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A mediados de los años noventa, las protestas en contra de la acción afirmativa se habían intensificado, particularmente para lograr la prohibición de los programas de acción afirmativas en la admisiones de la educación superior (Kaufman, 2007).
De acuerdo con el estudio realizado por Card y Krueger (2005), durante la década de los noventa, existía una alta proporción de estudiantes minoritarios entre las universidades de California. La mayoría de los alumnos fueron admitidos “por excepción”- un proceso de selección que ignoraba el grade point averages y los resultados de los exámenes estandarizados. For example, in 1996, 23% of black freshman enrollees and 11% of Hispanic enrollees were classified as admitted by exception, compared with approximately 2% of Asian and white enrollees (as cited in UC Office of the President, 1998). La mayoría de los alumnos aceptados por medio de este programa eran admitidos en tres de los más selectivos UC campuses: Berkeley, UCLA, and UC San Diego. Debido a la existencia de este tipo de programas, estudiantes negros e hispanos conformaban el 25 por ciento en las universidades más prestigiosas de California, hasta la eliminación de la acción afirmativa (as cited in Kane, 1998).
En 1996, el estado de California empezó a utilizar la Proposición 209 que convirtió ilegal el uso de raza, sexo, y etnicidad como preferencias para obtener un empleo público o educación superior. De igual manera, en 1996, en el estado de Texas, la decisión en el caso de la Suprema Corte, Hopwood v. Texas, marco el fin del uso de la acción afirmativa en universidades públicas o privadas en los estados de Texas, Louisiana, y Mississippi. Un año después, la acción afirmativa volvió a los temas de discusión en la Suprema Corte en los casos: Gratz v. Bollinger y Grutter v. Bollinger. Jennifer Gratz y Barbara Grutter desafiaron el uso de acción afirmativa en el proceso de admisiones. En el 2003, la suprema corte dicto, en ambos casos, que el uso de la raza en admisiones a las universidades puede ser considerada como un factor entre muchos otros

y derroco la decisión realizada 7 años antes (Kaufman, 2007). Sin embargo, La proporciones de alumnos negros e hispanos matriculados entre las más selectivas universidades cayó un 30% hasta un 50%. En Septiembre de 1997, el Gobernador de California Pete Wilson realizo cambios en más de más de treinta “estatutos ofensivos” que violaban la Proposición 209. Algunos de estos estatutos incluían programas de preparación, becas y asociaciones, and programas de formación profesional. Consecuentemente, el uso de raza y sexo en varios programas de California fueron eliminados y reemplazados por otros factores como por ejemplo el estatus socioeconómico de los (Kaufman, 2007). La abolición de la acción afirmativa tuvo un efecto negativo en las admisiones de minorías en las universidades más selectivas del estado de california; la figura 1a demuestra como la tasa de admisiones entre los estudiantes de raza negra, mientras que la figura 1b reporta la misma información con respecto a la tasa de ingresos entre los solicitantes hispanos. La graficas confirma que las tasas de ingreso en tres de los más reconocidos institutos se redujeron de un 45%-55% entre los anos de 1995 a 1997 y disminuyo un 20% a 25% en 1998-2001. Lo más interesantes que UC Riverside, la universidad con el mayor porcentaje de admisión entre todas las universidades de California, y UC Santa Barbara reflejaron una estabilidad en la cantidad de estudiantes minoritarios matriculados durante este periodo de transición.
El impacto de la Proposición 209 en las admisiones de las universidades de California fue evidente. Richard Atkinson confirmo el hecho de que antes que la Proposición 209 tomara efecto, las minorías representaban el 38 por ciento de las preparatorias de california y representaban el 21 por ciento de los alumnos que ingresaban a la Universidad de California En el 2004, Hispanos, Afroamericanos, y Nativos Americanos integraban el 45 por ciento de los graduados de las preparatorias del estado; sin embargo, el porcentaje de los estudiantes del primer año había descendido hasta al 18 por ciento (Kaufman, 2007). Además, las tasas de ingreso de minorías descendió drásticamente en UC Berkeley and UCLA (Colburn, Young, and Yellen, 2008). De acuerdo con el estudio realizado por Colburn et al. (2008), en 1997, estas dos instituciones admitían un total de 469 Afroamericanos en combinación con la clase de primer año de 7,100 estudiantes, que constituían el 6.51% de la clase entrante. En otoño del 2004, estudiantes afroamericanos virtualmente desaparecieron de los campus de Berkeley y UCLA. Juntas, Berkeley y UCLA, admitieron 83 afroamericanos en el 2004, una diferencia de 389 estudiantes comparado con la cifra del año 1997 (Kaufman, 2007). Además, en el otoño del 2006, UCLA matriculo la más pequeña cantidad de ingresos de Afroamericanos desde 1973. (Kaufman, 2007) Sin embargo, la información presentada por las Figuras 2ª y 2b, sugieren que las tasa de admisión de negros e hispanos en Texas A&M y en la Universidad de Texas (UT) en Austin disminuyo relativamente en comparación con la tasa de blancos y asiáticos después de 1996(Card y Krueger, 2005). Card y Krueger (2005) estiman que la eliminación de la acción afirmativa en el proceso de admisiones en Texas A&M redujo la tasa de ingresos de hispanos un 15% y la tasa de ingresos de afroamericanos un 30%. Similarmente, la tasa de admisión de UT en Austin disminuyo un 5%-7% con relación a la tasa de admisiones de blancos y asiáticos entre 1995 y 1997, y por otros 4%-5% entre los anos de 1997y 2001.
A diferencia de california, otros estados que también eliminaron el uso de la raza en las admisiones a la universidad optaron por implementar una nueva política, basada en el rango de los estudiantes de preparatoria, denominada como “Top x-porciento” plan como remplazo de la acción afirmativa (Cortes, 2010). Texas esta entre esos estados que legalizaron esa política, creando el Top 10% Plan; el plan propone que
Tienen garantizada la admisión a cualquier universidad pública de su selección. Sin embargo, los estudiantes más afectados por la implementación del top 10% plan fueron los estudiantes minoritarios que por lo regular se encuentran en el top quarter y top half, mientras que estudiantes en el top tenth están lo suficiente calificados para ser admitidos a cualquier universidad pública del estado, incluyendo la selectiva Universidad de Texas en Austin y Texas A&M en College Station.

El estudio realizado por Cortes (2010) confirmo que estudiantes minoritarios en un rango inferior al 10% resintieron los efectos por parte de los cambios realizados en las políticas de admisiones y fueron excluidos de las más prestigiosas universidades de Texas. UT y Texas A&M experimentan bajas tasas de admisiones y de asistencia por parte de estudiantes de hispanos y afroamericanos en sus campuses. Por lo tanto dichos estudiantes terminan asistiendo a instituciones menos selectivas ya que el plan del 10 por ciento impuso ciertos perímetros que convirtieron los procesos de admisiones más competitivo y riguroso (Cortes, 2010).

For minority students a range ranked lower than 10 percent, rates of admission to these selective colleges diminished dramatically when affirmative action was replaced with the Top 10% Plan.
Cortes (2010) encontró que el cambio en las políticas de admisiones disminuyo la representación de minorías un 10% y 14 % en dichas universidades; además, la introducción del plan afecto la tasa de graduación de estudiantes hispanos y negros en un rango inferior se redujo un 4,2 por ciento. A la inversa, la tasa de admisiones de non-minorias reflejo un incremento del 8%-10% en estas selectivas universidades después de la implementación del plan. Por lo tanto, los resultados de cortes (2010) sugieren que

El estudio realizado por Kaufman (2007) analiza el impacto realizado por la proposición 209, que tomo efecto en el estado de California en 1997, y la decisión hecha por la corte federal en Hopwood v. Texas que elimino programas de acción afirmativa, que por la cual los porcentajes de minorías matriculados en prestigiosas universidades de California y Texas disminuyeron.

Cortes (2010) condujo un estudio en el cual presenta nueva evidencia que demuestra que los métodos alternativos como remplazo de la acción afirmativa son un fracaso, incluyendo los planes de porcentajes, ya que no mantienen los mismos niveles de diversidad presentados anos antes bajo el régimen de la acción afirmativa. Cortes (2010) usa el ejemplo del plan del 10% de Texas que demuestra una reducción en asistencia y tasas de graduación de lower-ranked minorities students. Por lo cual, el estudio sugiere que aumento la graduation gap entre minorías y no minorías en Texas después de la eliminación de la acción afirmativa en 1997

Card y Krueger (2005) expresan una preocupación en el efecto negativo que tendrá highly qualified minority applicants por la prohibicion de la acción afirmativa y las repercusiones que tendrá en los niveles de diversidad en las universidades de california y Texas, donde la población de hispanos es mayor. El estudio presenta estadísticas que confirman el hecho de la disminución de las tasas de admisiones de estudiantes minoritarios en las más selectivas universidades de Texas y California. Card and Krueger (2005) concluyen que la eliminación de la acción afirmativa podría segregar estudiantes minoritarios en institutos menos exigentes.

El artículo escrito por Barinaga (1997) expresa maneras para incrementar el número de aplicaciones de minorías. El estudio realizado por Barinaga (1997) reporta la continua disminución de estudiantes minoritarios que han sido aceptados a algún programa de graduados en los Estados Unidos. Barinaga (1997) explica que uno de los factores que redujo las tasas de admisiones de minorías fue la decisión de la corte federal en contra de la acción afirmativa en todas las universidades de Texas. Además, Barinaga (2010) explica que las minorías tienen difícil acceso a programas competitivos que influyen en la selección de la universidad en la que van a asistir.