...Kommafejl: 7 Jeg skal have styr på hendes/sin-problematikken og passe på med at være alt for tekstgengivende! Jeg skal blive endnu bedre til at sætte komma. Essay om sandheden Sandheden er en af de få ting i livet, som ikke kan forandre sig. Det værste er, at den alligevel indeholder tvivl, da dens fortolkning allerede eksisterer i massevis. Man kan sige, at sandheden er som en farve, da der forekommer så mange forskellige nuancer af for eksempel rød, blå eller hvid. Sandheden kan være vanskelig at bære på og til sidst blive så uudholdelig, at man ikke har kræfter til at bære på den længere. Her taler vi om den grimme sandhed, sandheden som man føler behov for at vide, fordi man bilder sig selv ind, at den er vigtig. Alligevel er den ikke noget, man vil at være vidne til, når først man får den at vide. Kan vi virkelig ikke undvære sådan en sandhed, når den jo er så ubehagelig, ubærlig og måske endda kun fører til sorg? Næh, for sådan er vi. Ikke nok med at vi faktisk jagter den som gale, har vi heller ikke noget imod at sprede den, da det jo letter vores sarte sjæle. Jagten efter sandheden kan få mennesket til at opføre sig som syge spioner, der i al desperathed prøver at få opfyldt sit begær, ved at fri sig fra sine frustrationer og forestillinger om hvor sandheden ligger. Alligevel bliver vi ikke altid ført der hen, hvor vi troede, vi var på vej hen. Det er nøjagtig det samme, når vi er i færd med at se en gyser og i al spænding venter på det gigantiske chok eller...
Words: 1031 - Pages: 5
...orden og den kan holde til en vis belastning, der kører flere og flere biler hen over det og den ene tungere end den anden Definition af stress I vores dagligdage betyder ordet stress bare at vi er under pres fra omgivelserne i vores liv. På Engelsk betyder ordet stress ''strain'' som på dansk betyder spænding eller pres. Stress er et problem i det danske samfund, for dem der føler sig stressede er steget med næsten 50% siden 1987. hvad vil det egentligt sige at være stresset? I dagligdagen bruger vi ofte ordet ''jeg er stresset'', fordi man enten har travlt eller har symptomerne, hvor man har svært ved at fungere socialt og arbejdsmæssigt. Man kan ikke sige hvad stress er på en måde der er mange måder at fortælle det på, men der er tre overordnede tilgange til stress: * Stress som et biologisk fænomen: - det handler om vores reaktioner når vi står overfor en fare eller truende situationer. * Stress...
Words: 3547 - Pages: 15
...skjule 30 35 eg mindes ikke noget dødsfald, der har vakt større ·sensation, end min mangeårige ven doktor L*s i R*. Man standsede hverandre på gaden, Man for omkring fra et hus til et andet med de spørgsmål: „Har De hørt det? ved De det? hvad mon var årsagen? mon han har gjort det i vildelse?“ osv. Han var en meget elskværdig, en almindelig yndet og agtet mand, en fortræffelig læge med udbredt praksis; som det syntes, lykkelig gift; fader til seks vakre børn, af hvilke de to ældste sønner allerede var i vej, den ældste datter forenet med en brav embedsmand, den næstefter nylig konfirmeret, og de to yngste 10 og 12 år gamle. Han var dertil formuende, holdt et gæstfrit hus, og var en altid munter og behagelig selskabsmand. Han havde nået sit otte og fyrretyvende år, og aldrig været syg. Pludselig lød rygtet, at han var bleven upasselig. Hans patienter ventede en hel dag forgæves. Man lod spørge til ham, man kom for at besøge ham – han tog ikke mod nogen: enten hed det, at doktoren sov, eller at han ikke var så vel, at han kunne se nogen. Byens anden læge blev vel – ikke kaldet – men dog indladt. Når man spurgte ham om doktor L*s befindende, trak han på skuldrene, rystede med hovedet, og erklærede, at han ikke kendte hans sygdom. Lægemidler ville han aldeles ikke bruge. Jeg, hans præst, var den eneste, som han havde daglig og længe hos sig. Børnene kunne han ikke lide at se; når nogen af dem kom ind, vendte han sig om til væggen. Således lå han i otte...
Words: 8539 - Pages: 35
...Peter Kaspersen TEKSTENS TRANSFORMATIONER En undersøgelse af fortolkningen af den litterære tekst i det almene gymnasiums danskundervisning Ph.D.-afhandling Dansk Institut for Gymnasiepædagogik Syddansk Universitet 2004 INDHOLDSFORTEGNELSE Indholdsfortegnelse Forord Første del. Forudsætninger Kapitel 1. Debatten om faget Fremtidens danskfag Litteratursynet i Fremtidens danskfag Danskfagets mangler Den litterære fronts modangreb En fagdidaktisk kritik Kapitel 2. Afhandlingens placering i debatten Samfundssyn Didaktiksyn Litteratursyn Inspirationen fra Fremtidens danskfag Inspirationen fra litteraturteorien Inspirationen fra systemteorien Dannelsessyn Utraditionel dannelse Sammenfatning af første del Anden del. Teorier Kapitel 3. Den sociokulturelle udfordring Vygotsky Bakhtin Hvorfor ikke sociokulturalisme? Kapitel 4. Amerikansk litteraturpædagogik Klasserummets dialog Fortolkningens instanser Læsercentrerede teorier – og derudover Kapitel 5. Systemteori Bruner iagttaget af Luhmann 1 1 3 4 6 9 10 13 13 16 21 22 24 28 31 34 36 38 38 39 44 48 50 50 57 61 68 68 Systemteoriens grundlæggende paradoks Kommunikationsbegrebet Meningsbegrebet Systemteoretisk uddannelsesteori Interaktionssystemet undervisning Systemteori og danskundervisning Videns- og læringsformer. Stokastiske processer Systemteoretisk kunstteori Det selvprogrammere(n)de værk Kunstsystemets historie Litteratur og undervisning Kritik af Luhmanns systemteori Kapitel 6. Pædagogisk forskning Klasserumsforskning...
Words: 201508 - Pages: 807
