Free Essay

World Teachers Day

In:

Submitted By miketorales
Words 11311
Pages 46
EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Natatalakay ang mga pagbabagong nagaganap sa isang nagdadalaga/nagbibinata

Pagpapahalaga: Pagtitiwala sa Sarili

II. Paksang Aralin: Mga Pagbabagong nagaganap sa nagdadalaga at nagbibinata

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 2-3; BEC A.1.1.1 ph 56 Kagamitan : Larawan ng nagdadalaga at nagbibinata, at mga bata

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Pagganyak: Paghambingin ang mga larawan. May pagkakaiba ba ang nakalarawan? Anu-ano ang inyong napansin? Anu-ano ang kaibahan sa pisikal na kaanyuan

B. Panlinang na Gawain: 1. Ipahinuha ang pagbabagong nagaganap sa isang batang nagdadalaga at nagbibinata. Itala sa pisara. 2. Pangkatin ang mga bata at bigyan ng ilang minuto upang mabatid sa batayang aklat kung tama ang hinuha. 3. Pagtatalakayan ng mga pagbabagong nagaganap sa nagdadalaga at nagbibinata Hal. Nagdadalaga Nagbibinata a. Tumatangkad a. Tumatangkad b. Nagkakaroon ng tagihawat b. Lumalaki at bumababa ang boses c. Nagiging palaayos sa sarili c. Lumalapad ang dibdib 4. Paglalahat Anu-ano ang mga pagbabagon nagaganap sa nagdadalaga at nagbibinata?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat. Itala ang mga pagbabagon nagaganap sa inyong sarili sa pisara. Nagdadalaga Nagbibinata a. a. b. b. c. c.

IV. Pagtataya: Ilan sa pagbabagong nagaganap sa nagbibinata/nagdadalaga ay ang sumusunod. Pagtambalin ang Hanay A at Hanay B. Isulat ang titik sa wastong sagot. _____ 1. Buwanang Dalaw a. pagbabagong nagaganap sa nagdadalaga _____ 2. Puberty b. menstruation _____ 3. Lumalapad ang balakang c. panahon ng pagdadalaga/pagbibinata

V. Takdang-Aralin: Ipaliwanag ang maaring maging epekto ng pagbabagong pisikal sa sarili. Bakit dapat natin itong unawain at tanggapin ng maluwag sa ating kalooban?

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Natatalakay ang kahalagahan ng wastong pangangalaga ng katawan sa panahon ng pagreregla/ kapag bagong tuli.

Pagpapahalaga: Kalinisan

II. Paksang Aralin: Pangangalaga ng katawan sa panahon ng pagreregla, kapag bagong tuli

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 7-9; Patnubay ng Guro ph. 4-5; BEC A.1.1.2 p, 56 Kagamitan : larawan ng sanitary napkin/mgagamit, di-komersyal na gamut ng bagong tuli

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: - Pag-usapan kung kailang o anong gulang nagkaroon ng regal ang isang babe, at kung ilang araw umabot ang isang menstrual cycle. Pag-usapan din ang pagtutli. - Ipakita ang larawan ng sanitary napkin, itanong kung sino ang gumagamit nito. - Itanong kung sino ang nagpatuli na, at ano ang nararamdaman nila.

B. Panlinang na Gawain: 1. Pangkatin sa dalawang grupo ang bata. Ang isang grupo ay mag-uusap tungkol sa pangangailangan ng katawan sa panahon ng pagreregla at ikalawa ay tungkol sa pangagalaga ng bagong tuli. Pag-uulat ng dalawang grupo tungkol sa sariling nasaliksik tungkol sa pangangalaga ng katawan sa panahon ng pagreregla/bagong tuli.

2. Pagtalakay sa ulat at pagsago sa mga tanong Anu-ano ang 2 uri ng pasador na maaring gamitin kapag may regal? Anu-ano ang dapat gawin ng isang batang bagong tuli?

3. Paglalahat Pangatwiranan kung bakit dapat malaman ang kahalagahan ng wastong pangangalaga o kalinisan ng katawan sa panahon ng pagreregla/kapag bagong tuli.

IV. Pagtataya: Isulat ang Tama kung ang pangungusap ay nagpapakita n wastong pangangalaga sa panahon ng regal/tuli, Mali kung di-wasto. _____ 1. Dapat maligo kapag may regal. _____ 2. Hindi kakain ng maasim kapag may regla/bagong tuli. _____ 3. Ang regla ay isang sakit.

V. Takdang-Aralin: Makipag-usap sa nanay, tatay o nakatatandang kapatid na babae (ate), lalaki(kuya), tungkol sa kanilang karanasa ng sila’y nagdadalaga/nagbibinata.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naisasagawa ang wastong pangangalaga ng katawan sa panahon ng pagbibinata at pagdadalaga

Pagpapahalaga: Kalinisan

II. Paksang Aralin: Pagsasagawa ng Pangangalaga sa katawan sa Panahon ng Pagdadalaga/Pagbibinata

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 7-8; Patnubay ng Guro; BEC A.1.1.3 ph 56 Kagamitan : Larawan

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: Itanong kung anu-ano ang mga pangunahing pagkasariang pagbabago ang nagaganap sa isang nagdadalaga at nagbibinata. Ganyakin ang mga bata na magsalaysay ng karanasan nang una siyang dinatnan ng regla.

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad sa pamamagitan ng Brain Storming. Pagbibigay ng Guro ng tanong tungkol sa pagsasagawa ng wastong pangangalaga ng katawan sa panahon ng pagdadalaga. Itala sa pisara ang lahat ng sagot ng mga bata. Lagyan ng tsek ang tamang sagot at ekis ang maling sagot.

2. Pagtalakayan o Pagsusuri Bakit kailangan ang pag-iingat at kalinisan ng katawan sa panahon ng pag-reregla? Paano ninyo isasagawa ang pangangalaga sa inyon sarili kapag may regla?

3. Paglalahat Magbigay ng mga paraan ng pagsasagawa ng pangangalaga ng inyong sarili kapag kayo’y may regla.

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Paano ka maliligo kapag may regla? Ano ang dapat mong gawin kapag sumasakit ang iyong puson kapag may regla?

IV. Pagtataya: Isulat kung tama o mali ang sumusunod na kaugalian kapag may regla. _____ 1. Huwag kumain ng maasim na pagkain. _____ 2. Manatiling nakahiga kapag may regla. _____ 3. Kailangan ang kalinisan sa katawan kapag may regla.

V. Takdang-Aralin: Maghanda ang bawat pangkat ng isang cartolina na nagpapakita ng pagsasagawa ng pangangalaga sa katawan kapag may regla.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Nagagamit ang angkop na kasuotan sa iba’t-ibang panahon at pagkakataon

Pagpapahalaga: Pagkamaingat

II. Paksang Aralin: Angkop na kasuotan sa iba’t-ibang panahon at pagkakataon

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 11-12; BEC A.1.2.1 ph 56 Kagamitan : Tunay na kasuotan at mga larawan ng iba’t-ibang uri ng kasuotan

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Hanay A Hanay B 1. Damit Pantrabaho a. kasuotang yari sa plastic o goma 2. Damit Pantag-ulan b. kasuotang manipis at nagbibigay ng magaan na pakiramdam 3. Damit Pagtag-init c. kasuotang yari sa makapa na tela o kaagad kinakapitan ng dumi 2. Pagganyak Tanungin ang mga bata. Gusto ba ninyong malaman ang mga damit na angkop sa lugar at okasyon na inyong pupuntahan?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Tingnan natin ang iba’t-ibang uri ng kasuotan (tama o mali) – damit ng manggagawa, uniporme, duster, pantulog, short, sando at damit panlaro. Alin kasuotan ang gusto ninyo? Ipakuha isa-isa sa mga bata.

2. Talakayin kung kalian isusuot ang napiling kasuotan at bakit. Anu-ano ang iba’t-ibang uri ng kasuotan ang maaring isuot na. a. pumasok b. panlaro o pang-ehersisyo c. pantulog o pambahay

3. Paglalahat Anu-ano ang angkop na kausotan sa iba’t-ibang panahon at pagkakataon? Anu-ano ang dapat isaalang-alang sa pagsusuot ng iba’t-ibang kasuotan?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat “Fashion Show” ng bawat pangkat Ipalabas sa mga bata ang dala nilang damit. Pagtanghalin ang bawat pangkat, sabay na sasabihin ang angkop na Panahon at pagkakataon kung ito ay isusuot.
IV. Pagtataya: Isulat ang titik ng tamang sagot. 1. Ang magagara at kaakit-akit na damit ay isinusuot kung _________. a. maglalarao c. dadalo sa party b. matutulog d. magtatrabaho 2. Papasok sa paaralan si Patricia, ano ang kanyang isusuot? a. short c. uniporme b. t-shirt d. panjama 3. Ang maluwang at maginhawa sa katawan na damit ay isinusuot na _________. a. panlaro c. pambahay b. pansimba d. pang-okasyon

V. Takdang-Aralin: Gumupit ng mga larawan ng iba’t-ibang kasuotan at idikit sa typewriting ayon sa kanilang uri.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Nakasusunod sa mga pagnkaligtasan at pangkalusugang gawi na may kinalaman s wastong pangangalaga ng kasuotan

Pagpapahalaga: Kalinisan at Kaayusan

II. Paksang Aralin: Pangangalaga sa Kasuotan

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 13; BEC A.1.2.2 ph 56 Kagamitan : Mga larawan ng malinis na bata, tsart

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Tukuyin kung anong uri ng kasuotan ang dapat isuot na naayon sa pagkakataon at sa panahon a. Kaarawan ng matalik mong kaibigan at si Lea na inaasahan dadalo. Ano ang damit na isusuot mo bago ka matulog? b. Kailangang pumasok ka sa paaralan ng maaga, anong uri ng damit ang isussuot mo?

2. Pagganyak: Tingnan nating kung sino sa kamag-aral ang may pinakamaayos at pinakamalinis na pananamit.

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Alamin natin sa kamag-aral ninyong may pinakamalinis na damit ang wastong paraan ng pangangalaga niya sa kanyang kasuotan.

2. Pagtalakay a. Anu-anong pangangalaga ang ginagawa mo upang mapanatiling malinis at maayos ang kasuotan habang ito ay suot mo? At pagkahubad mo sa isinuot mong damit? b. Paano namang pangangalaga ang ginawa mo kapag ang damit na di sinadadyan namantsahan? Natastas at naalis ang butones?

3. Paglalahat Bakit kailangang nating pangalagaan ang mga kasuotan sa araw-araw? Ano ang dapat gawin?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Tumawag ng 2 bata. Ang unang bata, sasabihin ang wastong pangangalaga sa kalinisan ng kasuotan,. Ang ikalawang bata, isasakilos ang ibinigay na pamamaraan ng pangangalaga sa kalinisan ng damit.
IV. Pagtataya: Lagyan ng ( kung wasto at x kung mali. _____ 1. Iwasan ang pag-upo sa maruruming lugar. _____ 2. Gawing punasan ang laylayan ng damit. _____ 3. Tahiin ang tanggal o tastas na butones.

V. Takdang-Aralin: Pangalagaan ang kasuotan araw-araw.
EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Makapagkukumpuni ng sira/punit ng damit sa pamamagitan ng pananahi sa kamay tulad ng pahilis/ tatlong sulok na punit

Pagpapahalaga: Matiyaga at Masinop sa Paggawa

II. Paksang Aralin: Pagkukumpuni ng sira/punit na damit - Pagsusulsi

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 14; BEC A.1.2.3 ph 56 Kagamitan : Pinalakihang larawan ng maayos na pagsusulsi; mga kagamitan sa pananahi (sewing kit), retaso

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral Anu-ano ang iba’t-ibang paraan ng pangangalaga sa kasuotan?

2. Pagganyak Magkaroon ng Pantomine May nakaupon batang babae. Nagbabasa siya ng aklat. Bigla siyang tatayo at nasabit sa pako ang kanyang damit. Nagkaroon ng punit ang kanyang palda. Ano kaya ang gagawin niya?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Ang pagsusulisi ay isang paraan ang pagkukumpuni ng mga punit na kasuotan. Ginagawa ito bago labhan ang damit. Tahing patustos ang ginagamit sa pagsusulsi sa kamay. Maaring magsulsi rin sa makina o sewing machine. Ipaliwanag ang pagsusulsi ng pahilis/tatlong sulok nap unit sa pamamagitan ng larawan.

2. Pagsusuri/Pagtalakay Mga tuntunin o hakbang sa pagsusulsi a. Gumamit ng manipis na karayon na may mahabang mata at matulis sa dulo. b. Gumamit ng sinulid na kasing-uri at kakulay ng damit na susulsehan. c. Hawakan ang damit sa karayagan o sa harapan nito d. Magsimulang manahi sa kanan patungong kaliwa. Gawing pantay-pantay ang laki ng bawat tahing patustos. e. Iwasang maging pantay-pantay ang haba ng bawat linya ng tahi. Gawing salit-salitan ang haba ng tahi pagdating sa dulo upang maiwasan ang panibagong punit s dakong panagsulsihan. f. Gawing lapat at katmtaman ang higp9it ng mga tahi. Kukulubot ang tahi kung sobrang higpit. g. Plantsahin ang sinulsihan nap unit upang maging malinis at lapat

3. Paglalahat Paano nating maisasagawa nang maayos at wasto ang pagkukmpuni ng punit na damit?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat. Pagsulsihin ang mga bata ng pahilis nap unit/tatlong sulok na punit.

IV. Pagtataya: Sagutin ang tseklis Pamantayan Oo Bahagya Hindi 1. Kumpleto ba ang kagaitan ko sa pananahi? 2. Lapat ba at katamtaman ang higpit ng mga tahi? 3. Malinis ba at maayos ang sinulsihang punit?

V. Takdang-Aralin: Magsulsi ng tatlong sulok na punit sa kapirasong tela.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Nakapagkukumpuni ng sira/punit ng damit sa pamamagitan ng pananahi sa kamay tulad ng pagtatagpi

Pagpapahalaga: Maingat sa Paggawa, Matiyaga

II. Paksang Aralin: Pagkukumpuni ng sirang kasuotan

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 15-16; BEC A.1.2.3 ph 56 Kagamitan : Sewing kit

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral Anu-ano ang karaniwang sira ng kasuotan?

2. Pagganyak Pagpapakita ng iba’t ibang ________ ng kasuotan tulad ng butas. Anong pagkukumpuni ang maaring gawing dito?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Ang Pagtatagpi a. Ang mga butas na gawa ng mapanirang kulisap at iba pang peste ay kinukumpuni sa pamamagitan ng pagtatagpi. Ginagamitan ng kapiraong telang katulad ng nabuas na dait kapag nagtatagpi. Ang tagpi ay maaring galling sa mga retaso ng damit. Kung wala nito, maaring lumuha ng maliit na piraso sa ilalim ng laylayan ng damit na kukumpunihin para rito. b. Pagpapakitang gawa habang nagpapaliwanag ng mga hakbang sa pagtatagpi. (p. 15-16 ng aklat)

2. Pagsasagawa ng wastong hakbang sa pagtatagpi. Isagawa ng maingat.

3. Paglalahat Bakit dapat kayong matutong magkumpuni ng mga kasuotan tulad ng pagtatagpi?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Nagkaroon ng butas ang paborito mong short. Ano ang gagawin mo? Paano ito isasagawa?

IV. Pagtataya: Gamitin ang iskor kard sa pagmamarka Katangian Puntos Puntos ng Bata 1. Nagugupitan ang himulmol sa gilid ng butas 20% 2. Nagugupitan ang 4 na sulok ng butas at naitupi papasok 20% 3. Naitupi ang mga gilid ng pagtagpi 20% 4. Wasto ba ang paglalapt ng pagtatagpi sa telang may butas 20% 5. Naaspili at naihilbana ang gilid ng pagtagpi at gilid ng butas 20% 100%
V. Takdang-Aralin: Magsulsi ng dait na may punit.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naisasagawa ang wastong pagkukumpuni ng mga sirang kagamitan

Pagpapahalaga: Maingat sa Paggawa - Matiyaga

II. Paksang Aralin: Pagkukumpuni ng kasuotan

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 13-16; BEC A.1.2.3.2 ph 57 Kagamitan : Sewing kit, sirang kasuotan

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral Anu-ano ang iba’t ibang paraan ng pagkukumpuni ng damit?

2. Pagganyak Magkaroon ng Pantomine Nagbabasa ka ng aklat, bigla kang tatayo at masasabit sa pako ang iyng damit. Nagkaroon ng punit ang palda. Ano ang gagawin mo?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Mga karaniwang sira ng kasuotan; a. punit - tuwid nap unit, pahilis nap unit, tatlong sulok na punit b. butas c. tastas na ladlaran ng damit

2. Pagsusuri sa sira ng kasuotan at pagbibigay ng angkop na paraan ng pagkukumpuni nito, tulad ng pagsusulsi, pagtagpi at paglililip.

3. Paglalahat Paano maisasagawa nang maayos at wasto ang pag-kukumpuni ng damit?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Pagkumpuni sad ala na sirang kasuotan ng bawat mag-aaral. Isagawa ito ng angkop at maayos

IV. Pagtataya: Sagutin ang tseklis Mga Pamantayan o Bahagya Hindi 1. Kumpleto ang kagamitan sa pananahi 2. Malinis at maayos ang pagkumpuni 3. Natapos ang gawain sa takdang panahon

V. Takdang-Aralin: Magkumpuni ng sirang kasuotan ng mga kasambahay. Gawin itong maayos at wasto upang maisuot pang muli ang damit.
EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naipapakita ang wastong pamamaraan ng pamamalantsa

Pagpapahalaga: Maingat na Paggawa

II. Paksang Aralin: Wastong Pamamaraan ng Pamamalantsa

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 20-21; BEC A.1.2.4 ph 57 Kagamitan : Kagamitan sa pamamalantsa

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral Sa anu-anong paraan makukumpuni ang sira ng kasuotan?

2. Pagganyak Sino ang may suot na inalmirulan? Bakit kailangang almirulan ang mga kasuotan o iba pang kasuotang kagamitang pambahay?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Hatiin ang mga bata sa dalawang pangkat at ipagawa ang sumusunod. Ipangkat ang mga damit na dapat plantsahin at hindi dapat plantsahin. Gamitin ang plaskard na nakasulat ang iba’t ibangg kasuotan o kagamitan.

2. Pagtatalakay Mga hakbang sa pamamalantsa. Ito ay paraan ng pag-aalis ng lukot sa damit dulot ng paglalaba. a. Ihanda ang kagamitan tulad ng plantsa, plantsahan o pakabayo at mga damit. Punasan ang ilalim ng plantsa bago gamitin. b. Plantsahin muna ang makakapal na damit bago ang maninipis. Baligtarin ang amit at plantsahin ang mba bulsa, hugpungan at ang dobleng kapal ng tela ng kuwelyo at laylayan. c. Ibalik muli sa karayagan ang damit at plantsahin ang kuwelyo, manggas, likod at harapang bahagi ng damit. Sa palda at pantaloon, unahin ang bahaging baywang bago plantsahin ang kabuuan. d. Isabit sa hanger o tiklupin ng maayos bago itago sa aparador o cabinet.

3. Paglalahat Bakit mahalagang matutong mamalantsa ng damit o kasuotan?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat May dadaluhan kang kaarawan ngunit labada pa ang blouse na gusto mong isuot. Nagpasya ka na plantsahin ito, sabihin ang hakbang na gagawin mo.
IV. Pagtataya: Pagsasagawa ng 5 pangkat ng pamamalantsa ng polo/blouse. Gamitin ang tseklis Pamantayan Oo Bahagya Hindi 1. Kumpleto ba ang kagamitan sa pamamalantsa? 2. Naging maingat basa paggawa? 3. Natapos ba ang gagawin sa takdang panahon?

V. Takdang-Aralin: Ipagawa ang pamamalantsa ng sariling uniporme. Sumangguni sa nanay o nakatatandang kapatid sa simula upang makuha ang kanilang tiwala sa inyong kakayahan.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Natatalakay ang mga salita na dapat isaalang-alang sa pagbabalak ng pagkain

Pagpapahalaga: Pagtitipid.

II. Paksang Aralin: Pagbabalak ng Pagkain

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 70-73; BEC A.2.2.3.1 ph 59; MG p. 43 Kagamitan : Larawan ng pagkain, tsart

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anu-ano ang mga pagkaing kailangan n gating katawan?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Mga dapat isaalang-alang sa pagbabalak ng pagkain. a. Isaalang-alang at gamiting gabay ang tatlong pangunahing pangkat ng pagkain sa pagbabalak at paghahanda ng pagkain para sa mag-anak. b. Pangangailangan ng katawan ng bawat kasapi c. Badyet para sa pagkain. d. Panahon na iuukol sa paghahanda at pagluluto. e. Paggamit ng huwaran ng pagkain o meal pattern bilang gabay sa pagbabalak ng agahan, tanghalian at hapunan.

2. Pagtalakay Suriin ang menu ng agahan at tanghalian kung naisa-alang-alang ang mga salik sa pagbabalak ng pagkain.

3. Paglalahat Ano an gating gagamiting gabay kapag nagbabalak ng pagkain?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Suriin kung naisa-alang-alang ni Aling Marina ang salik sa pagbabalak ng pagkain, sa nakatalang pagkain sa hapunan. kanin ginisang amplaya pritong isda pakwan

IV. Pagtataya: Isulat sa patlang kung tama o mali ang isinasaad ng mga sumusunod na pahayag. _____ 1. Palagiang sundin ang gusting kainin ng mga bata. _____ 2. May mga pagkaing hindi mahal pero masustansiya. _____ 3. Higit na masusutansiya ang pagkaing mahal

V. Takdang-Aralin: Gumawa ng tala ng inyong kinain para sa hapunan.
EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Nakapagbabalak ng masustansiya, mura at sapat na pagkain para sa mag-anak

Pagpapahalaga: Pagkamalikhain at Pagtitipid

II. Paksang Aralin: Pagbabalak ng Masustansiya, Mura at Sapat na Pagkain ng Mag-anak

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 70-73; BEC A.2.2.3.2 ph 59; Manwal ng Guro p. 43-45 Kagamitan : Hulmahan ng pagkain; talaan ng mga pagkain; pangkat ng pagkain

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anu-ano ang mga salita na dapat isaalang-alang sa pagbabalak ng pagkain?

2. Pagganyak: Ipasalaysay sa mga bata ang kanilang kuro-kuro o karanasan sa pagpaplano o pagbabalak ng pagkain sa kanilang mag-anak.

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad a. Ipakikita ng guro ang mga kagamitan/gabay sa pagbabalak ng masustansiya, mura at sapat na pagkain tulad ng: - hulwaran ng pagkain - halimbawa ng mga menu o nilutong pagkain - pangkat ng pagkain b. Aktual na ipakikita ang halimbawa. Isaalang-alang ang sustansiyang makukuha sa mga pagkain, halaga at kung ito’y sapat o angkop sa mag-anak.

2. Pagsusuri/Pagtalakay Ano ang kaibhan ng hulwaran ng agahan at sa tanghalian o hapunan? Makukuha ba ang sustansiya na kailangan n gating katawan? Kung masusunod ba ang hulwaran ay makapgbabalak na kayo ng pagkain para sa tatlong kainan?

3. Paglalahat Ano-ano ang dapat tandaan sa pagbabalak ng pagkain? Kung mahusay ang pagbabalak ng pagkain, ano ang naibibigay nito sa mag-anak?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Papagbalakin ang mga bata ng masustansiya, mura, sapat at napapahanon na pagkain para sa almusal.

IV. Pagtataya: Magbalak ng pagkain o menu para sa hapunan. Bigyang halaga ang kaalamang napag-aralan sa pamamagitan ng iskor kard. Talaan ng Pagkain Oo Bahagya Hindi 1. Madali bang ihanda ang mga potahe? 2. Maayos ba ang kumbinasyon ng mga putaheng ihahain sa bawat pagkain? 3. Nababagay ba ang inilistang pagkain para sa oras na ito ay kaainin?

V. Takdang-Aralin: Magbalak ng talaan ng pagkain para sa buong mag-anak para sa isang linggo.
EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naisasagawa ang wastong paraan ng pamimili

Pagpapahalaga: Pagiging Mapanuri

II. Paksang Aralin: Wastong Pamamaraan ng Pamimili

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 74-76; BEC A.2.2.3.3 ph 59; MG p. 45-47 Kagamitan : Larawan ng Namimili sa palengke, grocerya, supermarket; karne ng baka, baboy, manok; timbangan o kiluhan

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Paano makapagbabalak ng mura ngunit masustansiyang pagkain?

2. Pagganyak: Saan kaya kumukuha ng mga sangkap na kailangan sa pagluluto ng pagkain? Nakapunta na ba kayo sa palengke, groserya, supermarket? Anong pananda ang dapat gawin upang mapadali ang pamimili?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Magpakita ng mga pagkaing sariwa o mataas ang uri. Pag-usapan ang mga katanigan ng bawat isa at iba pang tuntunin at paalala sa pamimili.

2. Pagtalakay Anu-ano ang dapat tandaan sa pamimili ng pagkaing sariwa gaya ng isda, karne ng baboy at manok, mga gulay, prutas at iba pang uri ng pagkain? Paano mamimili ng mga pagkaing nasa lata? Bakit dapat tayong matuto sa tamang paggamit ng timbangan o kiluhan?

3. Paglalahat Anu-ano ang dapat tandaan sa pamimili ng mga pagkaing sariwa at iba pang mataas na uri ng pagkain?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Pangkatin ang mga bata sa tatlo. Papaghandain ng dula-dulaan tungkol sa wastong paraan ng pamimili.

IV. Pagtataya: Punan ang patlang nang tamang sagot upang maisagawa nang wasto ang pamimili. 1. Gumawa muna ng ___________ bago mamalengke. 2. Bumili ng pagkaing ___________ upang makatipid. 3. Ang sariwang karne ng baboy ay ___________ ang laman.
V. Takdang-Aralin: Gumawa ng listahan o talaan ng mga pagkaing bibilhin ng inyong nanay para sa kinabukasang pangangailangan.
EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Nakagagawa ng talatakdaan ng mga gawain ng mag-anak para sa isang araw.

Pagpapahalaga: Pagtutulungan at Pagkakaisa sa Gawain

II. Paksang Aralin: Paggawa ng Talatakdaan ng mga gawain para sa isang araw

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 43-45; BEC A.2.2.2.2 ph 59 Kagamitan : larawan ng modelong talatakdaan

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anu-ano ang mga paraan ng pag-aayos at pagpapaganda ng tahanan?

2. Paghahawan ng balakid: Ibigay ang kahulugan a. talatakdaan b. pormat c. pansarili

3. Pagganyak: Sa umagang paggising n’yo, ano ang una n’yong ginagawa? Sino ang naghahanda ng pagkain? Sino ang magliligpit ng inyong hapag kainan? Iugnay ito sa aralin

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Pagbasa ng batayang aklat p. 43-45

2. Pagtalakay Ano ang kahulugan ng talatakdaan ng gawain? Anu-ano ang kahalagahan ng talatakdaan ng gawain? Ipakita ang wastong paraan ng paggawa ng talatakdaan.

3. Paglalahat Bakit mahalaga na magkaroon ng sariling talatakdaan ang isang mag-anak?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Bumuo ng isang talatakdaan ng mag-anak para sa isang linggo.

IV. Pagtataya: Gumamit ng tseklis sa pagmamarka ng mga gawain Pamantayan Oo Hindi Bahagya 1. Ang gawain ay matatapos sa nakatakdang oras 2. Nakasulat lahat ang mga gawain sa isang araw 3. Ang bawat isa ay magagampanang maayos ang Nakatakdang gawain
V. Takdang-Aralin: Gumawa ng talatakdaan sa araw-araw na may pasok .

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Natatalakay ang mga paraan ng pag-aalaga ng maysakit, matanda at iba pang kasapi ng mag-anak

Pagpapahalaga: Pagkamaalalahanin at Pagkamasipag

II. Paksang Aralin: Paraan ng Pag-aalaga ng Maysakit, Matanda at iba pang Kasapi ng Mag-anak

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 35-40; BEC A.2.2.1.1 Kagamitan : Larawan

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Ibigay ang katangiang dapat mong taglayin, kung ikawa ay mag-aalaga ng maysakit o may kapansanan.

2. Pagganyak: Sino sa inyo ang nagkaroon ng sakit/karamdaman? Ano ang ginawa sa inyo ng inyong mga magulang? Paano kayo inalagaan?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Igrupo ang bata at ipaulat ang wastong pamamaraan ng pag-aalaga ng maysakit.

2. Pagtalakay Anu-ano ang wastong pamamaraan ng pag-aalaga ng maysakit? Paano ang wastong paraan nag pagkuha ng sumusunod na impormasyon tungkol sa maysakit? a. paghinga b. pulso c. temperature

3. Paglalahat Bakit mahalagang malaman ang wastong paraan ng pag-aalaga ng maysakit?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Igrupo ang mga bata at ipapakita ang sumusunod na paraan sa: a. pag-aalaga sa maysakit b. pag-aalaga sa matanda

IV. Pagtataya: Isulat ang T kung tama ang pangungusap ang M kung mali _____ 1. Malamig na tubig ang dapat ipunas sa taong maysakit. _____ 2. Iwanang nag-iisa ang maysakit. _____ 3. Ipadama ang pagmamahal sa mga matatanda.

V. Takdang-Aralin: Anu-ano ang mga paraan ng pag-aalaga sa maysakit, matatanda at iba pang kasapi ng mag-anak.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naipakikita ang wastong pamamaraan/panuntunang pangkalusugan/pangkaligtasan sa pag-aalaga ng maysakit matanda at iba pa.

Pagpapahalaga: Pagmamahal at Pagtitiyaga

II. Paksang Aralin: Wastong Pag-aalaga sa Maysakit

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 38-40; BEC A.2.2.1.2 Kagamitan : Larawan ng may sakit; mga kasangkapan at kagamitang gamit sa pag-aalaga ng maysakit

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Ano ang tinatawag nating reseta? Liquid diet? Temperatura? Bakit mahalagang ito ay ating alam?

2. Pagganyak: Sino ang katulong ng doctor sa panggagamot? Ano sa palagay n’yo ang trabaho/gawain ng isang nars? May kilala ba kayong nars?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad a. Pagbasa sa batayang aklat tungkol sa aralin b. Pag-iisa-isa sa mga paraan ng wastong pangangalaga ng maysakit/matatanda.

2. Pagtalakay Anu-ano ang alituntunin sa pag-aalaga ng maysakit? Paano ang wastong paraan sa pag-aalaga ng may kapansanan? Bakit kailangang maayos ang tahanan?

3. Paglalahat Ang wastong pangangalaga sa maysakit ay dapat sundin upang mapadali ang kanilang paggaling.

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Igrupo ang mga bata at ipakita ang wastong paraan sa mga sumusunod a. pag-aayos b. pagpupunas sa maysakit

IV. Pagtataya: Isulat ang T kung tama ang pangungusap at M kung mali _____ 1. Unang pagsilibihan ang maysakit bago ang mag-anak. _____ 2. Hindi dapat dundin ang reseta ng doctor. _____ 3. Maligamgam ang pagmamahal sa maysakit.

V. Takdang-Aralin: Anu-ano ang mga paraan ng pag-aayos at pagpapaganda nag tahanan?
EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Natutukoy ang mga paraan ng pag-aayos at pagpapaganda ng tahanan

Pagpapahalaga: Kagandahan, Kaayusan at Kalinisan

II. Paksang Aralin: Pag-aayos at Pagpapaganda ng Tahanan

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 41-60; BEC A.2.2.2.1 Kagamitan : Larawan ng iba’t ibang silid ng tahanan

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Iba’t ibang silid ng tahanan

2. Pagganyak: Pagpapakita ng larawan at pagtatanong tungkol diot. Sino ang nag-aayos ng inyong tahanan? Paano ka makatutulong sa pag-aayos ng inyong tahanan?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Ipakuha ang teksto at pagtatanong tungkol dito. Pag-usapan ang mga gawaing pang-araw-araw, panlinguhan o pangbuwanan.

2. Pagtalakay Bakit kailangang pagandahin ang loob ng tahanan? Anu-anong palamuti ang maaring ilagay sa loob ng tahanan? Bakit naglalagay ng palamuti sa tahanan?

3. Paglalahat Ang mga alituntunin sa paglalagay ng mga plamuti sa tahanan at paglilinis ng buhay ay dapat sundin upang maging maganda, kasiya-siya at maayos tingnan ng mag-anak.

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Bakit mahalagang malaman ang mga paraan ng pag-aayos at pagpapaganda ng tahanan?

IV. Pagtataya: Lagyan ng ( ang tamang hanay kung ang paraan ang pag-aayos ng tahanan ay pang-araw-araw, lingguhan o buwanan. Pang-araw-araw Lingguhan Buwanan 1. Pagtatapon ng basura 2. Pagpupunas ng alikabok sa mga Kasangkapan 3. Paglalagay ng plorwaks
V. Takdang-Aralin: Isulat ang inyong mga gawain sa pang-araw-araw at ilagay din kung anong oras n’yo ito isinasagawa.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Nakagagawa ng kagamitang pantahanan tungo sa pagpapaganda at pag-aayos ng tahanan sa mahusay at matipid na pamamaraan

Pagpapahalaga: Pagkamalikhain

II. Paksang Aralin: Paggawa ng Kagamitang Pantahanan – Bulaklak na Yari sa Straw

Sanggunian : BEC A.2.2.2.5 ph58 Kagamitan : Mga straw, stick, gunting, scotch tape

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anu-ano ang mga gawaing gingawa sa loob ng tahanan?

2. Pagganyak: Anu-ano ba ang mga karaniwan nating nakikita na palamuti sa tahanan?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Ipakita ang natapos na mga bulaklak na yari sa straw. Magpakitang halimbawa kung paano ito ginawa. Ipaliwanag ang bawat hakbang.

2. Pagtalakay Pag-usapan ang gawa ng mga bata Pagpapakitang gawa ng mga bata Pag-aayos ng mga natapos nga bulaklak

3. Paglalahat Anu-ano ang mga hakbang sa paggawa ng bulaklak na yari sa straw.

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Paggawa ng mga bata, pag-aayos at paglalagay nito sa vase.

IV. Pagtataya: Gumamit ng iskor kard Oo Hindi 1. Naiaayos ba lahat ng kagamitang gagamitin? 2. Nasunod ba ang mga hakbang sa paggawa ng bulaklak? 3. Natapos bas a takdang oras ang gawain?

V. Takdang-Aralin: Ipagpatuloy sa bahay ang hindi natapos na proyekto.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Nakasusunod sa wasto at matipid na pagmamaraan ng paghahanda ng pagkain nang may kasiyahan.

Pagpapahalaga: Kalinisan, Katipiran: Paggawa ng may Kalinisan

II. Paksang Aralin: Paghahanda ng Pagkain

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 76-79; BEC A.2.2.3.4.1 d.59 Kagamitan : Larawan ng kagamitan sa paghahanda ng pagkain

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Paano tayo mamimili ng isda? Gulay? Prutas? Karne?

2. Pagganyak: Ano ang inihandang pagkain ng nanay mo kaninang umaga? Alam mo ba kung paano niya ito inihanda?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Pagpapakita ng larawan Paano at saan ginagamit ang mga kagamitang ito?

2. Pagtalakay Anu-ano ang mga paraan ng paghahanda ng pagkain? Paano ito ginagawa? Anu-ano ang gagawin sa kasangkapan bago at matapos gamitin? Paano makapgtitipid ng mga sangkap sa paghahanda ng pagkain? Anong uri ng damdamin ang dapat nating madama habang naghahanda ng pagkain?

3. Paglalahat Anu-ano ang mga pamamaraan ng paghahanda ng pagkain?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Pangkatin ang mga bata as 4 na grupo at ipakitang gawa nila ang tig-3 paraan ng paghahanda ng pagkain nang may kasiyahan, pag-iingat at pagtitipid.

IV. Pagtataya: Gamitin ang tseklis sa paghahanda ng pagkain. Lagyan ng ( ang hanay na sinunod. Tseklis ng Paghahanda ng Pagkain Oo Hindi 1. Inalis ko ang roes at alahas. 2. Naghugas ako ng kamay bago ko hinawakan ang pagkain 3. Nagsuot ako ng epron at headband bago gumawa 4. Tahimik, masaya at maingat ako habang gumagawa 5. Maingat ako sa mga kagamitang may talim

V. Takdang-Aralin: 1. Anu-ano ang mga pamamaraan ng pagluluto ng pagkain. 2. Iguhit ang mga paraan ng paghahanda ng pagkain sa isang putting papel.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Nakasusunod sa wasto at matipid na pamamaraan ng pagluluto ng pagkain nang may kasiyahan

Pagpapahalaga: Katipiran, Kalinisan

II. Paksang Aralin: Mga Paraan ng Pagluluto

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 79-83; BEC A.2.2.3.4.2 d. 59 Kagamitan : Plaskard ng mga paraan sa pagluluto ng pagkain

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anu-ano ang mga paraan ng paghahanda ng pagkain? Paano natin ito maisasagawa nang may kalinisan, katipiran kasiyahan at pag-iingat?

2. Pagganyak: Pagbasa at pagdidikit ng plaskard sa pisara Alam ba ninyo kung paano ito ginagawa?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Narito ang iba’t ibang paraan ng pagluluto ng pagkain. Paano natin ito gagawin?

2. Pagtalakay Bakit dapat nating lutuin ang mga pagkain? Paano makatitipid sa mga sangkap na gagamitin? Bakit dapat magtipid at maging maingat habang nagluluto? Paano nating mapapanatiling malinis ang lugar na pinaggawaan?

3. Paglalahat Anu-ano ang mga paraan ng pagluluto ng pagkain? Paano natin ito gagawin?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Ilista ang mga kasangkapan, kagamitan at mga sangkap sa pagluluto bukas, gayundin ang paraan ng paglulutong gagawin.

IV. Pagtataya: Sagutin ng tama o mali ang mga sumusunod n sitwasyon. _____ 1. Ang pagpapakulo, paglalaga at pagbabanli ay ginagamitan ng tubig. _____ 2. Pagsasangkutsa ang tawag sa paraan ng pagluluto ng pagkain sa ibabaw ng uling. _____ 3. Ang pagluluto ng cake, biskwit, at tinapay ay ginagamitan ng paghuhurno.

V. Takdang-Aralin: Magdala ng kagamitan, kasangkapan at mga sangkap sa pagluluto bukas.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naisasagawa ang wasto at matipid na pamamaraan ng pagluluto ng pagkain nany may kasiyahan

Pagpapahalaga: Kalinisan, Katipiran: Pakikiisa sa Paggawa

II. Paksang Aralin: Pagsasagawa ng Wasto at Matipid n Pamamaraan ng Pagluluto

Sanggunian : BEC A.2.2.3.4.3 ph 59 Kagamitan : Mga kasangkapan, kagamitan at sangkap sa pagluluto

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anu-ano ang mga pamamaraan ng pagluluto? Alin ang pinakamatipid?

2. Pagganyak: Anu-anong paraan ng pagluluto ang gagawin ninyo ngayon?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Anu-anong putahe ang inyong iluluto? Kumpleto ba ang mga kagamitan at sangkap na inyong gagamitin?

2. Pagtalakay a. Nakalista ba at alam ninyo kun anu-ano ang mga sangkap ng gagamitin at kung gaano karami ang kakailanganin? b. Malinis ba ang mga kasangkapan sa pagluluto at ano ang gagawin dito pagkatapos magluto? c. Paano mo maipakikita ang pakikiisa sa inyong grupo?

3. Paglalahat Paano ninyo isasagawa ang sunud-sunod na paraan ng pag-luluto?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Pangkatang Gawain Isagawa ang pagluluto ng mga putahe/resiping inyong iginayak.

IV. Pagtataya: Gamitin ang tseklis. Sagutin ang mga pamantayan ng Oo, Bahagya, Hindi: Pamantayan Oo Bahagya Hindi 1. Kumpleto ang mga dinala naming kagamitan at sangkap. 2. Nag-iingat sa paghawak ng mga kagamitang may talim. 3. Nailuto ang putahe nang tamang-tama. 4. Natapos ang gawain sa takdang panahon. 5. Gumawa nang may kasiyahan, pag-iingat at pagkakaisa.

V. Takdang-Aralin: Paano ang iba’t ibang paraan ng pagdudulot ng pagkain?

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Nakapagdudulot ng pagkain s buong mag-anak sa wastong paraan at ng may kasiyahan.

Pagpapahalaga: Kalinisan, Kaayusan

II. Paksang Aralin: Pagdudulot ng Pagkain sa Hapag-Kainan

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 84-86; BEC A.2.2.3.5 ph 59 Kagamitan : tunay na kagamitan sa pagkain, larawan ng mga paraan ng paghahain

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anu-ano ang wastong paraan ng pagluluto ng pagkain? Anong paraan ang ginamit ninyo sa pagluluto?

2. Paghahawan ng Balakid: table napkin placemat cover

3. Pagganyak: Pagpapakita ng isang larawan ng paghahain ng karaniwang ginagamit ng isang mag-anak gamit ang mga tunay na kagamitan sa pagkain. Paano ang wastong paghahain sa mesa?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Ipakita ang larawan ng hapag-kainan na may iba’t ibang paraan ng paghahain. Ipakitang turo ang aktuwal na hakbang sa pagdudulot ng pagkain sa hapag-kainan

2. Pagtalakay Anu-ano ang mga paraan ng pag-aayos ng hapag-kainan? Anu-ano ang katangian ng bawat isa? Paano napapanatiling malinis at maayos ang hapag-kainan?

3. Paglalahat Anong uri ng pagdudulot ng pagkain ang angkop na gamitin ng isang mag-anak sa araw-araw? Paano ito ginagawa? Ano ang dapat mong maging damdamin habang ginagawa ito?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Pangkatang Gawain Ipagawa sa bawat pangkat ang tamang pagdudulot ng pagkain- Family o English Style.

IV. Pagtataya: Gamitin ang tseklis. Sagutin ng Oo o Hindi ang bawat pamantayan. 1. Kumpleto ang kagamitan sa paghahain. 2. Malinis, maayos at maingat ang paghahain. 3. Wasto ang pagkakaayos ng mga kagamitan sa pagkain 4. Naisagawa ang Family o English Style ng pagdudulot ng pagkain nang may kasiyahan.

V. Takdang-Aralin: Ipaguhit sa putting papel ang iba’t ibang paraan ng pagdudulot ng pagkain.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naipakikita ang kasiyahan sa paglilinis ng pinaglutuan at ng hapag-kainan nang may kasiyahan.

Pagpapahalaga: Kalinisan, Kaayusan: Kasiyahan sa Paggawa

II. Paksang Aralin: Pagliligpit at Paghuhugas ng mg Pinagkainan: Pagliligpit ng mga Kagamitan sa Kusina

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 86 ; BEC A.2.2.3.6 ph 59 Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan d. 91-93 Kagamitan : Mga larawang nagpapakita ng naghuhugas at nagliligpit sa kusina, malinis at maayos na kusina

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Dula-dulaan Paano ang iba’t ibang paraan ng pag-aayos ng hapag-kainan?

2. Pagganyak: Pagpapakita ng larawan ng malinis at maayos na kusina. Ano ang masasabi ninyo sa larawan? Paano kaya natin makakamit ang isang malinis at maayos na kusina?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Pagkatapos kumain ng mag-anak, ano ang gagawain sa pinakainan at pinaglutuan? Sino ang dapat na maglinis at mag-ayos sa kusina?

2. Pagtalakay Paano ang tamag pagliligpit ng pinagkainan? Paano ang sunod-sunod na hakbang sa paghuhugas ng kasangkapan? Ano ang maaring gawin habang naghihintay maluto ang pagkain? Ano ang kahalagahan ng pagiging malinis, maayos at maingat na pagliligpit at paghuhugas ng mga kagamitan sa pagkain at pagluluto?

3. Paglalahat Pagsunod-sunurin ang mga pamamaraan ng pagliligpit at paghuhugas ng mg pinagkainan at pinaglutuan.

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Ipagawa ang sunod-sunod na paraan ng pagliligpit at paghuhugas ng pinagkainan at pinaglutuan.

IV. Pagtataya: Sagutin ng tama o Mali _____ 1. Inuuna ang paghuhugs ng kagamitan sa apgluluto kaysa kagamitan sa pagkain. _____ 2. Dapat na patuyuin muna ang kasangkapan bago itago. _____ 3. Sa pagtatanggal ng sebo ay dapat gumamit ng maligamgam na tubig

V. Takdang-Aralin: Isagawa sa bahay ang natutunan sa aralin.
EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Natutukoy ang mga pangunahing gawaing pangkabuhayan sa pamayanan

Pagpapahalaga: Kasipagan

II. Paksang Aralin: Mga Gawaing Pangkabuhayan

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 107-108; BEC A.1.1. ph 9 Kagamitan : Larawan ng mga pangunahing gawaing pagkabuhayan sa pamayanan

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Bakit mahalaga ang paggawa? Pag-usapang muli ang hanapbuhay ng ama, ina at mg kapatid.

2. Pagganyak: Pagpapakita ng mga larawan. Pag-usapan ang tungkol sa larawang ipinakita ng guro. Ano ang pangunahing hanapbuhay dito sa ating pamayanan?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Pag-usapan ang mga gawaing pangkabuhayan sa pamayanan - Pagsasaka - Pananahi - Paghahayupan - Paghahalaman

2. Pagtalakay Ano ang karaniwang hanapbuhay ng mga tao sa ating lugar? Bakit ganitong uri ng hanapbuhay ang trabaho ng mga tagarito? Anong kabutihan ang maidudulot ng mgal ikas na yaman sa kabuhayan ng mga tao sa isang pamayanan?

3. Paglalahat Anu-ano ang mga gawaing pangkabuhayan sa inyong pamayanan?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Ipasulat sa mga bata ang gawaing pangkabuhayan na umiiral sa pamayanan Ipalista din ang mga produktong nakukuha mula sa mg gawaing itinala.

IV. Pagtataya: Piliin mula sa Hanay B ang mga produktong ibinibigay ng mga gawaing pangkabuhayan sa Hanay A. isulat ang titik ng wastong sagot sa sagutang papel. A B 1. Pangingisda a. yaring damit 2. Pagsasaka b. daing 3. Pananahi c. palay 4. Pag-aalaga ng hayop d. baboy

V. Takdang-Aralin: Gumupit o gumuhit ng isa o dalawang uri ng gawaing pangkabuhayan s inyong pamayanan.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Natatalakay kung paano nakatutulong sa pag-unlad ng kabuhayan ng mag-anak at pamayanan ang mga gawaing mapagkakakitaan.

Pagpapahalaga: Kasipagan

II. Paksang Aralin: Mga Gawaing Mapagkakakitaan

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 107-108; BEC B.1.2 ph 59 Kagamitan : Larawan ng mg pangunahing gawaing pangkabuhayan sa pamayanan

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Pag-usapang muli ang hanapbuhay ng bawat kasapi ng mag-anak

2. Pagganyak: Ipamasid sa mga bata ang mga larawan at hayaang kilalanin ng mga bata ang nakalarawan.

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Ngayon ay pag-aralan natin kung paano makatutulong sa pag-unlad ng kabuhayan ng mag-anak at pamayanan ang mga gawaing mapagkakakitaan. Magpapakita ang piling mga bata ng isang dula-dulaan na magpapakita ng kabutihang dulot ng paghahalaman sa kanilang pamilya o mag-anak.

2. Pagtalakay Pag-usapan ang ginawang dula-dulaan. Paano nakatulong sa pamilya Santos ang kanilang paghahaaman? Ano naman ang masasaabi ninyo sa pamilya Cruz? Paano naman nakatulong sa kanila ang kanilang pinagkakakitaan?

3. Paglalahat

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Ipatala sa mga bata ang mga gawaing mapagkakakitaan ng mga mag-anak at pamayanan. Itala din kung paano ito nakatutulong s kanilang pamumuhay.

IV. Pagtataya: Paano nakatutulong sa pag-unlad ng kabuhayan ng mag-anak at pamayanan ang gawaing mapagkakitaan?

V. Takdang-Aralin: Sumulat at gumuhit ng mga gawain na maaring pagkakitaan ng mag-anak sa isang pamayanan.
EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naiuugnay ang uri ng hanapbuhay sa pagtugon sa pangangailangan ng mag-anak.

Pagpapahalaga: Kasipagan

II. Paksang Aralin: Mga Pangunahing Uri ng Paggawa

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 1080-109; BEC B.1.3 ph 60 Kagamitan : Larawan ng mga pangunahing hanapbuhay sa pamayanan

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anu-ano ang mga pangunahing gawain sa ating pamayanan?

2. Pagganyak: Sa inyong palagay, anong uri ng hanapbuhay ang kailangan ng isang mag-anak?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Pag-usapan ang tungkol sa hanapbuhay na makatutugon sa pangangailangan ng mag-anak. Hal. Pagsasaka, Paghahabi, Pagkakarpintero

2. Pagtalakay Magpasalaysay sa mga bata ng tungkol sa hanap-buhay ng kanilang magulang. Ipabanggit ang mga pangangailangang natutugunan s pamamagitan ng kanilang hanapbuhay. Ano ang hanapbuhay ng inyong mga magulang? Matutugunan bang lahat ng kita ng inyong mga magulang ang inyong mga pangangailangan sa pang-araw-araw?

3. Paglalahat Bakit kailangang may hanapbuhay ang mga miyembro ng ating mag-anak? Paano matutugunan nito ang pangangailangan ng mag-anak?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Paano nakatutulong ang iba’t ibang gawain sa pagtugon sa pangangailangan ng mag-anak?

IV. Pagtataya: Piliin kung anong uri ng pangangailangan sa Hanay B ang kaugnay na hanapbuhay sa Hanay A. Isulat ang titik sa sagutang papel. A. 1. Pagtitinda a. isda at mga lamang-dagat 2. Pananahi b. de-lata, gamut, sabon atbp. 3. Pagsasaka c. damit at iba pang yari sa tela 4. Pangingisda d. bigas, gulay at prutas

V. Takdang-Aralin: Iguhit ang uri ng hanapbuhay ng inyong mga magulang.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Natatalakay kung paano nakatutulong sa pag-unlad ng gawaing mapgkakakitaan ng mag-anak ang kanais-nais na kaugalian at pagpapahalaga sa paggawa.

Pagpapahalaga: Moral sa Paggawa

II. Paksang Aralin: Ang Moral sa Paggawa

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 110-111; BEC B.2.1.1 ph 60 Kagamitan : Larawan

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Pagtatanong sa mga bata tungkol sa mga gawaing pangkabuhayan na napag-aralan noong nasa ikaapat na baitang.

2. Pagganyak: Pagpapakita ng mga larawan tungkol sa mga gawaing pangkabuhayan na nagsisilbing libangan ng mag-anak. Mayroon ba kayong taniman ng gulay sa inyong bakuran o likod-bahay? May naidudulot ba itong kabutihan sa iyong mag-anak at pamayanan?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Magpakita ng mga larawan tungkol sa mga gawain na nagpapakita ng mga kanais-nais na kaugalian at mga larawang nagpapakita ng mga batang ayaw gumawa nang kusa.

2. Pagtalakay Pagkumpirmain ang dalawang larawan Bakit ninyo nasabing nagpapakita ng kanais-nais na kaugalian at pagpapahalaga sa paggawa ang isang larawan? Bakit kabaligtaran ang isang larawan? Paano makatutulong ang kanais-nais na kaugalian sa paggawa sa pag-unlad ng kabuhayan sa pamilay?

3. Paglalahat Bakit mahalagang ipakita ang kanais-nais na pag-uugali at pagpapahalaga sa paggawa?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Ano ang kahalagahan ng kanais-nais na pag-uugali at pagpapahalaga sa paggawa? Ipakita ang mga kanais-nais na ugali sa pamamagitan ng dula-dulaan.

IV. Pagtataya: Sagutin ng Tama kung ang pangungusap ay nagsasaad ng kanais-nais na kaugalian at Mali kung hindi. _____ 1. Gawin ang gusting gawing at walang pakialam sa mga kapitbahay. _____ 2. Gumawa nang kusa, hindi sapilitan at may pagpapahalaga sa oras. _____ 3. Ang mga kasangkapang ginamit ay pabayaan na lang kahit saan.

V. Takdang-Aralin: Magtanong sa mga nakatatanda at isulat ang ilang mga mapaglilibangan ng bawat pamilya at bukod dito ay napagkakakitaan pa rin nila.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naisasagawa ang kanai-nais na kaugalian at pagpapahalaga sa paggawa habang ginagampanan ang gawain

Pagpapahalaga: Mabuting Pag-uugali

II. Paksang Aralin: Kaugalian at Pagpapahalaga sa Paggawa

Sanggunian : Umunlad sa Paggawa ph. 110-111; BEC B.2.2 ph 60 Kagamitan : Larawan ng mga batang gumagawa

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Ano ang kahalagahan ng kanai-nais na kaugalian at pagpapahalaga sa paggawa?

2. Pagganyak: Nakapagtanim naba kayo ng halaman? Ano ang inyong karanasan dito na hindi ninyo makalilimutan?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Magpakita ng larawan ng isang batang gumagawa ng kusa. Ano ang masasabi ninyo sa larawan? Ganito ba kayo habang gumagawa? Bigyang katwiran ang inyong sagot.

2. Pagtalakay Bakit mahalagang ipakita o ipahayag ang kanais-nais na pag-uugali at pagpapahalaga sa paggawa? Paano ma maipakikita ang kanais-nais na kaugalian sa paggawa? Ano ang mabuting bunga ng mga moral na paggawa?

3. Paglalahat Paano mo maipakikita ang mga kanais-nais na kaugalian sa paggawa? Magbigay ng ilang kanais-nais na pag-uugali sa paggawa.

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Hatiin ang klase sa limang pangkat. Gumawa ng isang maikling dula-dulaan na nagpapakita ng mga kanais-nais na kaugalian at pagpapahalaga sa paggawa. Pagtatanim Pagdidilig Pagbubungkal ng lupa

IV. Pagtataya: Gamitin ang tseklis. Sagutin ng Oo kung ito ay nagpapakita ng kasiyahan habang gumagawa at Hindi kung napipilitan lang sa paggawa. Kaugalian Oo Hindi 1. Gumagawa kahit nakasimangot 2. Nakangiti o pumipito habang nagdidilig ng halaman 3. Nagdadabog habang gumagawa sa halaman

V. Takdang-Aralin: Magdala ng mga halamang ornamental na matatagpuan sa inyong pamayanan.
EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Natutukoy ang mga halamang ornamental sa pamayanan na maaring itanim

Pagpapahalaga: Kasipagan

II. Paksang Aralin: Mga Halamang Ornamental sa Pamayanan

Sanggunian : BEC B.3.1.1 ph 60 Kagamitan : larawan ng mga halamang ornamental/ namumulaklak

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Ano ang halamang ornamental? Magbigay ng ilang halimbawa?

2. Pagganyak: Bakit mahalaga ang mga bulaklak sa paligid? Paano itinatanim ang mga halamang ornamental? Namumulaklak?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Isama ang mga mag-aaral sa halamanan ng paaralan at kilalanin ang mga halamang ornamental na matatagpuan dito.

2. Pagtalakay Talakayin ang iba’t ibang halamang ornamental na nakita sa halamanan at ang iba pa na matatagpuan sa pamayanan. Sampaguita Satan Rose Gumamela Pag-usapan ang mga sumusunod: Anu-anong halamang ornamental ang maaring itanim? Paano ang wastong pagtatanim? Ano ang kahalagahan ng halamang ornamental?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Pangkatin sa dalawa ang mga bata. Paligsahan sila sa pagtukoy kung anong uri ng kagamitan at kasangkapan ang ipakikita ng guro. Sasabihin din ng mga bata kung ano ang gamit ng bawat isang kagamitan o kasangkapan.

IV. Pagtataya: Iugnay ang mga kasangkapan at kagamitan sa Hanay A sa gamit nito sa Hanay B A 1. Pala a. pampantay ng lupa 2. Asarol b. gamit sa paglilipat ng lupa 3. Kalaykay c. pambungkal ng lupa

V. Takdang-Aralin: Iguhit ang mga kasangkapan at kagamitan sa paghahalaman sa puting papel. Gumawa ng isang album ng mga kagamitan.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Natutukoy ang mga kagamitan at kasangkapan sa paghahalaman at gamit ng bawat isa.

Pagpapahalaga: Pagkamasipag

II. Paksang Aralin: Mga Kagamitan at Kasangkapan sa Paghahalaman

Sanggunian : BEC B.3.2.1.1 d. 60; Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan d. 111-113 Kagamitan : Larawan nag nagdadalaga at nagbibinata, at mga bata

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anu-ano ang mga halamang ornamental na maaring itanim at ipagbili? Magbigay ng halimbawa.

2. Pagganyak: Inutusan kayong magtanim ng halaman. Anu-ano ang mga kagamitang kakailanganin ninyo?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Ipakita ang tsart ng mga kagamitan at kasangkapan sa paghahalaman. Itanong sa mga bata kung alam nila kung anu-ano ang tawag sa mga kagamitan at kasangkapan sa paghahalaman at kung no ang gamta ng bawat isa.

2. Pagtalakay Anu-ano ang mga kagamitang ito? Paano at saan ito ginagamit? Anu-anong kasangkapan ang magkakatulad ang gamit? Anong kabutihan ang maidudulot ng mga kagamitan at kasangkapan sa paghahalaman at kung ano an gamit ng bawat isa?

3. Paglalahat Anu-ano ang mga kasangkapan at kagamitan sa paghahalaman at ano ang gamit ng bawat isa?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Magbigay ng dalawang uri ng halamang ornamental sa pamayanan na kung itatanim ay makatutulong hindi lamang sa pagpapaganda ng paligid bagkus ay makatutulong din sa pag-unlad ng kabuhayan ng mag-anak.

IV. Pagtataya: Lagyan ng ( ang mga halamang ornamental sa ating pamayanan itanim at ekis x kung hindi. 1. kalabasa 3. rose 2. sampaguita 4. dapo

V. Takdang-Aralin: Magtanim ng mga halamang ornamental sa loob ng sariling bakuran.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Natutukoy ang mga kagamitang paghalili sa mga kasangkapan sa paghahalaman

Pagpapahalaga: Pagkamalikhain

II. Paksang Aralin: Mga Kagamitang Panghalili

Sanggunian : BEC B.3.2.1 ph 60 Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan d. 114 Kagamitan : Mga tunay o larawan n mga kagamitang maaring ipanghalili sa mga kasangkapan sa paghahalaman

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anu-ano ang mga kasangkapan/kagamitan sa paghahalaman?

2. Pagganyak: Pagpapakita ng mga larawan o tunay na bagay ng mga kasangkapan sa paghahalaman Anu-ano ang mga kasangkapang ito?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Hatin sa apat na pangkat ang mga bata Hayaang magbigay ng mga halimbawa ng mga kagamitang panghalili sa mga kasangkapan sa paghahalaman ang bawat bata sa kanilang grupo. Ipatala ang mga ito sa kanilang kwadero.

2. Pagtalakay Talakayin ang mga ibinigay na halimbawa ng mga bata Anong kasangkapan ang maaring ihalili sa pandilig o rigadera? Paano naman makakagawa ng kalaykay kung walang magagamit? Anong kagamitan ang maaring ipanghalili sa bareta?

3. Paglalahat Anu-anong mga kagamitan ang maaring ipanghalili sa mga kasangkapan sa paghahalaman?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Pinagdadala kayo ng inyong guro ng asarol na gagamitin sa pagbubungkal ng lupang tatamnan. Wala kayo nito. Ano ang maari mong dalhin upang may magamit ka sa pagbubungkal ng lupa?

IV. Pagtataya: Piliin ang mga kagamitan sa Hanay A na maaaring ipanghalili sa mga kagamitan sa paghahalaman sa Hanay B. isulat ang titik ng wastong sagot sa sagutang papel. A B 1. Timba at tabong butas a. Bareta 2 Matulis na kahoy at bakal b. Pala 3. Pandakot c. Rigadera 4. Lumang sinyanse/Sandok d. Kalaykay 5. Walis tingting e. Trowel/ Dulos

V. Takdang-Aralin: Gumawa ng isa o dalawang kasangkapang panghalili sa mga kasangkapan sa paghahalaman

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naipamalas ang pagkamaparaan upang matugunan ang kakulangan sa kasangkapan/kagamitan sa pagtatanim

Pagpapahalaga: Pagkamaparaan

II. Paksang Aralin: Pagkamaparaan sa Pagtugon sa Kakulangan sa Kasangkapan/Kagamitan sa Pagtatanim

Sanggunian : BEC B.3.2.2 d.61 Kagamitan : mga kawayan

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anu-ano ang mga kasangkapang maaring ipanghalili sa mga kasangkapan sa paghahalaman?

2. Pagganyak: Pagpapakita ng mga kasangkapan sa pagtatanim. Ano ang gagawin ninyo kung wala kayong ganitong uri ng kasangkapan?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Pagkatin ang mga bata at itanong kung ano ang maari nilang gamitin sa pagtatanim kung walang kasangkapan sa pagtatanim?

2. Pagtalakay Pagtalakay kung paano nila mabubungkal ang taniman ng walan asarol. Anu-anong kasangkapan ang maaaring gamitin sa pagtatanim? Pag-iisa-isa ng mga maaaring pamalit sa mga kasangkapan sa pagtatanim.

3. Paglalahat Paano makatutulong ang pagiging maparaan upang matugunan ang kakulangan sa kasangkapan/kagamitan sa pagtatanim?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Pinagtatanim kayo ng halaman sa loob ng inyong bakuran pero wala kahit isang kagamitan sa pagtatanim. Ano ang inyong gagawin?

IV. Pagtataya: Sagutin ng Tama o Mali ang kaisipang ipinahahayag _____ 1. Sa halip na asaro ay maari tayong gumamit ng kawayang dulos sa pagbubungkal ng lupa. _____ 2. Maari tayong gumamit ng mga lata o gallon sa pagdidilig ng halaman. _____ 3. Hinid magiging maayos ang pagtatanim kung hindi tayo gagamit ng tulos at pisi.
V. Takdang-Aralin: Anu-ano ang mga panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan sa paghahalaman?
EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naisasagawa ang panuntunang pangkalusugan/pangkaligtasan sa paghahalaman

Pagpapahalaga: Pangkalusugan; Pangkaligtasan

II. Paksang Aralin: Pagsasagawa ng Panuntunang Pangkalusugan at Pangkaligtasan sa Paghahalaman

Sanggunian : BEC B.3.3 ph 61 Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan d. 122 Kagamitan : Mga tunay o larawan ng kasangkapan sa paghahalaman

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Paano ang wastong paghawak at paggamit ng bawat kasangkapan sa paghahalaman?

2. Pagganyak: Pagpapakita ng mga kasangkapan sa paghahalaman. Sabihin na ang mga kasangkapang ito ay kanilang gagamitin sa paghahalaman.

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Anu-ano ang mga tuntuning dapat nating sundin habang tayo ay naghahalaman? Isulat sa pisara ang mga panuntunang sasabihin ng mga bata.

2. Pagtalakay Talakaying isa-isa ang mga panuntunang nakasulat sa pisara. Bakit kailangang suriin muna ang mga kasangkapan bago ito gamitin? Saang lugar dapat ilagay ang matutulis na kasangkapan kapag hindi ginagamit? Bakit kailangang iligpit ang mga kasangkapan matapos itong gamitin?

3. Paglalahat Anu-ano ang mga dapat nating gawin upang hindi tayo masugatan at malayo sa panganib habang ginagamit ang mga kasangkapan sa pagtatanim?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Pangkatin ang mga bata sa 5 grupo at isama sila sa halamanan. Ipahanda ang kamang kanilang tataniman. Subaybayan sila sa kanilang ginagawa.

IV. Pagtataya: Gamiting ang iskor kard sa pagmamarka sa mga bata habang isinasagawa ng mga bata ang kanilang kamang pagtataniman. Antas ng Kasanayan 5 - Napakahusay 3 - Mahusay 1 - Hindi Mahusay 4. - Higit na mahusay 2 - Mahusay-husay 1. Inayos ang mga kasangkapan bago gamitin. 2. Naging maingat sa paggamit ng kasangkapan. 3. Isinauli sa tamang lalagyan ang mga kasangkapan pagkatapos gamitin.

V. Takdang-Aralin: Iguhit sa isang putting papel ang mga kasangkapang gingagamit sa paghahalaman. Magdala ng pisi at 4 na pisarasong tulos.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Nakagagawa ng simpleng plano/layout ng taniman

Pagpapahalaga: Paggawa ng may Kaayusan

II. Paksang Aralin: Paggawa ng Plano ng Taniman

Sanggunian : BEC B.3.4.2 ph 61 Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan d. 118 Kagamitan : pisi, 4 na pirasong tulos o patpat

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anu-ano ang mga paraan ng pagtatanim? Paano ito isinasagawa?

2. Pagganyak: Pagpapakita ng pisi at mga tulos o patpat Anu-ano ang mga ito? Saan at paano ito ginagamit o gagamitin? Anu-ano ang mga dapat nating gawin bago magtanim?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Upang maging matagumpay ang atign gagawing halamanan ay kailangang gumawa muna tayo ng plano o layout ng taniman. Paano ito isasagawa? Paano mo ito maihahalintulad sa plano ng isang ipatatayong bahay?

2. Pagtalakay Pangkating ang mga bata sa tatlo. Ang unang pangkat ay magpapalano ng halamanang gulay, ang isa ay halamang ornamental at ang huli ay halamanang prutas. Anu-anong mga bagay ang dapat nating isaalang-alang sa paggawa ng plano ng taniman? Paano ang paggawa ng plano ng taniman? Paano itong magiging malinis at maayos?]

3. Paglalahat Paano ang paggawa ng plano/layout ng taniman?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Hayaang magplano ang tatlong pangkat. Ipasulat ang planong nagawa ng bawat pangkat. Hayaang gawing ng mga bata ang layout ng kanilang ginawa.

IV. Pagtataya: Gumawa ng simpleng plano/layout ng taniman na may magkahalong prutas at gulay sa isang papel.

V. Takdang-Aralin: Igawa ng plano/layout ng taniman ang inyong bakuran sa isang putting papel. Magdala ng halamang ornamental na maaring itanim.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Nasusunod ang wastong paraan ng di-tuwirang pagtatanim ng mga halamang ornamental

Pagpapahalaga: Pagkamasunurin

II. Paksang Aralin: Wastong Paraan ng Di-tuwirang Pagtatanim ng mga Halamang Ornamental - Pagpupunla

Sanggunian : BEC B.3.4.2.2 ph 61 Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan d. 124 Kagamitan : Larawan ng mga halamang ornamental, kahong punlaan

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Paano ang mga hakbangin sa paghahanda ng lupang pagtataniman ng halaman?

2. Pagganyak: Pagpapakita ng larawan ng mga halamang ornamental pagkatapos umawit ng “Roses are red.” Anong uri ng halaman ang nasa larawan? Paano ito itinatanim?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Paano itinatanim ang halamang ornamental? Anu-ano ang mga halamang ornamental na itinatanim ng di-tuwiran?

2. Pagtalakay Anu-ano ang mga kagamitang ginagamit sa di-tuwirang pagtatanim? Anong pinakamahalagang kagamitan ang ginagamit sa di-tuwirang pagtatanim ng halamang ornamental? Paano inaalagaan ang buto/binhi hanggang sa ito a;y maari nang itanim sa permanenteng taniman?

3. Paglalahat Anu-ano ang mga hakbang sa di-tuwirang pagtatanim ng mga halamang ornamental?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Pangkatin ang mga bata sa tatlo. Hayaang sabihin ng mga bata ang sunod-sunod na hakbang sa di-tuwirang pagtatanim ng mga halamang ornamental.

IV. Pagtataya: Pagsunod-sunurin ang mga sumusunod na hakbang sa di-tuwirang pagtatanim ng mga halamang ornamental sa pamamagitan ng bilang 1, 2, 3, 4, 5. Isa para sa pinakauna at 5 para sa pinahuli. _____ 1. Alisin na ang takip ng punlaan. _____ 2. Ihanda ang butong mahusay na itanim/ipunla. _____ 3. Ilipat ngang buong ingat ang punla. _____ 4. Ihanda ang kahong punlaan nam ay tamang lupa. _____ 5. Diligan ang mga punla bago ilipat sa permanenteng taniman.

V. Takdang-Aralin: Magdala ng punla ng halamang ornamental para itanim.
EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naisasagawa ang wastong paraan ng di-tuwirang pagtatanim ng mga halamang ornamental

Pagpapahalaga: Kusang Paggawa: Pakikiisa

II. Paksang Aralin: Wastong Paraan ng Di-tuwirang Pagtatanim ng Halamang Ornamental

Sanggunian : BEC B.3.5 ph 61 Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan d. 124 Kagamitan : Mga punla ng halamang ornamental tulad ng zinnia, sunflower, at iba pa; larawan ng mga batang naglilipat-tanim

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Paano ang paghahanda ng lupang taniman? Anu-ano ang mga hakbang pagsasagawa nito?

2. Pagganyak: Pagpapakita ng mga punla ng halamang ornamental tulad ng zinnia o sunflower Anong uri ng halamang punla ito? Ano ang ginagawa ng mga bata sa larawan?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Anong uri ng pagtatanim ang dapat nating gamitin sa mga halamang tulad ng zinnia at sunflower. Paano natin ito dapat gawin?

2. Pagtalakay Pangkatin ang mga bata sa lima. Itanong ang mga bagay na dapat gawin sa mga pangkatang gawain. Bigyang diin ang pakikiisa ng bawat kasapi. Ipaisa-isa sa bawat pangkat ang mga paraan ng di-tuwirang pagtatanim ng halamang ornamental.

3. Paglalahat Anu-ano ang mga wastong hakbang sa di-tuwirang pagtatanim ng halamang ornamental? Paano ito isinasagawa?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Ang bawat pangkat ay magsasagawa ng di-tuwirang pagtatanim ng halamang ornamental.

IV. Pagtataya: Gamitin ang sumusunod na tseklis sa pagmamarka ng natapos na gawain ng bawat pangkat. Mga Pamantayan Marka Puna 1. Kumpleto ang kagamitang ginamit 2. Naihandang mabuti ang taniman 3. Napiling mabuti ang punla 4. Nailipat nang buong ingat ang punla 5. Nakikiisa nang mabuti sa gawain ang bawat kasapi ng pangkat Antas ng Kasanayan 5 - Napakahusay 3 - Mahusay 1 - Hindi Mahusay 4. - Higit na mahusay 2 - Mahusay-husay

V. Takdang-Aralin: 1. Magsagawa ng di-tuwirang pagtatanim ng halaman sa kanya-kanyang bakuran. 2. Magdala ng mg nabubulok na bagay tulad ng mga sumusunod: Balat ng prutas o gulay Ligaw na damo Dumi ng hayop (tuyo) Dayami Asin at apog Patabang kemikal
EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naipakikita ang hakbang sa paggawa ng compost/basket composting

Pagpapahalaga: Pagkakaisa; Pagkamalinis

II. Paksang Aralin: Paggawa ng Compost/Basket Composting

Sanggunian : BEC B.3.6.1 ph 61; Umunlad sa Paggawa, d. 129-131 Kagamitan : Mga nabubulok na bagay, plaskard ng mga pangalan ng mga bagay na nabubulok at di-nabubulok, mga larawan

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anu-ano ang mga sangkap na kailangan ng halaman upang lumaki ito nang malusog?

2. Pagganyak: Pagbasa ng plaskard ng pangalan ng mga bagay. Ipapangkat ito sa nabubulok at di-nabubulok. Paligsahan ng grupo ng mga babae at lalaki.

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Ipabasa ang mga bagay na nabubulok. Ipakita ang larawan ng mga ito. Itanong kung anu-ano ang mga ito. Ano ang maaring gawin sa mga nabubulok na bagay tulad nito?

2. Pagtalakay Anu-ano ang dalawang uri ng abono? Anu-ano ang kaibhan at pagkakatulad ng dalawang uri ng abono? Ano ang kahalagahan ng patabang organiko? Paano mapapanatili ang kalinisan ng lugar?

3. Paglalahat Ipaisa-isa sa mga bata ang mga hakbang sa paggawa ng compost at basket composting.

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Anu-ano ang mga pamantayan sa paggawa nang pagkatan? Ipagawa sa mga bata ang sunod-sunod na pamamaraan sa paggawa ng compost at basket composting.

IV. Pagtataya: Iguhit ng sunod-sunod na paraan ng paggawa ng compost at basket composting.

V. Takdang-Aralin: Gumawa ng sariling compost/basket composting sa inyong bakuran. Gamitin ang mga natutunan sa aralin.
EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naipakikita ang wastong pangangalaga ng lupa at mga pananim

Pagpapahalaga: Pagkamasipag, Pagkamatiyaga

II. Paksang Aralin: Pag-aalaga ng mga Pananim

Sanggunian : BEC B.3.6.2 ph 61; Umunlad sa Paggawa, d. 128-129 Kagamitan : Tsart, larawan

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anu-ano ang mga pangunahing pangangailangan ng halaman? Paano maiingatan ang paglilipat tanim ng mga halaman?

2. Pagganyak: Magpakita ng larawan na nagsasagawa ng mga kilos sa wastong pangangalaga ng mga pananim. Ano ang ginagawa ng mga bata sa larawan?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad May mga wastong paraan ng pangangalaga ng lupa at mga pananim. Anu-ano ito? Ibigay ang mga pamantayan sa pagbasa ng tahimik? Ipabasa ang batayang aklat d. 128-129

2. Pagtalakay Kailan at gaan kadalas ang pagdidilig ng halaman? Ano ang dapat na gawin sa mga ligaw na damo? Bakit? Bakit kailangang pangalagaan ang lupa at mga pananim? Paano maipakikita ang kasipagan at pagkamatiyaga sa pangangalaga ng halaman?

3. Paglalahat Anu-ano ang dapat nating isaisip sa tuwing tayo ay mangangalaga ng lupa at mga pananim? Paano natin ito isasagawa nang maayos? Paano makabubuti ang kasipagan at pagiging matiyaga sa pangangalaga ng halaman?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Ibigay ang mga panuntunang pangkalusugan at pangkaligtasan sa paggawa. Paalagaan sa mga bata ang kanilang itinamim.

IV. Pagtataya: Sagutin ang tseklis ng Oo, Bahagya, at Hindi upang mabigyang-halaga ang pangangalaga ng mga bata sa kanilang mga pananim. Mga Pamantayan 1. Dinidiligan ba ang mga halaman sa tamang oras at dami? 2. Inalisan ba ang mga ligaw na damo ang mga halaman? 3. Nalalgyan ba ng pataba ang mga halamang nanganailangan?

V. Takdang-Aralin: Sumulat ng 2-3 paraan ng pangangalaga sa lupa at mga pananim na ginagawa ninyo sa inyong bakuran.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Natutukoy ang mga palatandaan ng mga bunga/tanim na dapat nang anihin

Pagpapahalaga: Pagkamaagap

II. Paksang Aralin: Platandaan ng mga Bunga/Tanim na Aanihin

Sanggunian : BEC B.3.7.1 ph 61; Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan d. 132 Kagamitan : plaskard, tsart

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Tumawag ng piling bata na magsasalaysay a sa nagging karanasan sa pag-aani ng halaman.

2. Pagganyak: Masiglang awit: Bahay Kubo Pagbibigay ng guro ng plaskard na may titik alpabeto ang bawat pangkat. Ilalarawan ng grupo ang palatandaan ng mga bunga/tanim at mag-uunahan ang mga grupo sa pagbuo ng pangalan nito.

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Pag-uulat ng mga pangkat na maglalahad sa mga palatandaan ng mga bunga kung maari na itong anihin.

2. Pagtalakay Pagpapalitan ng tanong at sagot ng mga nag-uulat at mga nakikinig. Pagbibigay katanungan n guro para sa karagdagang impormasyon. a. Paano malalaman na ang bunga/tanim ay maari nang anihin? b. Bakit mahalaga na maging maagap sa pag-aani ng tanim/bunga ng mga halaman?

3. Paglalahat Ano ang palatandaan ng bunga/tanim na aanihin na?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Pagpapangkat ng mga bata Ipagawa ang talaan na nagpapakita kun kailang aanihin ang mga bunga/tanim. Pagsasagawa ng bawat pangkat sa nakatakdang gawain sa tuong ng teksto. Halamang Gulay Palatandaan kung Kailan Aanihin (Takdang Panahon ng Pag-aani) a. b. c.
IV. Pagtataya: Piliin ang titik ng tamang sagot at isulat sa sagutan papel. 1. Ang _____ ay karaniwang inaani kapag mamula-mula na ang kulay ng balat nito. a. okra c. kamatis b. sitaw d. kalabasa 2, abg _____ ng bunga ay karaniwan ding nagpapahiwatig kun maari nang anihin ang gulay. a. laki c. hugis b. kulay d. tigs o lambot 3. Ito ang uri ng gulay na inaani bago magbulaklak. a. sitaw c. upo b. talong d. petsay

V. Takdang-Aralin: Tandaan at isagawa ang tamang panahon ng pag-aani ng bunga/tanim sa inyong bakuran.
EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naipakikita ang paraan ng pag-aani ng produkto

Pagpapahalaga: Pagkamasunurin; Pagkamaingat

II. Paksang Aralin: Paraan ng Pag-aani ng gma Gulay

Sanggunian : BEC B.3.7.2 ph 61; Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan d. 132 Kagamitan : Mga halimbawa ng mga kagamitan sa pag-aani at mga gulay

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Anu-ano ang mga palatandaan ng mga bunga/tanim na maari nang anihin?

2. Pagganyak: Tanungin ang mga bata kung anu-anong uri ng gulay na kanilang itinatanim ang may mga bunga na. Paano kaya ang paraan ng pa-aani nito?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Magpakita ng halimbawa ng mga bunga at lamang-ugat. Ipasuri kung ang mga ito ay maari nang anihin.

2. Pagtalakay Talakayin ang mga palatandaan ng halamang maari nang anihin, mga kasangkapan at kagamitang kakailanganin Ipakitang-turo ang wasong pamamaraan ng pag-aani ng iba’t ibang uri ng halaman.

3. Paglalahat Anu-ano ang iba’t ibang paraan ng pag-aani ng pag-aani ng produkto?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat Pangkatin ang mga bata Hayaang ipakita nga bawat pangkat ang wastong paraan ng pag-aani ng iba’t ibang uri ng halaman. Gabayan sila sa gawaing ito.

IV. Pagtataya: Ipasagot sa mga bata ang tseklis sa ibaba. Gamitin ito sa pagbibigay-puntos. Tseklis sa Pag-aani ng Halaman Mga Pamantayan Oo Bahagya Hindi 1. Alam ko ang mga palatandaan ng gulay na maari ng anihin. 2. Nasunod ko ang palatandaan ng tanim na maari nang anihin 3. Gumamit ako ng wastong kagamitan 4. Ang mga gulay na inani ko ay husto sa gulang at maayos 5. Naging maayos ang paraan ng pag-aani at maingat

V. Takdang-Aralin: 1. Bisitahin ang mga gulay na itinatanim sa inyong mga bakuran. Tingnan kung may mga bunga na maari ng anihin. Sundin ang natutunang jparaan ng pag-aani. 2. Magtanong sa mga magulang o nakatatanda sa ma paraan ng pagtatabi/pagtitingal ng mga produktong inani.

EPP V

Date: ____________

I. Layunin: ❖ Naipaita ang wastong paraan ng pag-iimbak ng inani

Pagpapahalaga: Kalinisan, Kaayusan

II. Paksang Aralin: Pag-iimbak ng Produktong Inani

Sanggunian : BEC B.3.8.1 ph 61; Makabuluhang Gawaing Pantahanan at Pangkabuhayan d. 133 Kagamitan : Larawan ng mga kagamitan sa pag-iimbak

III. Pamamaraan: A. Panimulang Gawain: 1. Balik-aral: Paano ang mga paraan ng pag-aani ng produktong gulay?

2. Pag-aalis ng Balakid: Pag-iimbak

3. Pagganyak: Tanungin ang mga bata kung napunta na sila sa bahaging prutasan at gulayan sa palengke. Ano ang napansin ninyo sa mga gulay at prutas na itinitinda sa palengke?

B. Panlinang na Gawain: 1. Paglalahad Pagpahayagin ang mga bata tungkol sa kanilang nasaliksik na paraan ng pagtatabi at pagtitinggal ng mga produktong inani.

2. Pagtalakay Gamitin ang larawan. Pag-usapan ang wastong pagraan ng pag-iimbak ng mga produktong inani upang ito ay maipagbili nang maganda ang presyo. Paano ang wastong pag-iimbak ng mga produktong butyl tulad ng palay, munggo, mais at iba pa? Pare-pareho ba ang ginagawa sa mga bungang-ugat? Bakit? Paano mapapanatili ang kalinisan at kaahyusan sa lugar na pinag-iimbakan ng mga produkto?

3. Paglalahat Anu-ano ang iba’t ibang paraan ng pag-iimbak ng mga produktogn inaani?

C. Pangwakas na Gawain: 1. Paglalapat May mga tanim kayong petsay at maaari na itong anihin. Pagkaan ng petsay, paano mo ito iimbakin? Anong kabutihan ang makukuha natin mula sa maayos na pag-iimbak ng inaning produkto?

IV. Pagtataya: Sagutin ng Tama kung nagpapaktia ng wastong paraan ng pag-iimbak ng inani at Mali naman kung hindi. 1. Ang mga bungang butyl ay maaring imbakin kahit na bagong ani at hindi na ibilad sa init ng araw. 2. Kahong yari sa kahoy ang mainam na lalagyan ng mga gulay na dadalhin sa pamilihan. 3. Makatutulong ang dahon ng saging sa pagpapanatiling sariwa ng mga gulay na inani.

V. Takdang-Aralin: Magtanung-tanong sa mga naghahalaman kung saan dinadala ang mga pananim nilang inaani.

Similar Documents

Free Essay

Test Paper

...Chemistry | 6. Chinese Language 7. Extended Math 8. FLE 9. Geography 10. Physics | | | Teacher in charge: Subject teacher in chargeA Math, E-Math, Physics:Business Studies, Economics and GeographyBiology and Chemistry FLE Bahasa Indonesia:Chinese Language | Ms. Syafrina MachfudMr. Suresh Ms. Syafrina Mr. Abner (Upper secondary), Ms Jaimi (Lower Secondary)Mr. Jeff (Upper secondary) and Ms Moneth (Lower Secondary)Ms. Titik (upper secondary), Ms Ice (Lower Secondary)Mr Gao WG (Upper secondary), Gao DZ (Lower secondary) | Note: Please contact your subject teacher for specific subject requirement | 1. Background To celebrate the World Food Day on 16 October 2013, the IDP will derive the ideas from the Global Food Crisis. More than 842 million people in the world are undernourished. The Global Food Crisis presents a challenge to those working to alleviate world poverty. The full extent of its causes and effects are still far from totally understood and there is significant debate about the most effective and fairest ways to tackle the Crisis. What is clear is the extent of rising food prices. For example between the start of 2006 and mid 2008 the average world price of wheat rose by 136% and rice by 217%. Price rises of this magnitude are a shock to any household budget, but they have had an especially severe impact on the 2.7 billion poor people in the world. Poor people typically spend 80% of their incomes on food. They face a desperate crisis when prices rise...

Words: 2932 - Pages: 12

Premium Essay

(Red) Brand Management

...In response to your request, I have accessed www.joinred.com and conducted some analysis. In the following, you will find (1) my assessment of the brand value proposition for (RED) and whether (RED) can become classis brand (2) grading (RED) in terms of marketing execution (3) what brand partners selected for (RED) and (4) some recommendations for marketing (RED). (1) Assessment of the brand value proposition for (RED) In terms of what business partners think about (RED) (RED) is successful in convincing many companies believe that together with (RED) they will have many advantages: capitalize on the growing trend of conscious consumerism and allow them to reach new demographics. Therefore, from 4 partners at first (RED) has 15 (PRODUCT) partners and 1 (RED) service now. However, (RED) still struggles to make some companies believe that customers care about AIDS and Africa because they think Africa is too far and AIDS is too controversial. These companies question the benefits versus loss (the money giving to Global Fund) they may have when being (RED) products. In addition, these companies may also be attacked by some critics who do not like or do not understand what (RED) is doing. In terms of what (RED) is in customers’ and community’s minds (RED) is doing well because people believe that by buying (RED) products, they not only purchase things for their usages but also make contribution to help eliminate AIDS in Africa, have feeling of doing something good to community...

Words: 1118 - Pages: 5

Premium Essay

Free

...the News Brittney Johnson HCS/245 November 14, 2012 Vernita Kelley Disease in the News The article that the author of this paper chose was focus of this Disease in the News article is Type 2 Diabetes Mellitus: A review of Current Trends by Oman Medical Journal. The article explains what the disease is, what causes the disease, the epidemiology of the disease, how the disease is detected and diagnosisdiagnosed, and the treatments that are available. Type 2 Diabetes Mellitus is a chronic disorder where the body does not produce enough insulininsulin; and it is one of the oldest diseases known. The prevalence of this disease has been steadily increasing steadily globally which means the disease is spreading even more now amongst the world. The article states some of the treatments include the correct screening and diagnosis, diabetic medications, and through promotion of a healthy lifestyle. One of the The first steps in diagnosing diabetes would be is to have a doctor run tests to make suredetermine if a patient is diabetic or not,; if tests come back positive than the next step to diagnosis the patient with what type of diabetes. The doctor can prescribe medications including insulin if acceptable to help control the disease. Recommendations for controlling the disease include The patient would havelifestyle changes to change their lifestyle such as by eating healthier, exercisinge, no smoking, moderate consumption of alcohol, and takinge the appropriate medications...

Words: 743 - Pages: 3

Free Essay

Marriage

...accountant or maybe I have finished law school and started a business or a small firm of my own. Even if I made plans ahead and I cannot really say more than these. Who knows what life will bring? But as for now, I know all I can see is that in ten years, I’m happy. Messages to Youth from John Paul II (Source: Faith First) October 22, 1978, Inauguration Ceremonies A special greeting to youth: "You are the future of the world, you are the hope of the Church, you are my hope." August 12, 1993, World Youth Day in Denver, Colorado "Young people of America and of the world, listen to what Christ the Redeemer is saying to you! 'To all who received him, who believed in his name, he gave power to become children of God.' The World Youth Day challenges you to be fully conscious of who you are as God's dearly beloved sons and daughters." August 14, 1991, World Youth Day in Czestochowa, Poland "...I pray that young people from East and West will walk together along the path of freedom, working to overcome all conflicts between races and peoples, so as to build a world of authentic brotherhood and carry the liberating message of the Gospel everywhere." 1984, Mass of the Holy Year of Redemption, St. Peter's Square, Vatican "In a very real sense, the twenty-first century...belongs to you. I ask you, therefore, to think carefully about the choices in...

Words: 733 - Pages: 3

Free Essay

Holidays 2013

...Regular Holidays for 2013 are as follows: |   |   | New Year’s Day | January 1 (Tuesday) | Maundy Thursday | March 28 | Good Friday | March 29 | raw ng Kagitingan | April 9 (Tuesday) | Labor Day | May 1 (Wednesday) | Independence Day | June 12 (Wednesday) | National Heroes Day | August 26 (Last Monday of August) | Bonifacio Day | November 30 (Saturday) | Christmas Day | December 25 (Wednesday) | Rizal Day | December 30 (Monday) |   |   |   |   | Special (non-working) Days |   |   | Black Saturday | March 30 | Ninoy Aquino Day | August 21 (Wednesday) | All Saints Day | November 1 (Friday) |   |   |   |   | Additional special (non-working) days |   |   | December 24 (Tuesday) |   | December 31 (Tuesday) |   |   |   |   |   | Special Holiday (for all schools) |   |   | EDSA Revolution Anniversary | February 25 (Monday) |   The proclamations declaring national holidays for the observance of Eid’l Fitr and Eidul Adha shall hereafter be issued after the approximate dates of the Islamic holidays have been determined in accordance with the Islamic calendar (Hijra) or the lunar calendar, or upon Islamic astronomical calculations, whichever is possible or convenient, the proclamation read. The National Commission on Muslim Filipinos (NCMF) shall inform the Office of the President on which day the holiday shall fall. The proclamation, signed by the President August 16, shall take effect immediately and the Department of Labor and...

Words: 1471 - Pages: 6

Premium Essay

Education Philosophy

...School is where students develop skills that help them interpret and adapt to a changing world. The ability to teach skills such as reading, writing, and problem solving, and then apply them to situations in my students’ everyday lives is crucial. Teachers who encourage students to reflect on what they’ve learned and incorporate those skills into their lives develop their students’ critical literacy. And, with this ability to interpret the world around them, students begin to adapt and succeed in a changing world. The student’s journey into literacy begins with a teacher. Social Reconstructionism was founded by Theodore Brameld, in reaction against the realities of World War II. He recognized the potential for either human annihilation through technology and human cruelty or the capacity to create a beneficent society using technology and human compassion. George Counts recognized that education was the means of preparing people for creating this new social order. Social Reconstructionism emphasizes the addressing of social questions and a quest to create a better society and worldwide democracy. Social Reconstructionist educators focus on a curriculum that highlights social reform as the aim of education. For Social Reconstructionist’s, curriculum focuses on student experience and taking social action on real problems, such as violence, hunger, international terrorism, inflation, and inequality. Strategies for dealing with controversial issues (particularly in social studies...

Words: 4014 - Pages: 17

Premium Essay

Heroes

... Grade 10 STEM-A Category: Editorial The Endless Heroism of our Teachers Excellent teachers are the reason why we dreamt extraordinary things. If students are the ones who can unclogged the tight door of the future, well, it's not a shock if we'll going to to tell you that the teachers are the ones who will provide us keys. To mark the World Teacher's Day, which is being celebrated on the fifth day of October which is Sunday, Zamboanga City Highschool (Main) celebrates this kind of occasion to commemorate the sacrifices and honor of our teachers who pursues this blue-blooded affirmation of teaching. All over the world, Teacher's Day is considered as teachers special day. Teachers is not just purely an educator, facilitator or a leader but a hero------ a hero that doesn't always saves life but saves tomorrows. Teachers patience and efforts for us like a river that keeps running and going. They still teach us even though we annoy them, we give them frustrations and also we give them so many disappointments. Even though we give them such headaches, they still stand tough beside and infront of us to save ourselves from being a trash. That's why we pause for a while to note the significance of teachers to all of us. Students groomed their rooms to give a jaw-dropper gift to their beloved teachers. Some set a red carpet top with rose petals and end it by making their teacher walk on it like a queen. Other students also prepared this kind of 'blindfold...

Words: 364 - Pages: 2

Premium Essay

Why You Want to Be a Teacher

...Difference Teachers get incredible joy in seeing the difference they make as students gain new insights, become more interested in a subject and learn about themselves. Every day, teachers mold the future through impacting their students’ views and understandings. Teachers foster creativity, develop character, give students lenses with which to view the world and provide students with the skills they need to reach their potential and lead productive lives. Many individuals are attracted to teaching by a sense of service, because they want to make a clear, tangible difference in the lives of others. As a teacher, you see the fruits of your efforts everyday as you use your intelligence and creativity to help students become excited about and learn about the science in their lives. Have a Vocation, Not a Job For many people, their work is a means to an end. They work for a paycheck in order to live their lives. But those called to teach have a true vocation. To those with whom you interact most during your day of teaching - the students - you are not an employee but a friend, a mentor and a guide to the world. A teacher makes a difference in the world by enabling each of his or her students to fully maximize their talents, imagination, skills and character. Enjoy Interpersonal Interaction Teaching science provides those people who want to work in science the ability to do so while also enjoying a high level of interpersonal interaction. Teachers interact with...

Words: 726 - Pages: 3

Premium Essay

Improving the Educational Attainment of America’s Youth

...Improving the Educational Attainment of America’s Youth   American students are not learning the skills and knowledge they need to succeed in today’s and tomorrow’s world, where technology and economies are increasingly interacting globally. U.S. students are continuing to trail behind their peers of industrialized nations, who have been dominating the academic achievement ranks, according to results from a key international assessment. In comparison, Finland, South Korea, and Singapore students are consistently the top performing students in the world according to their PISA scores. What is it that these three countries are doing that the U.S. isn’t, when it comes to educating their students? Compared to the U.S., Singapore, Finland, and South Korea only recruit teachers from the top 10% to 33% of their top high school and college students. And in the case of Singapore and South Korea, students attend school on average 60 more days a year than U.S. students. By implementing teacher reform and longer school year attendance, the U.S. can improve the educational attainment of its youth.   Scores from the 2009 PISA (Program for International Student Assessment) show 15-year-old students in the U.S. performing about average in reading and science, and below average, in math (PISA 2009). The PISA exam is one of a handful of tests that compare educational levels across nations...

Words: 3472 - Pages: 14

Premium Essay

Information Speech on Education

...science, but we are a world power? There are over 7000 drop-outs A DAY, with a drop-out being EIGHT TIMES more likely to go to prison. This, of course, isn’t all on the student. Effective principals and teachers account for 60% of a child’s success. If this keeps up, it is estimated that by 2020, 123 million high pay, high skill jobs will be available, but we will only have 50 million people qualified to work them. That’s a deficit of 73 million! 73 million is roughly the population of New York, Texas, and California COMBINED. Mississippi only has 3 million. It is obvious that now more than ever we need teachers, but there are plenty of other reasons to become a teacher. It's virtually impossible to be bored or with a job as challenging as teaching. Your brain is constantly engaged in creative ways as you work to solve a vast amount of daily problems that you've never faced before. Teachers are lifelong learners who love the chance to grow and evolve. Your students will also keep you young by keeping you updated on current events and technologies that are popular with their age group. This will help you avoid being one of those people who still doesn’t know how to charge their iPhone. Anybody who enters teaching solely for an easy schedule or carefree lifestyle will be immediately disappointed. Still, there are some benefits to working at a school. For one thing, if your children attend school in the same district, you will all have the same days off. Also, your will...

Words: 748 - Pages: 3

Premium Essay

Wgu T2 Task 2

...TAT2 Task 1: Integration Design This unit is an eight day unit on how to use the concept of historical periodization to write a claim evidence, reasoning essay about the agricultural revolution. The unit of instruction is designed for high school ninth and tenth graders in World History. Please see the various sections below for more details on my unit. Instructional Goal Given writing prompts that require content knowledge from the Ancient Civilizations unit, students will write a claim, evidence, reasoning paragraph that meets the requirements of at least a three out of four on the Social Studies/ELA rubric. Instructional Objectives The following is a list of instructional objectives used in this unit plan: Given the twenty definitions...

Words: 1741 - Pages: 7

Premium Essay

Should Teachers Be Paid More Than Teachers

...Who should be paid more, Professional Athletes or Teachers? In today’s society, there is a lot of discussion on whether teachers should be paid more than professional athletes. Several people believe that professional athletes should be paid more, but very few people believe that teachers should be paid more than professional athletes. Teachers should be paid more than professional athletes because they are more important, they work harder, and they have a lot more to offer than a professional athlete has for the public. Most students my age would choose an athlete over a teacher any day, but me, I choose a teacher. Why do I believe teachers should be paid more? Well, how else would I have the knowledge to be able to write this paper correctly?...

Words: 437 - Pages: 2

Free Essay

Accomodating the Dfferences

...Microsoft | Accommodating the Differences | The Teachers Role | | Donna Tomer | 7/15/2012 | Students who enter the school building for the very first time experience many different feelings and perhaps many different sights. Among these may be how each of them is different. It is the teacher’s job to explain how the world around them and the people in it are different. Making each child feel like they belong can be difficult but is always possible and a good teacher can accomplish that task. | Accommodating the Differences With the rowing cultural diversity of the world, the classroom has become a vital launching station for understanding cultural differences. Education about cultural differences and different groups of students starts with the teacher. One group of diverse students may be that of ethnic background. Children develop racial attitudes up until about the age of 9. After the age of 9, racial attitudes are likely to stay the same. Before that, the teacher has a good chance to help children develop positive feelings about who he or she is and about whom others are around them. “Children develop their identity and attitudes through experiences with their bodies, social environments, and their cognitive developmental stages.” (Derman-Sparks, 1989) As these three factors inter play, children go through stages of racial and cultural understanding. Also, as a child’s thinking is not yet fully developed, it is important to catch feeling...

Words: 1011 - Pages: 5

Premium Essay

Work Family Conflict

...INTERNATIONAL JOURNAL OF HUMANITIES & SOCIAL STUDIES Teacher Absenteeism and its Impact on Quality Education: A Case Study of the Public Schools in the Abesim Circuit of the Sunyani Municipality Samuel Tieku Gyansah Lecturer, Centre for Continuing Education, University of Cape Coast, Ghana Gabriel Esilfie Lecturer, Centre for Continuing Education, University of Cape Coast, Ghana Agnes Atta Tutor, Methodist Primary School, Abesim, Ghana Abstract: This study is a case study that reveals that teacher absenteeism in the Abesim circuit was as a result of most teachers commuting long distances to their respective schools. Some of the teachers who were on the Distance Education programmes often left for their Study Centres in Sunyani, Kumasi, Accra, Cape Coast on Fridays thereby absenting themselves from school. A sample size of 50 was used for the study and the main sampling techniques was the simple random and purposive sampling methods. The circuit is made up of ten public basic schools in 3villages. The main tools for gathering data were questionnaires, interviews and observations. The statistical tool used in the analysis of the data included percentages derived from frequencies and these were presented in tables. Conclusions drawn were that teacher absenteeism in the Abesim circuit led to the teachers’ inability to complete syllabi, there were poor examination results and also excessive pressure on substitute teachers, etc. Some of the recommendations made are: school...

Words: 10170 - Pages: 41

Premium Essay

Philosophy Paper on Teaching

...resource our country has. Of all the jobs or careers in this world none of them would be possible without teachers. There are two main points to my philosophy, why teachers are important and who teachers are. Teachers are very important in our society because we need them to provide our youth with the knowledge and social experiences they will need to improve their future and the future of the entire planet. Teachers are more than just people who relay information about a certain subject. Who teachers are, they are anyone and everyone. Teachers are grandmothers, fathers, brothers, and sisters. For anything to be learned it must be taught. I remember many times my mom and dad sitting me down to talk about some situations that might come about and telling me ways to deal with them. Classroom teachers especially in the early years are the people that those students will see most throughout the course of the day and will learn social skills and manors from. I feel that teachers are role models weather they want to be or not, it comes with the job. As a teacher I hope to be able influence many lives and help students understand what education can do for them and their future. The purpose of education is to help students gain knowledge to be used in their career, social, and personal lives. Education is important in teaching students the past and helping them make knowledgeable decisions for the future. As a teacher, I hope to be able to touch student’s lives in a way that when...

Words: 990 - Pages: 4