Free Essay

HoạT độNg NgoạI Khóa

In:

Submitted By vuvu1247
Words 7160
Pages 29
MỤC LỤC Danh mục biểu đồ 2 CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU 3 1. Lý do chọn đề tài. 3 2. Mục đích nghiên cứu. 3 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 3 4. Câu hỏi nghiên cứu. 4 5. Phương pháp nghiên cứu. 4 6. Phương pháp thu thập và xử lý dữ liệu. 5 CHƯƠNG II. LÝ THUYẾT CHUNG 6 1. Cơ sở lý thuyết 6 2. Cơ sở thực tiễn và những nghiên cứu liên quan 6 CHƯƠNG III. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 8 1. Thực trạng của việc tham gia HĐNK 8 3. Giải pháp và các ý kiến đánh giá thông qua phỏng vấn 13
Kết luận
Phụ lục

Danh mục biểu đồ Biểu đồ 1: Thành phần giới tính tham gia khảo sát 8 Biểu đồ 2: Tầm quan trọng của HĐNK đối với các bạn sinh viên 8 Biểu đồ 3: Mức độ tham gia các HĐNK của sinh viên 9 Biểu đồ 4: Đánh giá những ảnh hưởng tích cực của HĐNK 10 Biểu đồ 5: Đánh giá những ảnh hưởng tiêu cực của HĐNK 11 Biểu đồ 6: Số lượng sinh viên đã từng và chưa từng tham gia HĐNK 11 Biểu đồ 7: Những lý do chưa từng tham gia HĐNK của các bạn sinh viên 12 Biểu đồ 8: Mức độ hứng thú khi tham gia HĐNK của sinh viên IBD I10 13 Biểu đồ 9: Đánh giá các giải pháp để HĐNK tốt hơn 14 Biểu đồ 10: Đánh giá mức độ tham gia các HĐNK ở IBD 17 Biểu đồ 11: Mức độ yêu thích của các bạn sinh viên đối với các HĐNK ở IBD 17 Danh mục từ viết tắt HĐNK: Hoạt động ngoại khóa IBD@NEU: International Bachelor Degree at National Economic University (Chương trình cử nhân quốc tế tại trường đại học Kinh Tế Quốc Dân) THPT: Trung học phổ thông

CHƯƠNG I: GIỚI THIỆU
--------***--------
1. Lý do chọn đề tài.
Ngày này, trong thời kì đổi mới hội nhập với Quốc tế, sự năng động, nhiệt tình, sáng tạo lại càng được đề cao. Có lẽ chính vì điều này mà việc tham gia các HĐNK trở thành vấn đề được hầu hết các bạn sinh viên quan tâm, dành nhiều thời gian, nhất là đối với sinh viên năm thứ nhất khi vừa mới bước chân vào cánh cổng trường đại học-nơi chuẩn bị hành trang bước ra xã hội. HĐNK tưởng chừng như là một vấn đề rất bình thường nhưng những kiến thức thực tế và các kĩ năng mềm mà nó mang lại thật sự rất có ích trong cuộc sống. Không chỉ giúp các bạn sinh viên hiểu biết hơn về kiến thức thực tế, xã hội mà HĐNK còn mang đến sự nhạy bén trong các vấn đề về sáng tạo, sự tự tin đầy cuốn hút trong cách giao tiếp và rất nhiều các kĩ năng khác mà các bạn sinh viên khó có thể học được ở trường lớp. Hơn thế nữa, HĐNK sẽ giúp các bạn sinh viên mở rộng các mối quan hệ, phát triển được năng lực của bản thân, nâng cao tính tự giác, tinh thần trách nghiệm để từ đó có được những định hướng phù hợp cho mình về công việc trong tương lai. Nó chính là cách giáo dục từ thực tiễn sinh động, thực hiện với phương châm “học đi đôi với hành” giúp hình thành và phát triển những năng lực, thiên hướng ở bản thân đồng thời tạo ý thức trách nghiệm cho mỗi sinh viên ngay từ khi họ còn đang học từ những năm thứ nhất. Vì vậy, chúng tôi tin là hoạt động ngoại khóa sẽ là một yếu tố vô cùng quan trọng, thiết thực và hỗ trợ không nhỏ cho các bạn sinh viên. Từ đó, chúng tôi quyết định thực hiện đề tài nghiên cứu về thực trang tham gia HĐNK của các bạn sinh viên năm đầu. 2. Mục đích nghiên cứu.
Khám phá và khẳng định chính mình-slogan của chương trình cử nhân quốc tế IBD@NEU cũng là những trải nghiệm quý báu mà HĐNK sẽ mang lại cho các bạn sinh viên. Chúng ta có thể thấy rằng những sinh viên đại học năm đầu thường có nhiều thời gian và cơ hội hơn để phát triển bản thân. Chính vì vậy, chúng tôi muốn thực hiện đề tài nghiên cứu về thực trạng tham gia HĐNK của sinh viên năm thứ nhất chương trình cử nhân quốc tế IBD@NEU để có thể đưa ra cái nhìn khách quan hơn trong vấn đề này. Mục đích của nghiên cứu là khái quát về HĐNK đồng thời nêu ra ý nghĩa cũng như sự cần thiết của HĐNK trong cuộc sống hiện nay khi xã hội ngày một phát triển hơn. Không chỉ dừng lại ở đó, chúng tôi sẽ khảo sát và đưa ra những suy nghĩ của các bạn sinh viên về các hoạt động ngoại khóa của chương trình cử nhân quốc tế IBD@NEU. Bên cạnh đó, qua bài nghiên cứu, chúng tôi sẽ rút ra những ảnh hưởng của HĐNK và thêm vào đó những giải pháp để các bạn sinh viên có thể tham gia HĐNK một cách tốt hơn ngay từ những năm đầu tiên khi bước chân vào cánh cổng trường đại học. Đặc biệt, bài nghiên cứu này của chúng tôi sẽ giúp cho những sinh viên khóa sau khi bước vào năm đầu đại học sẽ có thể hiểu hơn được vấn đề này và trở thành những con người tràn đầy nhiệt huyết, năng động tỏa sáng khi bước chân ra xã hội. Những mục đích mà bài nghiên cứu của chúng tôi mang lại thực sự rất có ích cho các bạn sinh viên và nó gián tiếp làm cho xã hội trở nên tốt đẹp hơn.
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. ▪ Đối tượng nghiên cứu: Hoạt động ngoại khóa.
▪ Phạm vi nghiên cứu: Sinh viên năm nhất chương trình đào tạo cử nhân quốc tế IBD.

4. Câu hỏi nghiên cứu. ▪ Thực trạng của việc tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên năm nhất chương trình đào tạo cử nhân quốc tế IBD? ▪ Những ảnh hưởng của việc tham gia hoạt động ngoại khóa đối với sinh viên năm nhất chương trình đào tạo cử nhân quốc tế IBD? ▪ Một số giải pháp để giúp sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa tốt hơn là gì?
5. Phương pháp nghiên cứu. Phương pháp nghiên cứu định tính
- Phương pháp phỏng vấn Giúp chúng tôi thu thập được những thông tin về quan điểm cũng như suy nghĩ của người được phỏng vấn (các sinh viên khoa trên) đối với vấn đề hoạt động ngoại khóa đồng thời có được những giải pháp cho vấn đề đó. *Ưu điểm: Các sinh viên khóa trên là những người đi trước sẽ đưa ra được những thông tin khách quan, có độ chân thực cao và hơn thế nữa là những giải pháp rất hữu ích cho các bạn sinh viên năm thứ nhất tham gia HĐNK một cách hiệu quả. *Hạn chế: Tốn nhiều thời gian, công sức trong việc xin và sắp xếp lịch phỏng vấn với các anh chị khóa trên.
- Phương pháp thảo luận nhóm Điều này sẽ giúp các thành viên trong nhóm sự tương tác, hỗ trợ lẫn nhau có thể thực hiện đề tài nghiên cứu về HĐNK *Ưu điểm: Đáp ứng được các vấn đề cần giải quyết này một cách nhanh chóng. Có được ý kiến, suy nghĩ riêng của mỗi người trong việc thực hiện bài nghiên cứu, thể hiện được sự hiệu quả của việc làm việc nhóm. *Hạn chế: Tính xác thực không cao. Dễ gây tranh cãi đòi hỏi các thành viên trong nhóm phải tôn trọng ý kiến của nhau và có tính đoàn kết cao. Phương pháp nghiên cứu định lượng
- Thực hiện điều tra khảo sát: Sử dụng phiếu hỏi về vấn đề HĐNK để khảo sát 90 sinh viên năm thứ nhất I10 chương trình cử nhân quốc tế IBD@NEU. *Ưu điểm: Dễ thực hiện, thu thập được khối lượng thông tin lớn có ích cho bài nghiên cứu, tiết kiệm thời gian. *Hạn chế: Dễ dẫn đến thừa thông tin hoặc thiếu thông tin. Vì bài nghiên cứu được thực hiện trong thời gian các lớp B1 và B2 đang nghỉ sau khi thi cuối cấp độ 1 nên số lượng sinh viên tham gia khảo sát bị hạn chế.

6. Phương pháp thu thập và xử lý dữ liệu.
▪ Phương pháp thu thập
Khi thực hiện nghiên cứu này để có thể mang đến những thông tin chính xác nhất cho người đọc những thông tin có tính chính xác cao, chúng tôi đã chọn cách sử dụng cả dữ liệu sơ cấp và dữ liệu thứ cấp.
- Dữ liệu thứ cấp: Chúng tôi sử dụng thông tin thu thập được trên Internet và những luận văn nghiên cứu của sinh viên các trường Đại học về các vấn đề có liên quan.
- Dữ liệu sơ cấp: Chúng tôi điều tra, thu thập thông tin bằng cách phát phiếu khảo sát. Khối lượng thông tin tương đối lớn và phục vụ được rất nhiều cho bài nghiên cứu.
Bên cạnh đó chúng tôi cũng sử dụng phương pháp thảo luận nhóm để mỗi thành viên được đống góp ý kiến, suy nghĩ riêng của bản thân. Sự kết hợp giữa các phương pháp nghiên sẽ giúp cho bài nghiên cứu có hiệu quả nhất, hạn chế được các ưu nhược điểm của mỗi phương pháp.
▪ Phương pháp xử lý dữ liệu
Chúng tôi phát ra 90 phiếu khảo sát thu về 15 phiếu khộng hợp lệ và 75 phiếu hợp lệ. Chúng tôi sẽ tổng hợp các câu trả lời từ đó thống kê bằng việc sử dụng excel. Các số liệu sẽ được biểu diễn bằng các loại biểu đồ để giúp người đọc có thể quan sát dễ dàng nắm bắt thông tin. Cũng chính từ đó, chúng tôi có thể đưa ra được những ý kiến, thông tin có ích cho bài nghiên cứu.

CHƯƠNG II. LÝ THUYẾT CHUNG
----------***----------
1. Cơ sở lý thuyết
Theo vietabroader.org, HĐNK được định nghĩa là một mô hình các hoạt động nằm ngoài chương trình học chính khóa, thường mang tính chất tự nguyện hơn là bắt buộc. HĐNK bao gồm các hoạt động rèn luyện kĩ năng, hoạt động nghệ thuật, hoạt động sáng tạo, hoạt động sự kiện, hoạt động phong trào, hoạt động công tác xã hội, các hoạt động tọa đàm về các vấn đề trong xã hội và giáo dục quốc phòng. HĐNK có một vai trò quan trọng trong việc bổ sung các kĩ năng và các kiến thức xã hội thực tế cho bạn, giúp bạn trở thành một con người toàn diện. Nó sẽ làm cho cuộc sống của bạn sẽ trở nên thi vị và tràn đầy ý nghĩa. Sinh viên có thể tham gia ngoại khóa ở lớp, trường hoặc ngoài xã hội với rất nhiều lựa chọn khác nhau.
2. Cơ sở thực tiễn và những nghiên cứu liên quan * Cơ sở thực tiễn
Sau những giờ học tập căng thẳng trên lớp, việc tham gia hoạt động ngoại khóa không chỉ giúp các bạn sinh viên vui vẻ, thoải mái mà còn nâng cao được rất nhiều các kĩ năng sống thiết thực. HĐNK sẽ mang đến cho sinh viên những cơ hội để mở rộng mối quan hệ có điều kiện gần gũi với rất nhiều người ở các độ tuổi khác nhau để có thể chia sẻ cho nhau những kiến thức đã học được, rèn luyện bản thân, tính tự lập, nâng cao trách nhiệm của bản thân với sự sáng tạo, nhạy bén và tinh thần tương thân tương ái trong quan hệ xã hội. Makarenco – nhà sư phạm nổi tiếng của nước Nga đầu thế kỷ XX, cũng đã nói: “Tôi kiên trì nói rằng các vấn đề giáo dục, phương pháp giáo dục không thể hạn chế trong các vấn đề giảng dạy, lại càng không thể để cho quá trình giáo dục chỉ thực hiện trên lớp học mà đáng ra phải là trên mỗi mét vuông của đất nước ta… Nghĩa là trong bất kì hoàn cảnh nào cũng không được quan niệm rằng công tác giáo dục chỉ được tiến hành trong lớp”. Giáo dục là một trong những vấn đề quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện phát huy nguồn lực con người – yếu tố cơ bản để phát triển xã hội. Để có thể đào tạo nguồn lực con người đáp ứng với yêu cầu phát triển của xã hội cần phải quan tâm đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh. Điều đó đã cho thấy rằng HĐNK là không chỉ quan trọng mà đã trở thành một yếu tố không thể thiếu trong các phương pháp giáo dục hiện nay. Chẳng thế mà vào ngày 24-10-1955, Chủ tịch Hồ Chí Minh gửi thư cho học sinh nhân ngày khai trường. Người nêu lên nội dung giáo dục toàn diện bao gồm cả việc học tập và tham gia HĐNK, trong đó coi trọng tất cả các mặt đức, trí, thể, mỹ:
-Thể dục: Làm cho thân thể khỏe mạnh, đồng thời cần giữ gìn vệ sinh cá nhân và vệ sinh chung.
- Trí dục: Ôn lại những điều đã học, học thêm những tri thức mới.
- Mỹ dục: Để phân biệt cái gì là đẹp, cái gì là không đẹp.
- Đức dục: Là yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, yêu trọng của công.
(Hồ Chí Minh: Toàn tập, Tập 8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 2000, tr.74). Hiểu được tầm quan trọng đó, chương trình cử nhân Quốc tế IBD@NEU đã tạo cho các bạn sinh viên một môi trường thuận lợi để có thể tham gia hoạt động tích cực nhất qua một tuần trải nghiệm với hệ thống các hoạt động trong tuần lễ định hướng như: Khám phá Trường đại học Kinh Tế Quốc Dân, Logo and Slogan, dạ hội My Smart Choice,..
Tất cả đã cho thấy ý nghĩa và sự cần thiết của HĐNK. Nó sẽ giúp các bạn sinh viên khám phá và khẳng định chính mình. * Những nghiên cứu có liên quan
HĐNK là một vấn đề không phải là mới nhưng chắc chắn đó là một vấn đề vô cùng quan trọng và thiết yếu trong thời buổi xã hội đang ngày một phát triển hiện nay. Chúng tôi đã tìm hiểu một số các bài nghiên cứu có liên quan đến vấn đề HĐNK và đưa ra các nhận xét dưới đây. Theo luận văn về HĐNK ở các THPT của tác giả Đoàn Thụy Bảo Châu, ta có các số liệu và nhận xét sau: có 41.66% học sinh cho rằng HĐNK rất quan trọng, 25% học sinh cho rằng HĐNK quan trọng, 21.66% học sinh cho rằng HĐNK ít quan trọng, 11.68% học sinh cho rằng HĐNK không quan trọng. Điều này phản ánh các em học sinh THPT chưa thật sự hiểu và nắm bắt được vai trò và tầm quan trọng của hoạt động ngoại khóa đối với học tập. Một bộ phận học sinh chỉ muốn được giáo viên cung cấp tri thức không muốn tự khám phá mình. Ngoài ra, ở luận văn HĐNK được nêu trên, tác giả Đoàn Thụy Bảo Châu đã đánh giá được mức độ nhận thức, thái độ và biểu hiện, hành vi tham gia hoạt động ngoại khóa của học sinh THPT đạt khá tốt ở một số nôi dung tiêu biểu. Tác giả cũng đã nêu ra được những thuận lợi và khó khăn khi tham gia HĐNK ở trường THPT. Theo lối mòn về suy nghĩ cũng như thói quen khi còn là học sinh THPT, nên khi bước chân vào đại học việc tham gia các HĐNK không được các bạn chú ý cũng như quan tâm. Bởi các bạn sinh viên không hiểu rõ được tầm quan trọng cũng như những bài học quý báu mà HĐNK mang lại. Để đánh giá xác thực hơn về việc tham gia HĐNK của sinh viên, nhóm chúng tôi đưa ra thêm những lí luận qua bài nghiên cứu về “thực trạng và giải pháp nâng cao các HĐNK tại trường ĐH Mở TP.HCM” cho rằng hoạt động ngoại khóa không chỉ là một sân chơi giúp sinh viên thư giãn mà bên cạnh đó còn giúp phát triển các kĩ năng, giúp sinh viên có thêm bài học kinh nghiệm, có cơ hội thể hiện bản thân và bảng thành tích được đánh giá cao hơn khi ra trường cũng như xét tuyển du học. Quan trọng hơn nữa, HĐNK còn giúp cho sinh viên rút ngắn được khoảng cách giữa lí thuyết đã học trên nhà trường và thực tế công việc sau này. Qua quá trình khảo sát và phân tích, nhóm nghiên cứu đã thấy được trên thực tế các hoạt động như hội trại truyền thống và các hoạt động văn hóa, văn nghệ thu hút nhiều sinh viên tham gia nhất. Bên cạnh đó, các hoạt động học thuật và hoạt động tình nguyện vẫn chưa thu hút được nhiều sinh viên tham gia. Số lượng sinh viên tham gia các hoạt động còn lại như thể dục thể thao, cuộc thi phong trào vẫn không nhiều. Bên cạnh đó, bài nghiên cứu cũng đã đề cập đến vấn đề về các yếu tố ảnh hưởng đến việc tham gia HĐNK. Không có thời gian tham gia, địa điểm tổ chức gây khó khăn cho việc tham gia, truyền thông marketing chưa tốt, áp lực học tập, nội dung hình thức các HĐNK chưa hấp dẫn là những yếu tố chính ảnh hưởng đến sự tham gia của sinh viên. Nguồn kinh phí có hạn, đội ngũ cán bộ tổ chức còn hạn chế về kinh nghiệm, Ban tổ chức chưa nắm bắt được nhu cầu của sinh viên, việc truyền thông marketing chưa tốt, hay nội dung hình thức chưa hấp dẫn là những yếu tố làm ảnh hưởng đến Ban tổ chức khi tổ chức các HĐNK. Như vậy, ngoài yếu tố chủ quan từ phía sinh viên, còn có những yếu tố khách quan như truyền thông, thời gian hay HĐNK ko thực sự hấp dẫn đã ngăn cản, trì hoãn việc tham gia HĐNK của sinh viên. Vậy đối với các sinh viên năm đầu của chương trình cử nhân quốc tế IBD@NEU – những sinh viên vừa bước chân ra khỏi cánh cửa trường THPT thì có những suy nghĩ gì về HĐNK? Bài nghiên cứu của chúng tôi sẽ đưa ra không chỉ là suy nghĩ về tầm trọng của HĐNK mà còn khảo sát đánh giá về thực trạng tham gia HĐNK của sinh viên năm đầu chương trình cử nhân quốc tế IBD@NEU.

CHƯƠNG III. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
----------***----------
1. Thực trạng của việc tham gia HĐNK
▪ Đối tượng khảo sát Theo số liệu thống kê được qua khảo sát, ta thấy tỉ lệ nam và nữ tham gia khảo sát về vấn đề hoạt động ngoại khóa này là tương đương nhau. Nữ chiếm tỉ lệ 51%, nam chiếm 49%. Điều này cho thấy các câu trả lời sẽ mang tính chất khách quan hơn, không bị phiến diện.
▪ Mức độ quan trọng của HĐNK đối với sinh viên IBD năm thứ nhất

Qua biểu đồ trên, có thể nhận thấy đánh giá của sinh viên về việc tham gia hoạt động ngoại khóa là quan trọng với tỷ lệ chiếm 50%. Theo các bạn, HĐNK đóng một vai trò hết sức quan trọng trong việc bổ sung những kỹ năng và kinh nghiệm sống cho sinh viên, giúp các bạn trở thành một con người toàn diện hơn và cuộc sống của bạn sẽ trở nên thú vị hơn.
Có thể nói HĐNK là nơi để bạn thể hiện bản thân mình, khẳng định vị trí của mình và xác định phương hướng phát triển trong tương lai. 20% sinh viên cho rằng rất quan trọng bởi vì tham gia các HĐNK là cách để bạn "ghi điểm" trong mắt nhà tuyển dụng, bởi lẽ khi đi xin việc, hồ sơ của bạn sẽ cho biết "bạn là ai?”. 21% sinh viên cho rằng ít quan trọng vì việc học của mình quan trọng hơn và chương trình học nặng nên các bạn không có nhiều thời gian để tham gia HĐNK. Chỉ có 9% cho rằng không quan trọng vì HĐNK là chương trình tự nguyện chứ không bắt buộc và nhàm chán nên các bạn sinh viên không muốn tham gia, cảm thấy nó không quan trọng vì chưa nhận ra được những lợi ích mà HĐNK mang lại.
▪ Đánh giá mức độ tham gia các HĐNK của sinh viên IBD năm thứ nhất

Chúng ta có thể nhận thấy được có 42% các bạn sinh viên chỉ tham gia HĐNK của IBD, 39% các bạn sinh viên tham gia cả HĐNK của IBD và HĐNK bên ngoài và cuối cùng là 19% các bạn sinh viên chỉ tham gia HĐNK bên ngoài. Điều này cho thấy các bạn sinh viên khá là yêu thích, tham gia các HĐNK của IBD. Bên cạnh đó, chúng ta cũng có thể thấy số sinh viên chỉ tham gia HĐNK bên ngoài cũng không ít và có khá nhiều sinh viên rất năng động, nhiệt tình tham gia cả HĐNK bên ngoài và HĐNK ở IBD. Có lẽ bởi vì những ảnh hưởng tích cực của HĐNK mang lại cho các bạn sinh viên là rất lớn.
▪ Những ảnh hưởng tích cực khi tham gia HĐNK
Chúng ta, không ai có thể phủ nhận được những mặt tích mà HĐNK mang lại giúp cho các bạn sinh viên không những có thêm kiến thức bổ ích mà còn trở thành những con người năng động, sáng tạo, có nhiều cơ hội để phát triển bản thân. Đặc biệt, với chương trình cử nhân quốc tế IBD@NEU- một chương trình luôn đề cao việc học tập và tham gia HĐNK một cách song song để các bạn sinh viên ngay từ năm thứ nhất có thể khám phá và khẳng định chính mình. Những ảnh hưởng ích cực của HĐNK được các bạn sinh viên IBD năm thứ nhất đánh giá theo mức độ khác nhau theo thang điểm từ 1 đến 5 (1 là tích cực nhất; 5 là ít tích cực nhất).

Theo biểu đồ trên, chúng ta có thể nhận thấy các bạn sinh viên cho rằng mặt tích cực nhất mà HĐNK mang lại là việc có thêm được kinh nghiệm trong cuộc sống- đây là lợi ích vô cùng to lớn mà các bạn sinh viên khó có thể học được trong sách vở. Tiếp theo đó là nhận được certificate – một điều khá là quan trọng trọng việc làm đẹp hồ sơ cho các bạn sinh viên khi chuẩn bị đi du học hoặc đi xin việc. Xếp theo sau là việc dùng thởi gian rảnh để làm các hoạt động có nghĩa và làm bản thân cảm thấy vui vẻ. Cuối cùng là mở rộng các mối quan hệ. Từ đó, chúng ta có thể thấy rằng các bạn sinh viên IBD năm thứ nhất có những nhận định, đánh giá khá rõ rằng về những ảnh hưởng tích cực của HĐNK. Nhưng bên cạnh đó, chúng ta không thể phủ nhận những ảnh hưởng tiêu cực của HĐNK.
▪ Những ảnh hưởng tiêu cực của HĐNK
Bên cạnh những mặt tích cực thì việc tham gia HĐNK cũng gây ra các ảnh hưởng tiêu cực đối với các bạn sinh viên. Qua khảo sát thực trạng tham gia HĐNK của các bạn sinh viên IBD năm thứ nhất, chúng tôi đã đưa ra các mặt tiêu cực được đánh giá theo thang điểm từ 1 đến 3 (1 là tiêu cực nhất; 3 là ít tiêu cực nhất) như sau:

- Xao nhãng việc học tập là ý kiến được 50.7% các bạn sinh viên đánh giá là tiêu cực nhất. Có thể vì là những sinh viên năm thứ nhất vừa bước chân vào cánh cổng trưởng đại học nên khó có thể cân bằng giữa việc học tập và tham gia HĐNK.
- Tiếp sau là ý kiến tham gia HĐNK tốn khá là nhiều thời gian cũng được 50.7% các bạn sinh viên đánh giá ở mức độ trung bình.
- Cuối cùng là ý kiến HĐNK làm ảnh hưởng đến sức khỏe được 58.6% các bạn sinh viên đánh giá là ít tiêu cực nhất. Điều này cho thấy HĐNK thường ít ảnh hưởng tiêu cực đến sức khỏe của các bạn sinh viên nhất.
Qua những số liệu trên, chúng ta có thể thấy rằng các bạn sinh viên IBD năm thứ nhất đã nhận định rất rõ ràng về những ảnh hưởng tiêu cực của HĐNK. Vậy mức độ tham gia các HĐNK của sinh viên IBD năm thứ nhất sẽ như thế nào?
▪ Số lượng sinh viên tham gia HĐNK và chưa tham gia HĐNK

Với số liệu thống kê trên, có thể thấy 74% số sinh viên đã từng tham gia các hoạt động ngoại khóa,còn lại 26% chưa từng tham gia. Nhìn chung, có thể thấy rằng đa số các bạn sinh viên đều rất hăng hái tham gia các hoạt động ngoại khóa vì vui, mở rộng mối quan hệ, tích góp những kinh nghiệm xã hội cũng như kỹ năng sống.Đa số các bạn đã thấy được lợi ích của việc tham gia các hoạt động ngoại khóa. Tiếp đó, chúng tôi muốn phân tích thêm những lý do mà nhiều bạn sinh viên chưa từng tham gia HĐNK. ▪ Phân tích lý do của các bạn sinh viên chưa từng tham gia HĐNK

Theo như số liệu ở biểu đồ, có thể thấy có rất nhiều lý do khiến cho 1 phần nhỏ số sinh viên tham gia ít hoặc chưa từng tham gia HĐNK:
42% sinh viên lựa chọn lý do chưa từng tham gia HĐNK là do việc học tập quá bận rộn. Hiện nay, học tập luôn được đưa lên hàng đầu, các sinh viên luôn phải quan tâm đến điểm số của mình đồng nghĩa với việc phải làm bài tập về nhà. Do vậy các bạn đã không thể cân bằng giữa việc học và tham gia các HĐNK, chỉ tập trung cho việc học không có thời gian để thư giãn đầu óc cũng như để tham gia những hoạt động bổ ích để nâng cao kiến thức xã hội.
Theo thống kê có đến 29% sinh viên chưa tìm thấy hoạt động ngoại khóa yêu thích và phù hợp với bản thân. Lý do dẫn đến tình trạng này có thể do các bạn chưa tìm hiểu kỹ lưỡng về các hoạt động. Bên cạnh đó, khâu tổ chức các HĐNK vẫn còn chưa được chú trọng nhiều nhất. Điều này khiến các HĐNK đó nhận được ít sự chú ý của các bạn sinh viên. Ngoài ra, tính cách cũng ảnh hưởng không nhỏ đến việc tham gia các hoạt động ngoại khóa của mỗi sinh viên. Có đến 21% các bạn sinh viên cảm thấy ngại khi tham gia các hoạt động ngoại khóa. Một phần do sinh viên không năng động, không thích giao lưu, mở rộng cơ hội giao tiếp, học hỏi. Nhiều bạn cảm thấy mệt khi tham gia những hoạt động đòi hỏi tốn nhiều sức hay phải suy nghĩ nhiều. Một số bạn thấy tham gia hoạt động ngoại khóa tốn của mình rất nhiều thời gian. Cuối cùng là 4% sinh viên đưa ra lựa chọn bố mẹ không cho phép và cũng 4% sinh viên lựa chọn các lý do khác. Ta có thể nhận thấy một phần nhỏ phụ huynh nghĩ rằng việc tham gia hoạt động ngoại khóa khiến cho con của mình không thể tập trung vào học tập, hoặc dành quá nhiều thời gian cho hoạt động xã hội bên ngoài mà ít quan tâm tới những công việc trong gia đình. Còn những lý do khác được đưa ra đa số là vì các bạn không thích vì tham gia HĐNK rất mệt mỏi, tốn thời gian.
▪ Mức độ hứng thú khi tham gia HĐNK của sinh viên IBD năm thứ nhất I10 và đưa ra nguyên nhân

Theo khảo sát, chúng tôi đã đưa được ra các số liệu như sau: có 29% các bạn sinh viên không thích tham gia HĐNK và 71% sinh viên thích tham gia HĐNK- gấp gần 2,5 lần so với số sinh viên không thích tham gia. Chúng ta thấy rằng sinh viên I10 rất năng động và thích tham gia HĐNK. Lý do không thích tham gia HĐNK được các bạn đưa ra hầu hết đều vì mệt, gây ảnh hưởng đến học tập và vì bản thân không thích, ngại chỗ đông người. Tuy nhiên qua khảo sát ta cũng có thể thấy đa số các bạn đều cảm thấy thích khi tham gia HĐNK vì được học hỏi, mở rộng mối quan hệ và bản thân cảm thấy vui vẻ, thoải mái.
Từ đó, chúng ta có thể nhận thấy các bạn vẫn thích hoặc không thích tham gia các HĐNK chủ yếu vì sở thích, tính cách các nhân mà không để ý đến những lợi ích khi tham gia HĐNK.
3. Giải pháp và các ý kiến đánh giá thông qua phỏng vấn
Sau khi tìm hiểu những mặt tích cực, tiêu cực mà việc tham gia hoạt động ngoại khóa mang lại với sinh viên IBD năm nhất, chúng tôi muốn đứng ở cả góc độ sinh viên và ban tổ chức hoạt động ngoại khóa để đề xuất ra những giải pháp giúp các bạn sinh viên HĐNK một cách tốt hơn

▪ Giải pháp chủ quan

Theo như biểu đồ trên thì có 4% ý kiến cho rằng sẽ không tham gia hoạt động ngoại khóa mà chỉ tập trung cho việc học. Có thể trước đấy các bạn chưa từng tham gia hoạt động ngoại khóa và chỉ nhìn mọi người tham gia rôi tự cho rằng hoạt động ngoại khóa mang lại nhiều sự bất lợi hoặc có thể bạn đã từng tham gia một hoạt động chưa thực sự phù hợp với bản thân. Giải pháp đầu tiên mà chúng tôi đưa ra là tìm kiếm và lựa chọn hoạt động ngoại khóa phù hợp nhất với bản thân mình, mọi thứ đều bắt đầu bằng sự đam mê và lòng nhiệt huyết vì khi làm những việc bạn thực sự thích thì hiệu quả của công việc sẽ cao hơn và hơn hết nữa là khi bạn gặp khó khăn bạn sẽ cố gắng hết sức để vượt qua để bảo vệ những điều mà bạn thích.
Có 9% là biện pháp chỉ tham gia hoạt động ngoại khóa khi có thời gian rảnh, nếu hoạt động ngoại khóa ảnh hưởng đến việc học thì sẽ bỏ hoạt động ngoại khóa và có đến 84% các bạn chọn chỉ tham gia hoạt động ngoại khóa khi có thời gian rảnh, nếu hoạt động ngoại khóa có ảnh hưởng đến việc học thì sẽ cân nhắc xem việc nào lúc ấy đem lại nhiều lợi ích cho bản thân hơn. Giải pháp thứ hai của chúng tôi là nếu sắp đến hoạt động thì các bạn cần tranh thủ làm bài trước hoặc không thì chịu khó thức khuya để làm bài tập đảm bảo việc học vẫn diễn ra tốt như bình thường. Lượng công việc lúc này sẽ rất lớn nhưng như đã nêu ở trên thì việc sắp xếp thời gian một cách hợp lí hoàn toàn nằm trong tay bạn. Những bạn sinh viên IBD năm nhất khi tham gia hoạt động ngoại khó cần cân bằng song song giữa học tập và hoạt động ngoại khóa. Không nên đặt mục tiêu là "vui" khi tham gia hoạt động ngoại khóa, sau mỗi hoạt động ngoại khóa cần rút ra những bài học để có thể làm tốt hơn trong những hoạt động ngoại khóa sau. 3% ý kiến các bạn sẽ chọn chỉ tham gia hoạt động ngoại khóa không tập trung học tập. Với lứa tuổi của các bạn bây giờ thì việc học luôn luôn là một việc hết sức quan trọng vì thế chúng tôi sẽ không khuyến khích các bạn lựa chọn việc tham gia hoạt động ngoại khóa mà bỏ việc học.
▪ Giải pháp khách quan
Một phần các bạn sinh viên gặp khó khăn trong việc tham gia các HĐNK cũng do khâu tổ chức. Theo anh Nguyễn Hoàng Nam khóa I7 thì hoạt động ngoại khóa những năm gần đây của IBD đang thiếu hụt đi sự khởi xướng, sự duy trì và lãnh đạo ở chính các bạn sinh viên khá lớn. Các hoạt động hiện tại vẫn đang đi theo lối mòn, hướng truyền thống và chưa có những cải tiến đột phá. Giải pháp của anh đưa ra là thành lập Hội sinh viên của riêng IBD nơi mà đúng như cái tên của nó các bạn sinh viên có thể thỏa sức đưa ra những ý tưởng, những hoạt động bởi các bạn đang sống trong những giây phút là sinh viên nên hơn ai hết các bạn hiểu được là những người sinh viên cần và muốn những gì.
Một ý kiến của sinh viên I8 nữa đưa ra là cơ hội tham gia hoạt động ngoại khóa dành cho các bạn sinh viên là không đều. Những bạn đã tham gia hoạt động ngoại khóa một lần đạt được hiệu quả thì những lần sau sẽ dễ dàng hơn so với những bạn muốn thử sức lần đầu, chúng tôi hi vọng những người quản lý sẽ suy nghĩ lựa chọn thật kĩ hoặc đưa ra những cơ hội thật sự công bằng để giúp các bạn sinh viên bộc lộ được cái tôi, thể hiện khả năng của mình. Các bạn sinh viên đã tham gia hoạt động ngoại khóa đạt hiệu quả cao thực sự rất tốt nhưng biết đâu trong số những bạn sinh viên ngoài kia có những viên ngọc thô mà chúng ta cần khám phá và mài giũa.

Kết luận
Qua bài nghiên cứu về “Thực trạng của việc tham gia hoạt động ngoại khóa đối với sinh viên năm đầu chương trình cử nhân quốc tế IBD@NEU”, chúng tôi thấy rằng sinh viên IBD năm thứ nhất đa số đều đã nhận định được tầm quan trọng của HĐNK trong cuộc sống hiện đại. Bài nghiên cứu cho chúng ta nhận ra rằng hầu hết các bạn sinh viên dù đã biết được những ảnh hưởng tích cực, tiêu cực hay mục tiêu nhất định khi tham gia HĐNK nhưng vẫn còn bị hạn chế bởi những nguyên nhân từ phía chính bản thân hay những nguyên nhân từ phía nhà trường, hay việc cân bằng giữa thời gian học và tham gia hoạt động ngoại khóa. Chính vì vậy, ở bài nghiên cứu chúng tôi đã phân tích và rút ra được những kết luận như sau:
Trước hết, bài nghiên cứu đã giúp sinh viên IBD năm nhất có cái nhìn khách quan và xác thực về thực trạng việc tham gia hoạt động ngoại khóa. Nhìn chung các bạn đều rất hứng thú và hăng hái tham gia các hoạt động ngoại khóa bởi nó mang đến nhiều lợi ích như mở rộng quan hệ hay tiếp thu được những ứng xử khi giao tiếp. Bên cạnh đó, còn có những sinh viên chưa thực sự tích cực vì thiếu thời gian tham gia hoạt động ngoại khóa hay do truyền thông chưa tốt, không thu hút sự hấp dẫn của sinh viên.
Tiếp đến, bài nghiên cứu tìm ra được những nguyên nhân khách quan cũng như chủ quan khiến sinh viên năm nhất IBD gặp khó khăn khi tham gia hoạt động ngoại khóa. Đa phần là do ảnh hưởng đến sức khỏe, tốn thời gian và làm xao nhãng đến học tập.
Không chỉ vậy, bài nghiên cứu của chúng tôi còn đưa ra được những lợi ích của việc tham gia hoạt động ngoại khóa, mức độ hứng thú của sinh viên IBD năm nhất khi tham gia các hoạt động ngoại khóa hay phân tích ra những lí do vì sao các bạn sinh viên chưa tham gia hoạt động ngoại khóa nhằm giúp các bạn có những giải pháp phù hợp nhất cho bản thân mình.
Sau đó, chúng tôi đã tìm và đưa ra những giải pháp thiết yếu và phù hợp nhất cho sinh viên năm nhất IBD như chỉ tham gia hoạt động ngoại khóa vào thời gian rảnh hay xem xét hoạt động ngoại khóa nào cần thiết cho bản thân. Hay tìm ra những giải pháp tuyền truyền, những hoạt động hữu ích khiến các bạn cảm thấy thích thú để giúp các bạn tham gia hoạt động ngoại khóa được nhiệt tình hơn.
Nhóm chúng tôi thực hiện nghiên cứu trên tinh thần khách quan, xác thực, ham học hỏi và đoàn kết. Mặc dù vẫn còn nhiều hạn chế về số lượng khảo sát cũng như thiếu sót về kết quả nghiên cứu. Nhóm chúng tôi sẽ tiếp tục cố gắng phát huy để thu được những kết quả tốt hơn nhằm hoàn thiện đề tài nghiên cứu một cách tốt nhất

Phụ lục

Các tài liệu tham khảo

1. http://www.neufie.edu.vn/Desktop.aspx/Cac-hoat-dong-ngoai-khoa/Cac-hoat-dong-ngoai-khoa/
2. http://www.hdu.edu.vn/en-us/10/8/%C4%90e-hoat-dong-ngoai-khoa-hieu-qua.html
3. http://vietabroader.org/pedia/huong-dan/du-hoc-my/dai-hoc/tham-gia-hoat-dong
4. http://www.hotcourses.vn/study-abroad-info/student-life/lam-dep-cv-bang-cac-hoat-dong-ngoai-khoa/
5. http://123doc.org/document/288287-hoat-dong-ngoai-khoa-van-hoc-o-truong-trung-hoc-pho-thong.htm

Trường Đại Học Kinh Tế Quốc Dân
Viện Đào Tạo Quốc Tế
--------***--------
Phiếu khảo sát
Chúng tôi là sinh viên Chương trình Cử nhân Quốc tế tại Trường Đại học Kinh tế Quốc dân đang thực hiện nghiên cứu về “Thực trạng của việc tham gia hoạt động ngoại khóa đối với sinh viên năm đầu chương trình cử nhân quốc tế IBD@NEU.” Rất mong các bạn tham gia trả lời bằng cách đánh dấu “√” vào ô lựa chọn. Chân thành cảm ơn sự hợp tác của các bạn!
Phần 1. Thông tin cá nhân
Họ và tên: …................................................................................
Giới tính: Nữ Nam
Phần 2. Thông tin điều tra
Câu 1. Bạn đã từng tham gia hoạt động ngoại khóa bao giờ chưa?
Đã tham gia.
Chưa từng tham gia.
(Nếu chưa từng tham gia thì chuyển sang câu số 2, nếu đã từng tham gia thì chuyển sang câu số 3)
Câu 2. Lý do tại sao bạn chưa từng tham gia? Việc học tập quá bận rộn. Tham gia hoạt động ngoại khóa có đông người khiến bạn ngại. Bố mẹ không cho phép. Bạn chưa tìm thấy hoạt động yêu thích Ý kiến khác (ghi rõ):
Câu 3. Bạn có thích tham gia hoạt động ngoại khóa không? Có.Tại sao: Không.Tại sao: Câu 4. Theo bạn việc tham gia hoạt động ngoại khóa có quan trọng không? Rất quan trọng.

Quan trọng. Ít quan trọng.

Không quan trọng.
Câu 5. Các bạn thường tham gia hoạt động ngoại khóa của chương trình cử nhân quốc tế IBD hay bên ngoài? (Bỏ qua câu này nếu bạn chưa từng tham gia hoạt động ngoại khóa nào). Hoạt động ngoại khóa của chương trình cử nhân quốc tế IBD. Hoạt động ngoại khóa bên ngoài. Cả hai.
Câu 6. Theo bạn tham gia hoạt động ngoại khóa có ảnh hưởng tích cực gì? (sắp xếp mức độ tích cực từ 1->5, 1: tích cực nhất, 5: ít tích cực nhất) Có thêm kinh nghiệm. Nhận được certification. Mở rộng mối quan hệ. Dùng thời gian rảnh để tham gia các hoạt động có ý nghĩa Làm bản thân cảm thấy vui vẻ, thoải mái.
Câu 7. Theo bạn việc tham gia hoạt động ngoại quá có ảnh hưởng tiêu cực nào? (sắp xếp mức độ tiêu cực từ 1->3, 1: tiêu cực nhất, 3: ít tiêu cực nhất) Xao nhãng việc học tập.
Tốn thời gian.
Ảnh hưởng đến sức khỏe. Câu 8. Hãy đánh giá mức độ tham gia các hoạt động ngoại khóa IBD của bạn theo thang điểm sau? (1 là rất ít, 2 là ít, 3 là vừa đủ, 4 là thường xuyên, 5 là rất thường xuyên) Các hoạt động | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1. Tuần lễ Orientation Week. | | | | | | 2. Dạ hội My Smart Choice. | | | | | | 3. Các buổi tọa đàm. | | | | | | 4. IBD cup. | | | | | | 5. Peer tutor. | | | | | | 6. Sinh hoạt câu lạc bộ. | | | | | | 7. Các hoạt động khác (ghi rõ): …………………………………………………….. | | | | | | Trong các hoạt động trên, bạn thích hoạt động nào nhất? Vì sao? : Câu 9. Theo bạn giải pháp cân bằng giữa học tập và hoạt động ngoại khóa là gì?
Không tham gia hoạt động ngoại khóa, tập trung cho việc học tập.
Chỉ tham gia hoạt động ngoại khóa, không tập trung học tập.
Chỉ tham gia hoạt động ngoại khóa vào lúc rảnh, nếu hoạt động ngoại khóa có ảnh hưởng đến việc học thì sẽ bỏ hoạt động ngoại khóa.
Chỉ tham gia hoạt động ngoại khóa vào lúc rảnh, nếu hoạt động ngoại khóa có ảnh hưởng đến việc học thì sẽ cân nhắc xem việc nào đem lại lợi ích cho bản thân nhất.
*Câu 10. Hãy nêu lên những mong muốn và đề xuất của bạn về các hoạt động ngoại khóa của chương trình mà bạn muốn có trong tương lai:

Similar Documents

Free Essay

Afdasd

...|HỘI SINH VIÊN VIỆT NAM TP. HỒ CHÍ MINH | | |BCH TRƯỜNG ĐH NGOẠI THƯƠNG | | |CƠ SỞ II TẠI TP. HỒ CHÍ MINH | | |*** | | |Số: /HD-BCH | | Tp. Hồ Chí Minh, ngày tháng năm HƯỚNG DẪN V/v thực hiện bình xét danh hiệu “Sinh viên 5 tốt” cấp trường và cấp chi hội năm học 2013 – 2014 --- I. ĐỐI TƯỢNG Tất cả các Hội viên, sinh viên các khóa K50, K51, K52 đang theo học tại trường Đại học Ngoại thương Cơ sở II tại TP. Hồ Chí Minh. II. TIÊU CHUẨN BÌNH CHỌN DANH HIỆU “SINH VIÊN 5 TỐT” CẤP CHI HỘI 1. Đạo đức tốt Sinh viên bắt buộc đạt các tiêu chuẩn sau: - Có lòng yêu nước, trung thành với mục tiêu, lý tưởng cách mạng của Đảng. - Không vi phạm pháp luật và các quy chế, nội quy của trường, lớp, quy định của địa phương cư trú, nơi công cộng. - Có lối sống văn hóa, văn minh. - Điểm rèn luyện năm học 2013 – 2014 đạt từ 70 điểm trở lên...

Words: 2714 - Pages: 11

Free Essay

Sxzxzxzx

... Họ và tên: Nguyễn Hoàng Sơn Lớp: Tài chính tiên tiến K53A Ngày sinh: 23/10/1993 Địa chỉ liên lạc: 54 Ngọc Hồi, Hoàng Mai, Hà Nội Điện thoại: 0978 090 882 Email: sonnh.gyc@gmail.com II. QUÁ TRÌNH HOẠT ĐỘNG Các hoạt động ngoại khóa đã tham gia trong và ngoài trường học: Thời gian (từ khi nào đến khi nào) | Tên câu lạc bộ/tổ chức | Vị trí – công việc hoạt động | Kinh nghiệm bạn thu được | 25/6/2012 – hiện tại | Câu lạc bộ GYC – thế hệ trẻ AEP | Thành viên, hiện tại là phó chủ nhiệm | Câu lạc bộ GYC là câu lạc bộ đầu tiên của khoa AEP, là nơi sinh viên AEP có thể giao lưu học hỏi, cũng như học tập và làm việc trong một môi trường chuyên nghiệp. Đảm bảo việc học đi đôi với hành. | 8/3/2013 | Team tổ chức AEP Masterchef | Thành viên ban tổ chức | Được là một thành viên ban tổ chức, em đã học được cách làm việc nhóm hiệu quả khi thời gian rất gấp rút, cũng như có thêm nhiều bạn bè trong khoa AEP. | 20/2 – 19/3/2013 | Giải bóng đá AEP | Cộng tác viên | Giải bóng đá AEP là một trong những hoạt động thường niên của AEP nhằm gắn kết các sinh viên AEP, đồng thời là nơi các sinh viên có thể thể hiện tài năng ngoài mặt học tập. Được làm công tác viên của giải em được tiếp xúc nhiều hơn các anh chị đi trước, học hỏi được nhiều kinh nghiệm quý báu khi tổ chức bất kỳ một giải đấu nào. | Tháng 5/2012 | Câu lạc bộ YEC- câu lạc bộ nhà kinh tế trẻ | Team leader của 1 đội chơi trong gameshow của...

Words: 852 - Pages: 4

Free Essay

Kita

...chỉ nơi cư trú hiện tại: Số nhà 31, ngõ 898 đường Láng, phường Láng thượng, quận Đống Đa, Hà Nội 6. Số điện thoại liên hệ: 01673803834 7. Email: nguyenkimtham96@gmail.com 8. Facebook: http://facebook.com/lem.coolkid II. THÔNG TIN VỀ HỌC VẤN 9. Trường đại học, cao đẳng đang theo học: Anh 4 – Khối 2 – Tài Chính quốc tế - K53 – ĐH Ngoại thương Hà Nội 10. Trường THPT: THPT Chuyên ĐHSP Hà Nội 11. Chuyên ngành: Tài chính quốc tế 12. Bằng cấp khác: Không 13. Trình độ tiếng Anh: giao tiếp cơ bản 14. Ngoại ngữ khác: Không 15. Khả năng sử dụng công nghệ thông tin cơ bản: * Microsoft Office (Word/Excel/Power Point) * Sử dụng email thành thạo * Chương trình Cloud Docs (Google Drive/Onedrive/Dropbox) III. NHỮNG KINH NGHIỆM, TRẢI NGHIỆM CỦA BẢN THÂN 16. Những hoạt động, tổ chức từng tham gia. Trong những năm học THPT, em đã có cơ hội tham gia một số hoạt động ngoại khóa như: * Thành viên ban ý tưởng câu lạc bộ MCCM của trường THPT Chuyên ĐHSP Hà Nội * Hoàn thành khóa học Teamwork tại đại học FPT * TNV chuỗi sự kiện chào khóa mới The Breakfast của trường Chuyên ĐHSP Hà Nội * TNV chuỗi sự kiện Lemon’s day do ba trường Ams, THPT Chuyên Ngoại Ngữ, THPT Chuyên ĐHSP tổ chức Trong 2 năm đại học, em đã tham gia: * Thành viên đội sự kiện Ucevent * TNV Ngày hội tuyển sinh của trường ĐH Ngoại thương * TNV camp “Người chỉ huy tài ba” của trường THPT Đoàn Thị Điểm ...

Words: 1184 - Pages: 5

Free Essay

H-O Model

...Niên khóa 2007-2008 Lý thuyết ngoại thương Bài giảng 3 MÔ HÌNH HECKSHER-OHLIN Chương 4 1/29/2008 1 Giới thiệu • Mô hình Ricardo giải thích ngoại thương xảy ra là do sự khác nhau về năng suất lao động giữa các nước. • Trong thực tế ngoại thương xảy ra cũng được phản ánh sự khác nhau về nguồn lực giữa các nước. • Thí dụ: – Một số quốc gia dồi dào về đất đai xuất khẩu lương thực như Hoa Kỳ, Úc – Một số quốc gia dồi dào về lao động bán kỹ năng có xu hướng xuất khẩu hàng hoá thâm dụng lao động như quần áo, giày dép. 1/29/2008 Trương Quang Hùng 2 1 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright Niên khóa 2007-2008 Lý thuyết ngoại thương Bài giảng 3 Giới thiệu • Mô hình Hechsher-Ohlin nhấn mạnh sự khác biệt về nguồn lực (lao động, vốn, đất đai) là nguồn gốc duy nhất cuả ngoại thương • Mô hình này cho thấy rằng lợi thế so sánh cuả một nước được quyết định bởi: – Sự đồi dào tương đối các yếu tố sản xuất cuả một nước – Sự thâm dụng các yếu tố tương đối cuả một loại 1/29/2008 hàng hoá 3 Giới thiệu • Mô hình này có những dự đoán tương đối phù hợp với thực tế hơn so với mô hình Ricardo – Các nước có xu hướng sản xuất hai loại hàng hoá (không có chuyên môn hoá hoàn toàn). – Ngoại thương mang lại lợi ích cho một nước nhưng đồng thời cũng gây ra tác động phân phối lại thu nhập bên trong một nước. 1/29/2008 Trương Quang Hùng 4 2 Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright Niên khóa 2007-2008 Lý thuyết ngoại thương ...

Words: 517 - Pages: 3

Free Essay

Kế toáN Nhà HàNg, KháCh SạN

...làm sạch, phơi, sấy khô, bóc vỏ, xay, xay bỏ vỏ, xát bỏ vỏ, tách hạt, tách cọng, cắt, ướp muối, bảo quản lạnh (ướp lạnh, đông lạnh), bảo quản bằng khí sunfuro, bảo quản theo phương thức cho hóa chất để tránh thối rữa, ngâm trong dung dịch lưu huỳnh hoặc ngâm trong dung dịch bảo quản khác và các hình thức bảo quản thông thường khác. Ví dụ 2: Công ty A ký hợp đồng nuôi heo với Công ty B theo hình thức nhận tiền công từ Công ty B hoặc bán lại sản phẩm cho Công ty B thì tiền công nuôi heo nhận từ Công ty B và sản phẩm heo bán cho Công ty B thuộc đối tượng không chịu thuế GTGT. Trường hợp Công ty B bán ra hoặc đưa vào chế biến để bán ra thì sản phẩm bán ra thuộc đối tượng chịu thuế GTGT theo quy định. 2. Sản phẩm là giống vật nuôi, giống cây trồng, bao gồm trứng giống, con giống, cây giống, hạt giống, cành giống, củ giống, tinh dịch, phôi, vật liệu di truyền ở các khâu nuôi trồng, nhập khẩu và kinh doanh thương mại. Sản phẩm giống vật nuôi, giống cây trồng thuộc đối tượng không chịu thuế GTGT là sản phẩm do các cơ sở nhập khẩu, kinh doanh thương mại có giấy đăng ký kinh doanh giống vật nuôi, giống cây trồng do cơ quan quản lý nhà nước cấp. Đối với sản phẩm là giống vật nuôi, giống cây trồng thuộc loại Nhà nước ban hành tiêu chuẩn, chất lượng phải đáp ứng các điều kiện do nhà nước quy định. 3. Tưới, tiêu nước; cày, bừa đất; nạo vét kênh, mương nội đồng phục vụ sản xuất nông nghiệp; dịch vụ thu hoạch sản phẩm nông nghiệp. 4. Sản phẩm muối được sản xuất từ nước biển, muối...

Words: 5307 - Pages: 22

Free Essay

Self-Study

...học của sinh viên. Quá trình dạy học thành công của giáo viên có quan hệ biện chứng với quá trình tự học của sinh viên. Vì vậy, thước đo hiệu quả của phương pháp dạy học là kết quả của tự học. Trong nội dung của bài này tôi muốn trình bày những kiến thức căn bản nhất về vấn đề tự học của sinh viên. 2. Ý nghĩa của tự học trong hoạt động dạy học ở Đại học Hiệu quả của quá trình dạy học chính là sự tương tác của tư duy, hành động và lời nói giữa giáo viên và sinh viên.  Nhờ sự trợ giúp của ngôn ngữ mà tư duy được củng cố và phát triển. Giao tiếp bằng lời cho phép người học nhận thức thế giới xung quanh, nhận ra mình trong thế giới đó. Tuy nhiên, phát triển tư duy chỉ với một hệ thống giao tiếp không thôi thì chưa đủ, cần phải có hoạt động tự học của sinh viên. Những nỗ lực củasinh viên là nhằm làm chủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo tạo điều kiện cho sự phát triển nhận thức và trí tuệ. Theo bản chất của lý luận dạy học, tự học của sinh viên bao gồm toàn bộ môi trườnghọc tập được tổ chức bởi giáo viên với mục tiêu hướng đến tự đào tạo cho ngườihọc. Tự học là hoạt động học tập diễn ra mà không có sự tham gia trực tiếp của người dạy. Cùng với sự phát triển của khoa học công nghệ, lượng thông tin ngày càng gia tăng. Theo tính toán của các chuyên gia trong lĩnh vực xã hội học, thì lượng thông tin tăng gấp đôi cứ sau khoảng 5-6 năm. Bên cạnh đó, chương trình đào tạo tín...

Words: 2018 - Pages: 9

Free Essay

Effective

...Tạp chí Khoa học 2011:19b 122-129 Trường Đại học Cần Thơ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG KINH DOANH CỦA DOANH NGHIỆP NHỎ VÀ VỪA Ở THÀNH PHỐ CẦN THƠ Nguyễn Quốc Nghi1 và Mai Văn Nam1 ABSTRACT This research aims at identifying factors affected the effectiveness of business performance of small and medium sized enterprises (SMEs) in Can Tho city. The sample size of 389 collected from SMEs in Can Tho city. Descriptive analysis and regression analysis used in this research. The results of the study showed that factors of access to governmental supporting policies, years in schooling of businessmen, scale of company, social relations, and revenue impacted the effectiveness of business activities of SMEs in Can Tho city. Keywords: factor, effectiveness of activity, small and medium sized enterprises, supporting policy Title: Factors affecting the effectiveness of business peformance in small and medium sized enterprises in Can Tho city TÓM TẮT Mục tiêu của nghiên cứu này nhằm xác định các nhân tố ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động sản xuất kinh doanh của doanh nghiệp nhỏ và vừa (DNNVV) ở Tp. Cần Thơ. Cỡ mẫu được chọn là 389 DNNVV. Phương pháp thống kê mô tả và phân tích hồi qui tuyến tính đa biến được sử dụng trong nghiên cứu. Kết quả nghiên cứu cho thấy, các nhân tố mức độ tiếp cận chính sách hỗ trợ của Chính phủ, trình độ học vấn của chủ doanh nghiệp, quy mô doanh nghiệp, các mối quan hệ xã hội của doanh nghiệp và tốc độ tăng doanh thu ảnh hưởng đến hiệu quả...

Words: 5230 - Pages: 21

Free Essay

M&a - Chia Khoa Chien Luoc Cho Doanh Nghiep Logistics

...M&A – CHÌA KHÓA CHIẾN LƯỢC CHO DOANH NGHIỆP LOGISTICS VIỆT NAM Hoạt động ngoại thương tại Việt Nam ngày càng sôi động hơn có đóng góp quan trọng của các doanh nghiệp hoạt động trong lĩnh vực logistics. Hội nhập kinh tế quốc tế khiến các doanh nghiệp trong nước phải nâng cao sức cạnh tranh hơn trước tham vọng mở rộng thị trường của các doanh nghiệp nước ngoài. Để làm được điều đó, hoặc doanh nghiệp tự nâng cao cơ sở hạ tầng; sáp nhập với các công ty nội địa khác để mở rộng quy mô, đa dạng hóa dịch vụ, liên doanh với nước ngoài hoặc bị mua lại. Với mong muốn chiếm giữ thương hiệu, mở rộng thị phần của doanh nghiệp nước ngoài thì M&A là lựa chọn hàng đầu để thâm nhập thị trường Việt Nam. Như vậy, M&A có thể trở thành chìa khóa chiến lược cho doanh nghiệp logistics Việt Nam tồn tại và phát triểna 1. M&A và những lợi ích Hiện nay M&A được gọi phổ biến là “sáp nhập (Mergers) và mua lại/thâu tóm (Acquisitions)”. Sáp nhập là hình thức trong đó hai hay nhiều công ty kết hợp lại thành một và cho ra đời một pháp nhân mới, một công ty mới thay vì hoạt động và sở hữu riêng lẻ. Có 3 loại sáp nhập: ngang, dọc, tổ hợp. Sáp nhập ngang (horizontal mergers) là sự sáp nhập giữa hai công ty kinh doanh trong cùng cùng một lĩnh vực, ví dụ giữa hai ngân hàng sáp nhập với nhau; Sáp nhập dọc (vertical mergers) là sự sáp nhập giữa hai công ty nằm trên cùng một chuỗi giá trị, dẫn tới sự mở rộng về phía trước (forward, ví dụ công ty may mặc mua lại chuỗi cửa hàng bán lẻ quần áo) hoặc...

Words: 2659 - Pages: 11

Free Essay

Business in Singapore

...History of Singapore How Singapore Came to Develop Its High Tech Industry Other than location the only resource that could be a basis for the economic development and prosperity of Singapore is its labor force, more specifically the training of its labor force. Singapore could not hope to compete upon the basis of the cheapness of its labor; it had to create technical skills that are unavailable elsewhere in the Third World. The local industry was limited to trade and did not have the capability of creating export industry. Singapore, under the leadership of Lee Kuan Yew, sought to bring in foreign industry. But, with much of the Third World trying to do the same thing it was not an easy task. One of the first goals was to make potential employers aware of the relative incorruptibility of the Singaporean bureaucracy. In much of the world laws are arbitrary and subject to change by the government. Corporations do not want to risk investing millions of dollars in facilities in an area where various elements of the government can take part or all of it at any time. The laws in Singapore might not be exactly to the liking of foreign companies but they would be fairly enforced. This proved to be a highly attractive feature of Singapore. The tax system was also attractive to foreign companies, often giving lower tax rates for foreign investment than for local residents. One of the keys to Singaporean development was the upgrading of infrastructure, streets, roads, an airport...

Words: 16688 - Pages: 67

Free Essay

Starbuck

...hoá tạm nhập, tái xuất hoặc tạm xuất trong trong thời gian quy định. 2. Hàng hoá là tài sản di chuyển theo quy định của Chính phủ. 3. Hàng hoá xuất khẩu, nhập khẩu của tổ chức, cá nhân nước ngoài được hưởng quyền ưu đãi, miễn trừ ngoại giao tại Việt Nam theo định mức do Chính phủ quy định phù hợp với điều ước quốc tế mà Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là thành viên; 4. Hàng hóa nhập khẩu để gia công cho nước ngoài rồi xuất khẩu hoặc hàng hóa xuất khẩu cho nước ngoài để gia công cho Việt Nam rồi tái nhập khẩu theo hợp đồng gia công; 5. Hàng hóa xuất khẩu, nhập khẩu trong tiêu chuẩn hành lý miễn thuế của người xuất cảnh, nhập cảnh do Chính phủ quy định; 6. Hàng hóa nhập khẩu để tạo tài sản cố định của dự án khuyến khích đầu tư, dự án đầu tư bằng nguồn vốn hỗ trợ phát triển chính thức (ODA 7. Hàng hóa nhập khẩu để phục vụ hoạt động dầu khí, bao gồm: a) Thiết bị, máy móc, phụ tùng thay thế, phương tiện vận tải chuyên dùng cần thiết cho hoạt động dầu khí; b) Vật tư cần thiết cho hoạt động dầu khí trong nước chưa sản xuất được; 8. Hàng hóa nhập khẩu để sử dụng trực tiếp vào hoạt động nghiên cứu khoa học và phát triển công nghệ, bao gồm máy móc, thiết bị, phụ tùng, vật tư, phương tiện vận tải trong nước chưa sản xuất được, công nghệ trong nước chưa tạo ra được; tài liệu, sách báo khoa học; 9. Nguyên liệu, vật tư, linh kiện nhập khẩu để sản xuất của dự án thuộc Danh mục lĩnh vực đặc biệt khuyến khích đầu tư hoặc Danh mục địa bàn có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn...

Words: 870 - Pages: 4

Free Essay

Tiêu Luận Triết

...khẩu tư bản trong giai đoạn phát triển hiện nay của chủ nghĩa tư bản 4 B. ĐẦU TƯ TRỰC TIẾP NƯỚC NGOÀI – XU HƯỚNG QUAN TRỌNG ĐỐI VỚI CÁC NƯỚC ĐANG PHÁT TRIỂN 6 1. Đặc điểm đầu tư trực tiếp nước ngoài 6 2. Đầu tư trực tiếp nước ngoài ở các nước đang phát triển 8 C. ĐẦU TƯ TRỰC TIẾP NƯỚC NGOÀI VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP NHẰM THU HÚT ĐẦU TƯ TRỰC TIẾP NƯỚC NGOÀI VÀO VIỆT NAM. 9 a) Các dự án FDI tạo ra thu nhập cao thúc đẩy nâng cao năng lực cho người lao động Việt Nam 9 b) FDI thúc đẩy quá trình mở cửa và hội nhập nền kinh tế thế giới 10 III. TỔNG KẾT 11 i. Báo cáo kết quả nghiên cứu : 11 ii. Ý nghĩa của việc nghiên cứu : 12 iii. Danh mục tài liệu tham khảo : 12 I. ĐẶT VẤN ĐỀ : Từ trước tới nay có khá nhiều người luôn thắc mắc về bản chất xuất khẩu tư bản là gì ? Biểu hiện của xuất khẩu tư bản ra sao ? Nếu bản chất của xuất khẩu tư bản là bóc lột giá trị thặng dư và các nguồn lợi khác ở các nước nhập khẩu tư bản theo như Lênin khẳng định , thì tại sao những nước đang phát triển như Việt Nam lại đang tích cực và chủ động kêu gọi đầu tư nước ngoài ? ?? .Nôi dung bài viết : XUẤT KHẨU TƯ BẢN- sẽ cho các bạn một cái nhìn sâu sắc hơn về xuất khẩu tư bản .– một trong những đặc điểm chính của thế giới tư bản độc quyền –giai đoạn mới của chủ nghĩa tư bản . Đồng thới nghiên cưu vấn đề trong thực tiễn dong vốn FDI - một hình thức của đầu tư nước ngoài đóng vai trò quan trọng đối với tăng trưởng và phát triển kinh tế của các nước đang phát triển như VIệt...

Words: 6390 - Pages: 26

Free Essay

Fdfs

...Nhiều năm sau, ký ức về kinh nghiệm nuôi ăn này có lẽ đã gợi cho E. Mead ý tưỡng phát triển nên một sản phẩm mà ngày nay đã đứng đầu doanh thu toàn thế giới về công thức sữa trẻ em, đó chính là Enfamil ®. E. Mead đã cùng với anh trai mình sáng lập ra công ty Johnson & Johnson. Sau khi người em trai thứ 3 gia nhập công ty, E. Mead quyết định theo đuổi những mối quan tâm khác và thành lập công ty American Ferment. Đến 1905, ông đổi tên công ty lại thành Mead Johnson & Company. Khi mới bắt đầu lập công ty, E. Mead kinh doanh nhiều loại sản phẩm. Tuy nhiên, quan tâm lớn nhất của ông vẫn luôn là các sản phẩm dinh dưỡng dựa trên nền tảng khoa học. Năm 1911, thắng lợi quan trọng đầu tiên đến với công ty với sự ra đời của DextriMaltose®, sản phẩm khơi mào cho công thức sữa trẻ em hiện đại. Sản phẩm ban đầu này được tạo ra để đáp ứng yêu cầu của các bác sĩ nhi khoa khi hàng ngàn trẻ em dưới 1 tuổi chết dần chết mòn do các vấn đề về nuôi ăn. Các bác sĩ đã nhiệt liệt hưởng ứng sự ra đời một sản phẩm nuôi trẻ được dextrin hoá, và tin tưởng rằng đó sẽ là nguồn carbohydrate tốt hơn các công thức sữa trẻ em có sử dụng đường mía hay đường trong sữa. E. Mead đã nhận ra rằng vấn đề dinh dưỡng của bé Ted ngày nào là một vấn đề nuôi ăn thường gặp. Xuất phát từ vấn đề nuôi ăn của bé Ted và lời đề nghị của các bác sĩ, Dextri-Maltose...

Words: 24178 - Pages: 97

Free Essay

I Love You

...Câu 1- Bản chất đấu tranh giai cấp Đấu tranh giai cấp là một trong những động lực phát triển của xã hội có giai cấp Đỉnh cao của cuộc đấu tranh giai cấp tất yếu sẽ dẫn đến cách mạng xã hội, thay thế phương thức sản xuất cũ bằng một phương thức sản xuất mới tiến bộ hơn. Phương thức sản xuất mới ra đời mở ra địa bàn mới cho sự phát triển của sản xuất xã hội. Sản xuất phát triển sẽ là động lực thúc đẩy sự phát triển của toàn bộ đời sống xã hội. Dựa vào tiến trình phát triển của lịch sử, C.Mác và Ph.Ăngghen đã chứng minh rằng, đỉnh cao của đấu tranh giai cấp là cách mạng xã hội. Cách mạng xã hội như là đòn bẩy thay đổi các hình thái kinh tế - xã hội. Đấu tranh giai cấp góp phần xoá bỏ các thế lực phản động, lạc hậu, đồng thời cải tạo cả bản thân giai cấp cách mạng. Giai cấp nào đại biểu cho phương thức sản xuất mới, giai cấp đó sẽ lãnh đạo cách mạng. Thành tựu mà loài người đạt được trong tiến trình phát triển của lực lượng sản xuất, cách mạng khoa học và công nghệ, cải cách về dân chủ và tiến bộ xã hội... không tách rời cuộc đấu tranh giai cấp giữa các giai cấp tiến bộ chống các thế lực thù địch, phản động. Đấu tranh giai cấp giữa giai cấp vô sản và giai cấp tư sản là cuộc đấu tranh sau cùng trong lịch sử xã hội có giai cấp. Nó là cuộc đấu tranh khác về chất so với các cuộc đấu tranh trước đó trong lịch sử. Bởi vì mục tiêu của nó là thay đổi về căn bản sở hữu tư nhân bằng sở hữu xã hội. Trước khi giành được chính quyền, nội dung của đấu tranh giai cấp giữa giai cấp ...

Words: 11671 - Pages: 47

Free Essay

Exam

...trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright Niên khoá 2006-07 Phân tích Tài chính Bài giảng 13 HỢP ĐỒNG TƯƠNG LAI VÀ HỢP ĐỒNG HOÁN ĐỔI 1. Liên hệ giữa hợp đồng kỳ hạn với hợp đồng tương lai và hoán đổi Trong bài 12 chúng ta đã bàn luận về việc sử dụng hợp đồng kỳ hạn để quản lý rủi ro biến động giá cả trên thị trường hàng hóa và thị trường chứng khoán cũng như quản lý rủi ro ngoại hối trong các giao dịch ngoại tệ, đặc biệt là hoạt động xuất nhập khẩu, đầu tư và tín dụng. Có thể nói hợp đồng kỳ hạn được thiết kế như là một công cụ hữu hiệu để quản lý rủi ro. Thế nhưng do quá chú trọng đến công dụng quản lý rủi ro nên hợp đồng kỳ hạn đánh mất đi cơ hội kinh doanh hay đầu cơ. Chẳng hạn, để quản lý rủi ro ngoại hối khi có hợp đồng nhập khẩu sẽ đến hạn thanh toán trong tương lai, doanh nghiệp có thể thoả thuận mua ngoại tệ kỳ hạn 6 tháng với ngân hàng. Sau khi ký hợp đồng kỳ hạn, tỷ giá kỳ hạn được xác định chẳng hạn là F(USD/VND)=16.200. Năm tháng sau tỷ giá giao ngay trên thị trường lên đến S(USD/VND)=16.220, doanh nghiệp thầm mừng vì thấy hợp đồng kỳ hạn của mình có lời. Nhưng lời ở đây chỉ là lời “trong tính toán” chứ không phải lời thực sự vì lúc này hợp đồng kỳ hạn chưa đến hạn. Đến khi hợp đồng đến hạn, tỷ giá giao ngay trên thị trường lại đổi khác và biết đâu chừng lúc ấy tỷ giá giao ngay S(USD/VND)=16.050 tức nhỏ hơn tỷ giá kỳ hạn đã cam kết. Nhưng vì lúc này hợp đồng kỳ hạn đã đến hạn và vì là hợp đồng bắt buộc nên doanh nghiệp phải mua ngoại tệ theo tỷ giá kỳ hạn F(USD/VND) =...

Words: 1608 - Pages: 7

Free Essay

Life Needed

...TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ TS. Ngô Văn Hà Tập bài giảng ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM (Tài liệu phục vụ dạy và học khối không chuyên ngành Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh) (Lưu hành nội bộ) ĐÀ NẴNG – 2013 CHƯƠNG MỞ ĐẦU ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU MÔN ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM I. ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 1. Đối tượng nghiên cứu a. Khái niệm “Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam” - Sự lãnh đạo của Đảng là nhân tố hàng đầu quyết định mọi thắng lợi của cách mạng Việt Nam. Trong hoạt động lãnh đạo của Đảng, vấn đề cơ bản là đề ra đường lối cách mạng và hoạch định đường lối. - Đường lối cách mạng của Đảng Cộng sản Việt Nam là hệ thống quan điểm, chủ trương, chính sách về mục tiêu, phương hướng, nhiệm vụ và giải pháp của cách mạng Việt Nam. - Đường lối cách mạng của Đảng là toàn diện và phong phú. Có đường lối chính trị chung, xuyên suốt cả quá trình cách mạng. Có đường lối cho từng thời kỳ lịch sử. Ngoài ra còn có đường lối cách mạng vạch ra cho từng lĩnh vực hoạt động. - Đường lối cách mạng của Đảng chỉ có giá trị chỉ đạo thực tiễn khi phản ánh đúng quy luật vận động khách quan. Vì vậy, Đảng phải thường xuyên chủ động nghiên cứu lý luận, tổng...

Words: 53758 - Pages: 216