúng Đây là một mô hình được sử dụng rất rộng rãi trong việc thiết kế CSDL hiện nay Một mô hình ER bao gồm: 3 Tập các thực thể Tập các thuộc tính Tập các liên kết EE4509, EE4253, EE6133 – HK1 2014/2015 TS. Đào Trung Kiên – ĐH Bách khoa Hà Nội Thực thể (entity) Là các vật, đối tượng (cụ thể hoặc trừu tượng) trong thế giới thực VD: một người, một bài hát, một bức ảnh, một trò chơi,… Tập thực thể: là nhóm các thực thể cùng loại với nhau ...
Words: 1723 - Pages: 7
...người lấy việc dồn người khác vào chân tường là thú vui, và một số khác cho việc đứng lên hỏi han là để gây ấn tượng với cấp trên, nhưng đa số người đã đặt câu hỏi có nghĩa là họ thực lòng quan tâm. Bị hỏi không có nghĩa là bạn chưa diễn giải tường tận chủ đề của mình, đó chỉ là vì một số người có mối quan tâm sâu sắc hơn những công chúng bình thường khác. Vì thế, đây chính là những người đáng được trân trọng và góp phần làm cho bài diễn thuyết của bạn thành công. Luôn phải dành thời gian sau khi diễn thuyết cho việc hỏi đáp. Khi yêu cầu câu hỏi mà chưa thấy ai hỏi, cũng đừng vội vã đứng lên đi luôn. Hãy cho công chúng vài giây để họ sắp xếp các suy nghĩ. Khi nhận được câu hỏi, hãy nhắc lại một lần nữa để đảm bảo tất cả mọi người đều nghe được (và rằng chính bạn cũng nghe chính xác câu hỏi). Khi trả lời, hãy hướng đến tất cả công chúng. Bằng cách đó, bạn sẽ duy trì được sự chú ý của tất cả mọi người, chứ không chỉ của người hỏi. Và để củng cố thêm cho bài diễn thuyết của mình, hãy cố gắng liên hệ câu hỏi và câu trả lời đến những luận điểm chính trong bài diễn thuyết. Hãy chắc chắn là bạn lắng nghe câu hỏi một cách cẩn thận. Nếu chưa hiểu, hãy hỏi lại. Hãy dừng lại suy nghĩ khi mà câu trả lời bạn đưa ra có thể đúng, nhưng lại không trúng với ý của người hỏi. Và nếu bạn không biết câu trả...
Words: 3671 - Pages: 15
...Khoa Công Nghệ Thông Tin - Đại Học Cần Thơ - Giáo Trình Lập Trình Truyền Thông CHƯƠNG 1 Tổng quan về lập trình truyền thông Mục đích Chương này nhằm cung cấp cho các bạn một cái nhìn tổng quan về các vấn đề có liên quan trong lập trình truyền thông Yêu cầu Sau khi hoàn tất chương này, bạn có thể: Giải thích được Cơ chế giao tiếp liên quá trình (Inter-Process Communication ) là gì. Mô tả chức năng, nhiệm vụ của các tầng trong mô hình OSI. Định nghĩa về giao thức và biện luận được sự cần thiết của giao thức trong truyền thông . Mô tả về bộ giao thức TCP/IP. Định nghĩa mô hình Client – Server. Phân biệt được 2 chế độ giao tiếp: Nghẽn và Không nghẽn. Phân biệt được các kiểu kiến trúc chương trình. Biên Soạn: Ngô Bá Hùng - Nguyễn Công Huy 1 Khoa Công Nghệ Thông Tin - Đại Học Cần Thơ - Giáo Trình Lập Trình Truyền Thông 1.1. Cơ chế giao tiếp liên quá trình là gì ? Truyền thông là một khái niệm dùng để chỉ sự giao tiếp, trao đổi thông tin giữa hai hay nhiều thực thể trong một hệ thống nào đó. Nếu hệ thống mà chúng ta xem xét là xã hội loài người, thì truyền thông có thể là quá trình trao đổi thông tin giữa người với người trong cuộc sống thông qua các phương tiện truyền tải thông tin khác nhau như không khí (trong trò chuyện trực tiếp), hệ thống điện thoại, sách, báo, các phương tiện nghe nhìn, mạng máy tính... Nếu hệ thống mà chúng ta xem xét là một hệ thống máy tính hay một hệ thống mạng thì truyền thông có thể được phân thành hai mức: Mức phần...
Words: 27086 - Pages: 109
...Bài tập xác suất xác suất thống kê GVHD: NGUYỄN NGỌC SIÊNG Bài 1: Hỏi có bao nhiêu cách xếp r hành khách lên n toa tàu, mỗi người có thể lên 1 toa bất kỳ và mỗi toa chứa hơn r người? Giải. Để xếp r hành khách lên n toa tàu ta chia làm r giai đoạn, giai đoạn i xếp cho người thứ i. Số cách xếp là n ( ). Theo quy tắc nhân số cách xếp r hành khách lên n toa tàu là: Bài 2: 1 người chọn số PIN có 6 chữ số của thẻ ATM: a) Hỏi có bao nhiêu số PIN người đó có thể chọn? b) Hỏi có bao nhiêu số PIN có 6 chữ số khác nhau? Giải: a) Mỗi số PIN có 6 chữ số là 1 chỉnh hợp lặp chập 6 từ 10 phần tử (0, 1, 2, ….,9). Vậy số các số Pin có 6 chữ số là: b) Một số PIN có 6 chữ số khác nhau là 1 chỉnh hợp chập 6 từ 10 phần tử (0, 1, 2, ….,9). Vậy số các số Pin có 6 chữ số khác nhau là: Bài 3: 1 công ty cần tuyển 4 nhân viên, có 15 người nộp hồ sơ, trong đó có 10 nam và 5 nữ. Khả năng được tuyển của mỗi người như nhau. a) Hỏi có bao nhiêu kết quả đồng khả năng xảy ra? b) Hỏi có bao nhiêu kết quả 4 người được tuyển gồm 2 nam 2 nữ? Giải: a) Mỗi kết quả đồng khả năng là chọn ra 4 người từ 15 người không kể thứ tự là 1 tổ hợp chập 4 từ 15 phần tử. Vậy số kết quả đồng khả năng xảy ra là : b) Để có kết quả 4 người được tuyển có 2 nam 2 nữ ta chia làm 2 giai đoạn: Giai đoạn 1: Chọn 2 nam trong 10 nam, số cách chọn là: Giai đoạn 1: Chọn 2 nữ trong 5 nữ, số cách chọn là: Vậy số kết quả của 4 người được tuyển có 2 nam 2 nữ là: Nguyễn Phan Thanh Lâm Trang 1 Bài tập xác suất xác suất thống kê GVHD:...
Words: 3479 - Pages: 14
...thảo khoa học - Khoa Kỹ thuật Tàu thuỷ Nha Trang, Tháng10 năm 2009 “ THỰC TRẠNG HỆ THỐNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP VÀ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN”. Nguyễn Thái Vũ - Bộ môn Động lực 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Kiểm tra đánh giá là khâu then chốt cuối cùng của qúa trình dạy học. Đây cũng là khâu quan trọng tác động lớn đến quá trình nâng cao chất lượng đào tạo. Việc kiểm tra đánh giá khách quan, nghiêm túc, đúng cách, đúng hướng sẽ là động lực mạnh mẽ khích lệ sự vươn lên trong học tập của sinh viên, thúc đẩy sự tìm tòi sáng tạo không ngừng của sinh viên. Khả năng cạnh tranh của nguồn nhân lực phụ thuộc rất nhiều vào quá trình đào tạo của hệ thống giáo dục ĐH&CĐ của từng nước, nơi ngoài những năng lực nhận thức cơ bản về chuyên môn, phải rèn luyện cho sinh viên những kĩ năng sống, làm việc trong môi trường thực, luôn thay đổi và nhiều thử thách. Hiện nay, nền giáo dục đại học Việt Nam đang tiến hành một quá trình đào tạo mang tính hàn lâm, không tạo ra sự khát khao trong học tập để có thể cho ra trường những công dân của thế kỉ 21. Trong quá trình đào tạo ấy, việc kiểm tra – đánh giá kết quả học tập - một khâu trọng yếu chỉ được tiến hành thông qua những hình thức truyền thống như các câu hỏi trắc nghiệm khách quan hoặc trắc nghiệm tự luận. Những bài kiểm tra – đánh giá kiểu này chỉ đòi hỏi sinh viên miêu tả lại những sự kiện riêng rẽ, hiếm khi yêu cầu sinh viên vận...
Words: 3704 - Pages: 15
...BÀI THU HOẠCH GIÁO DỤC THỂ CHẤT NGUYÊN TẮC HỆ THỐNG Những tri thức sâu rộng về cơ chế hoạt động sinh lý trong lĩnh vực rèn luyện sức khỏe, cho phép chúng ta hình dung một cách tổng thể quá trình mang tính liên tục, có hệ thống, nhiều lớp, nhiều tầng. Nội dung và các phương pháp tiến hành được quy định bởi mục đích và những điều kiện khách quan, xuất phát từ quy luật phát triển thích nghi của cơ thể đối với những hoạt động thể lực cụ thể. Phù hợp với nguyên tắc trên, trước hết cần phải đặt ra những mục đích cụ thể, sau đó mới tiến hành tìm những điều kiện cần thiết khác để thực hiện nội dung, khối lượng các bài tập. CÁCH ÁP DỤNG NGUYÊN TẮC HỆ THỐNG TRONG TẬP LUYỆN THỂ DỤC THỂ THAO - Nguyên tắc tập luyện thể dục thể thao là những nguyên tắc chuẩn mà mọi người tham gia tập luyện thể dục thể thao đều phải tuân thủ trong quá trình tập luyện. Nghĩa là những khái quát và những tổng kết kinh nghiệm tập luyện thể dục thể thao trong thời gian dài, nó cũng phản ánh quy luật khách quan của tập luyện thể dục thể thao. Thực tế tập luyện thể dục thể thao đã cho chúng ta thấy bất kể một hành vi tập luyện thể dục thể thao có hiệu quả sớm thường là kết quả của việc tự giác hay không tự giác tuân theo một số nguyên tắc tập luyện. Việc tập luyện thể dục thể thao không thể tách rời những nguyên tắc tập luyện đúng đắn, bắt buộc phải hiểu và nắm bắt cũng như tuân theo những nguyên tắc tập luyện thể dục thể thao. 1. Hiểu rõ về bản thân thực sự cầu thị. Nguyên tắc xuất phát từ thực tế là...
Words: 2307 - Pages: 10
...động. Công ty Cổ phần Viễn thông FPT là một trong sáu công ty chi nhánh thuộc Công ty cổ phần phát triển đầu tư công nghệ FPT. Kể từ năm 1999 cho đến nay FPT Telecom đã được chính phủ Việt Nam cấp giấy phép ICP, ISP, OSP, IXP, giấy phép thiết lập mạng và Cung cấp dịch vụ Viễn thông. ĐIỂM NỔI BẬT Khởi đầu với mạng Trí tuệ Việt Nam năm 1997 chỉ với 4 người, cho đến nay FPT Telecom đã có đội ngũ nhân viên hơn 1,100 người tại Hà Nội và Tp. Hồ Chí Minh. Họ đều là những nhân viên trẻ, năng động, có trình độ cao, nhiệt tình và sáng tạo. Nhiều cán bộ của FPT Telecom đã giành được những chứng chỉ quốc tế CCNA, CCNP, CCIE về mạng của CISCO, các chứng chỉ quốc tế về các thế hệ máy chủ MINI RS/6000, AS/400, SUN,HP… Bên cạnh đó, FPT luôn được sự hỗ trợ của các công ty hàng đầu thế giới trong lĩnh vực công nghệ thông tin, có những đối tác kinh doanh, đối tác chiến lược. Tất cả các yếu tố kể trên đã góp phần tạo nên uy tín và hình ảnh của công ty FPT Telecom tại Việt Nam. CÁC DỊCH VỤ CỦA CÔNG TY CỔ PHẦN VIỄN THÔNG FPT Bắt đầu cung cấp dịch vụ Internet từ năm 1999, Công ty cổ phần Viễn thông FPT (FPT Telecom) đã được chính phủ Việt Nam cấp giấy phép IXP 4/2002 (Nhà cung cấp dịch vụ cổng kết nối Internet) - giấy phép cao nhất tại Việt Nam cho...
Words: 3818 - Pages: 16
...Tuyển tập Báo cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 7 Đại học Đà Nẵng năm 2010 CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ HÀI LÒNG CỦA SINH VIÊN NĂM 3 VÀ NĂM 4 TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG AN INVESTIGATION INTO INFLUENTIAL FACTORS ON THIRD AND FOURTH YEAR STUDENTS' SATISFACTIONS AT UNIVERSITY OF ECONOMICS DANANG UNIVERSITY SVTH: Dương Tấn Tân, và nhóm cộng sự Lớp 33K02.1 Khoa Quản Trị Kinh Doanh, Trường Đại Học Kinh tế GVHD: ThS Phạm Thị Ngọc Ái Khoa Quản Trị Kinh Doanh, Trường Đại Học Kinh tế TÓM TẮT Với mục đích nghiên cứu những yếu tố chủ yếu tác động đến sự hài lòng của sinh viên tại Trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng. Nhằm có được cái nhìn khách quan về nhu cầu của sinh viên bên cạnh việc xác định những mong đợi của sinh viên khi học tại trường. Nghiên cứu này cố gắng kết hợp các yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng của sinh viên và những yếu tố có tác động mạnh đến sự hài lòng này. ABSTRACT For the purpose of studying the main factors affecting student satisfaction in University of Economics, Da Nang University. In order to get perspective on the need of students in addition to determine the expectation of students while studying at school. This study attempted to combine descriptive analysis of the factors affecting students' satisfaction and regression analysis the factors that impact their satisfaction. 1. Giới thiệu Nền Giáo Dục của nước ta ngày càng phát triển mạnh mẽ với những sự ra đời của nhiều trường đại học nhằm đáp ứng...
Words: 2649 - Pages: 11
...Câu 1: Nêu một số các dịch vụ trên Internet? - Công cụ tra cứu, tìm kiếm thông tin. - Hộp thư điện tử và trò chuyện qua Internet. - Mạng xã hội. Dịch vụ lưu trữ và chia sẻ tài nguyên. - Dịch vụ giải trí trực tuyến. Cổng thương mại điện tử. Câu 2: Nêu một số dấu hiệu để nhận biết máy tính bị nhiễm virus? - Một số thông điệp hoặc hình ảnh không mong đợi đột ngột xuất hiện. - Một âm thanh hoặc bài hát tự động mở. - CD-ROM tự động đóng mở. Chương trình tự động chạy. - Bạn nhận được thông báo từ firewall rằng một số ứng dụng đang muốn kết nối Internet, mặc dù người dùng không yêu cầu. Các chương trình chạy chậm, máy tự động restart. Câu 3: Cho biết cách tạo nền cho trang slide trong Powerpoint? - Từ Thẻ Design chọn nhóm Background/Nút background Styles/Format Background - Chọn màu tùy thích từ hộp màu, rồi chọn Apply to All. Câu 4: Nêu cách định thời gian chuyển trang giữa các slide trong Powerpoint? - Chọn Thẻ Animation/ Transition This Slide/Advanced Slide. - Click Apply to All.Automaticcally After: ta định thời gian chuyển trang giữa các slide Câu 5: Nêu phím tắt để trình chiếu slide hiện hành trong Powerpoint? - Nhấn SHIFT+F5 Câu 6: Cách thiết lập tùy chọn màu sắc con trỏ trong khi trình chiếu ? - Click chuột phải vào slide hiện hành (trong khi đang trình chiếu) - Chọn Pointer Options vào click vào Arrow, Click vào Ink Color - Lựa chọn màu mong muốn. Câu 7: Nêu cách tạo hiệu ứng cho các đối tượng trong slide ? - Từ Thẻ Animations...
Words: 600 - Pages: 3
