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Las Ciencias a Traves de Los Sentidos

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Submitted By juankysilva71
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LAS CIENCIAS A TRAVES DE LOS SENTIDOS

Sofía navegó de la mano de un filósofo misterioso a través de los mares del conocimiento y de las distintas corrientes filosóficas. Es así como percibió la evolución de la filosofía desde la época de los griegos como Platón, hasta las actuales corrientes filosóficas, como las expuestas por Kant y Sartre.

Todo esto lo realizó en búsqueda de un conocimiento de sí misma, queriendo realmente encontrar la esencia del ser humano como tal. Pero, ¿es realmente la ciencia quien nos ayuda a encontrarnos a nosotros mismos? ¿Existe alguna forma de entender la ciencia sin necesidad de recurrir a los órganos de los sentidos? ¿Por qué el proceso cognitivo se apoya en la experiencia y el conocimiento adquirido a través de terceros?

La evolución de las diferentes ramas de las ciencias ha estado soportada durante muchos años al conocimiento obtenido por medio de los sentidos. Así todos comprendemos nuestro entorno mediante la elaboración de mecanismos complejos de percepción que nos permiten hacernos a una mapa mental sobre cómo está conformado nuestro mundo. Por esto, sabemos de olores, colores, sabores, texturas, sonido. Pero a veces debemos preguntarnos si realmente lo que vemos, olemos, sentimos, oímos, saboreamos corresponde con lo que los otros seres humanos pueden percibir. Es así como el método científico debe recurrir a uno de los mecanismos más utilizado, sin dejar de ser complejo, el cual no es otro que la comparación.

Por esta razón, los conocimientos adquiridos a través de la experiencia científica, los cuales se convierten en conocimiento transmitido a otros seres humanos, deben ser comparados y analizados desde distintos puntos de vista, tratando de encontrar ese enfoque universal que lo hace válido ante los demás y que permite ser convertido en conocimiento aplicado. Cabe sin embargo anotar, que aun así siempre existirá un margen de error, que aunque ligero, no dejaría de ser error.

Dentro de este conocimiento aplicado, podemos nombrar a un científico en especial, colombiano, que ha dedicado sus estudios al entendimiento de los distintos procesos que permitan sintetizar medicinas y vacunas para diferentes enfermedades tropicales, el doctor Manuel Elkin Patarroyo, quien ha dedicado grandes esfuerzos a sintetizar la vacuna contra la malaria. Este científico colombiano es un digno exponente de la aplicación práctica del conocimiento teórico, y la firme demostración que a pesar de que el conocimiento parte de la premisa de ser aprobado por los pares de quienes lo promulgan, no se debe desfallecer en el duro método de intento y error, hasta encontrar la verdadera fórmula del conocimiento comparado que satisfaga con resultados aplicables, más que teóricos.

Es así como la ciencia, más allá de los libros, más allá de las investigaciones e inclusive de la crítica externa, debe desarrollarse en torno a una aplicabilidad que permita resultados que realmente cambien el transcurso de la historia y que sinceramente mejoren la calidad de vida del ser humano desde el punto de vista físico y mental.

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Bridging the Gap Between Firms and Academic Institutions

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...Estamos viviendo el fin de los tiempos. No es el fin del mundo, sino el fin de un mundo, una edad 5125 - año del ciclo de tiempo y la forma en que hemos conocido en el mundo a lo largo de ese tiempo. La edad del mundo actual se inició en el 3114 aC y la voluntad fin en dC 2012. Debido a que el final de nada también marca el a partir de lo que viene después, también estamos viviendo el comienzo de lo que sigue el final de los tiempos: la era otro mundo, donde las tradiciones antiguas llamado el gran ciclo. De los poemas épicos Mahabharata de la India de las tradiciones orales de los indígenas americanos y el relato bíblico del Apocalipsis, los que han venido antes de nosotros sabía que el fin del mundo estaba próximo. Ellos sabían, porque siempre lo hace. Cada 5.125 años, la tierra y nuestro sistema solar llegar a un lugar en su viaje a través de la cielos que marca el final de un ciclo con precisión. Con ese fin, una edad, comienza un nuevo mundo. Parece que siempre ha sido así. 2 TIEMPO FRACTAL Por lo menos cuatro de estos ciclos (o cinco, según las tradiciones mesoamericanas de los aztecas y los pueblos mayas), nuestros antepasados ​​soportaron los cambios en los campos magnéticos globales y el clima, disminución de los recursos, y el aumento del nivel del mar que vienen con el fin del tiempo. Lo hicieron sin satélites y la Internet o modelos de computadora para ayudarlos a prepararse para un cambio tan radical. El hecho de que vivió para contar la historia se presenta...

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Glosario de Historia de La Filosofia

...Tesis: (del griego (θέσις thésis 'establecimiento, proposición, colocación', aquí en el sentido de 'lo propuesto, lo afirmado, lo que se propone'; originalmente de tithenai 'archivar') es una afirmación cuya veracidad ha sido argumentada. * Mito (del griego μῦθος, mythos, «relato», «cuento»).Expresión de mensaje que está relacionado con aquello que se narra, especialmente es de carácter fantásticos y es protagonizado por dioses. * Crítica (del griego κριτική -kritikē-, κριτικός -kritikós-, «capaz de discernir»; palabra que a su vez procede de la también griega κρὶνω -krínô-, «discernimiento», y de κρίνειν -krínein- «analizar, separar») es la reacción o la opinión personal o analizada ante un tema. *  Filosofía (del latín philosophĭa, ydel griego antiguo φιλοσοφία, 'amor por la sabiduría') Es la ciencia del entendimiento. * Naturaleza: ( del latín natura; del griego physis) El hecho de nacer, originarse. * Hilozoísmo: del griego hyle, materia, y zoe, vida-. La totalidad del cosmos es como un ser viviente dotada de alma. *  Ápeiron: (del griego apeihron, ilimitado)( a- privativa,peras- limite), lo indefinido, lo indeterminado, realidad subyacente ilimitada. * Ascetismo: Ejercicio y practica de un estilo de vida austero y sencillo para conseguir la perfección y purificación espiritual. * Mayéutica: Viene del griego (mayeutikè) y es el arte de la partera o comadrona. * Amor: (latin Dialectico o charitas) (griego Eros/personificación de una deidad) * Alegoría: Figura que consiste en...

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Historiograpia

...801-10-5292 La historiografía es un estudio bibliográfico y critico sobre la historia, sus fuentes y los autores, también tiene el deber de presentar los criterios objetivos. La historiografía es semejante a cada parte de la producción historiográfica, es decir al grupo de escritos de los historiadores acerca de un tema o período histórico concreto. También es utilizado un vocablo historiográfico para hablar del conjunto de historiadores de una nación. Nosotros como historiadores debemos establecer un análisis científico a la dialéctica entre el pasado y el presente en la medida en que nos dedicamos a explicar entre un pasado indiferente, ni un presente estático, sino que en el funcionamiento de los sistemas sociales enfatizando el comportamiento a lo largo del tiempo.  El propósito de la historiografía es poder colaborar al progreso de la humanidad. La producción de una historia científica es que le pueda servir a la humanidad, para que de esta manera se pueda conocer y explicar de manera objetiva sus realizaciones a través del tiempo y en los distintos espacios. La Historia ayudará al alumno a tomar consciencia de los valores y en las relaciones sociales, es decir en su práctica a lo largo de la vida. Es necesario poder establecer una relación entre ciencia y humanismo. También tiene como importancia los conceptos y las posiciones teóricas de la Historia, como Ciencia y su devenir en asignaturas. Es un espacio social de comunicación intercambio y de enriquecimiento...

Words: 321 - Pages: 2

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Responsabilidad Social Universitaria

...La responsabilidad social como instrumento para fortalecer la vinculación universidad-entorno social CYNTHIA MARTÍNEZ RAMÓN MAVAREZ LIGIBTHER ROJAS JOSEFINA RODRÍGUEZ BELKIS CARVALLO MESA 15 Resumen La presente investigación tiene como propósito proponer lineamientos estratégicos que articulen las funciones universitarias, como lo son la docencia, investigación y extensión, con miras a fortalecer la vinculación universidadentorno social bajo el enfoque de responsabilidad social universitaria. Se trabajó con una metodología descriptiva, analítica, de campo, con una muestra representada por el Consejo Central de Extensión de la Universidad del Zulia y sus distintas Divisiones de Extensión de las diferentes facultades. Entre los resultados obtenidos luego de la aplicación del instrumento a los directores de las divisiones de extensión de cada facultad, se evidencio que la mayor práctica de responsabilidad social esta referida a la transferencia de tecnología, a través de asesorías a las comunidades en diversos ámbitos. Asimismo, se constata una débil participación gremial en estas actividades. Como conclusión se evidencia poca cultura de Extensión Universitaria relacionada fundamentalmente, con el desequilibrado funcionamiento de las actividades académicas, es decir, desarticulación entre las funciones universitarias. Siendo así, la presente propuesta busca promover el incentivo en la comunidad universitaria para la implementación de estos lineamientos...

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Components of Creative Ideas

...Components de Ideas Creativas Alba N. Torres Rivera University Of Phoenix Creative Minds and Critical Thinking / PHL 485 Profesora María Ferrer Torres 21 de marzo 2009 Componentes de Ideas Creativas ¿Qué es pensamiento creativo? Pensamiento creativo es el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Es la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para poder llenar una necesidad. Consiguientemente, el resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser uno original. Por lo tanto, podemos decir que Albert Einstein tuvo un pensamiento creativo muy original. El gran Albert Einstein nació el 14 de marzo de 1879 en la ciudad de Bávara en Ulm (Biovida 2004). Fue hijo primogénito de padres judíos y su familia procedía de Suabia. Sus Padres se trasladaron a Múnich junto a Albert y su hermano Jakob. Su padre trabaja como un comerciante en las novedades de electrotécnicas. Varios años después los padres de Albert tuvieron una hija, Maya, lo cual por dificultades económicas la familia se mudo para Milán. Einstein se caso en dos ocasiones. La primera fue con una compañera de estudios llamada Mileva Maric con la cual procreo dos hijos. La segunda vez fue con su prima Elsa y no tuvieron hijos. Albert Einstein murió el 18 de abril de 1955 en Princeton, Nueva Jersey (Biovida 2004). Desde muy pequeño Albert fue un niño inquieto y pensativo. Albert, tuvo dislexia, tuvo dificultades en el lenguaje...

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Informe

...INTERVENCION PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD MOMENTO 1. AMBIENTE SIMULADO. PRESENTADO A: TUTORA, LUZ YARIME COY GUERRERO GRUPO N. 301500_22 ISIS SABOGAL AGUIRRE Cód. 47438928 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES CEAD FACATATIVA-CUNDINAMARCA 14 SEPTIEMBRE DE 2014 INTRODUCCION En la elaboración del presente informe, podemos ver una herramienta de estudio que nos presenta unos casos de la comunidad; Caso 1 Calidad de vida en una comunidad de Bogotá Los Cambulos, donde la mayoría de personas del barrio no son las que en un principio la fundaron, y el caso 2 Desplazamiento Forzoso y mujer en zona rural, donde se muestra el caso de un grupo de mujeres desplazadas por la violencia y su relación con la comunidad. DESCRIPCIÓN: CASO 1 CALIDAD DE VIDA EN UNA COMUNIDAD DE BOGOTÁ BARRIO LOS CAMBULOS. En el simulador en cada caso debimos desarrollar las etapas del proceso: - CONSULTA. RTA: En esta parte de simulador pudimos ver de forma interactiva las preguntas que utilizo el psicólogo con el fin de ir acercándose a la comunidad y mostrarle que como psicólogo podía ayudar a la comunidad en la mediación de los problemas allí expuestos como la falta de organización y participación ciudadana manifestándose en el barrio por el poco liderazgo, así mismo el escaso cubrimiento en salud, recreación, educación y aseo; es un fenómeno que afecta directamente esta comunidad. - ESCOGER LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS Y TÉCNICAS A APLICAR EN CADA...

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Guillermo Orozco Gomez. Intelectual

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¿Qué Ha Sido Del Hombre Y La Razón?

...SIDO DEL HOMBRE Y LA RAZÓN? CARLOS ALBERTO HERNÁNDEZ HIGUERA UNIVERSIDAD EL BOSQUE FACULTAD DE PSICOLOGÍA PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO Bogotá D.C., Septiembre de 2014 ¿Qué ha sido del hombre y la razón? Hay un antiguo dicho que afirma quienes no aprenden de su pasado están condenados a repetirlo. Una frase de la que desconozco su origen pero que siempre me ha llamado la atención, porque si miramos la historia de la humanidad podríamos decir que esta ha sido la realidad del hombre por mucho tiempo, que en muchos sentidos la progresión de nuestra historia se asemeja a un bucle; aunque claro está que muchos dirán que tal afirmación no es verdad, porque si aquélla fuera cierta dónde quedarían todos los avances científicos, tecnológicos, industriales, arquitectónicos, económicos, artísticos, entre otros, que hemos visto a través del desarrollo de la especie humana. Por supuesto, nada de esto se puede negar, pero si nos remitimos exclusivamente a la razón, al comportamiento, a las acciones que desencadena nuestro pensamiento racional, lo planteado comienza a cobrar sentido. Para analizar esto con algo más de detalle, podemos abordar los tres últimos siglos, por medio de figuras históricas como Immanuel Kant, Friedrich Engels, Karl Marx y Hannah Arendt. De tal manera, en el siglo XVIII Kant en su texto “Respuesta a la pregunta ¿qué es la ilustración?”, expresa la necesidad del hombre de salir de la minoría de edad, la cual se puede entender como la falta de capacidad del hombre...

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The Questions of Logos

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Words: 22871 - Pages: 92