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Como Dominar El Sistema de Gestion

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Ana María Valencia Arango ¿Cómo dominar el sistema de gestión? (Norton, 2008) El sistema de gestión lo que busca es cumplir los objetivos de la organización enfocados en la misión, visón y valores corporativos de la organización, por medio de procesos y procedimientos que utiliza la empresa para desarrollar la estrategia, generando una ventaja competitiva, con el fin de sacar el mayor provecho a las fortalezas internas para perseguir las oportunidades externas. Lo que pretende es una mejora continua de los procesos y políticas de la organización, identificando las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la organización con respecto al entorno. La interacción de la misión, visión y valores, generan un análisis estratégico el cual se enfoca en factores políticos, económicos, sociales, tecnológicos y medioambientales. INDISA S.A. como organización, ha venido consolidando un sistema de gestión que tiene como principal objetivo un direccionamiento estratégico compuesto por el propósito central, mega, misión, visión, valores y políticas, este a su vez sirve como base de actuación y referente a alcanzar, convirtiéndose en promesa de valor, objetivos, metas y cultura organizacional compartida por todas las partes interesadas que otorga energía, inspira y motiva a cada uno de los integrantes de la organización. El sistema de gestión estructura la organización por procesos creando un desarrollo directamente de la estrategia. De tal manera, es importante evaluar su cumplimiento por medio de un sistema de medición efectivo que permita controlar y monitorear los resultados obtenidos con respecto a los objetivos y metas establecidas. En INDISA S.A. el recurso más importante es el conocimiento. La gestión del conocimiento así como la innovación son prácticas gerenciales que hacen parte de la estrategia de la organización. Lo que se busca es generar una ventaja competitiva sostenible con el tiempo y garantizar una rentabilidad en términos de relaciones humanas. Una de las principales razones por las que los clientes los prefieren, con el propósito de satisfacer sus requisitos, necesidades y expectativas, es por el capital intelectual que poseen y el respaldo que brindan. Se pretende, en el corto plazo, enfocar los esfuerzos en el crecimiento profesional individual y de esta manera transferir el conocimiento y experiencia existente en los empleados, aprovechando el conocimiento de los superiores, de tal forma que sea considerado un recurso disponible en la organización y cualquier empleado tenga al alcance la información que necesita en el momento oportuno para que su actividad sea precisa, logrando superar las expectativas,

deseos y demandas de los clientes y demás partes interesadas, buscando convertirse en una organización de clase mundial. Como primera medida, INDISA S.A. cuenta con asesores internos o externos expertos en temas específicos, ya sea por su experiencia y/o conocimientos, los cuales capacitan constantemente a sus empleados, identificando sus deseos para generar así empleados expertos en temas específicos. De igual manera, dispone de un espacio para que sus empleados adquieran conocimiento de manera individual, e investiguen acerca de un tema de su interés, fortaleciendo y enriqueciendo el nivel personal y organizacional de los empleados. Una de las cosas más valiosas de INDISA S.A. son las ganas de siempre adquirir nuevos conocimientos y compartirlos con los demás miembros de la organización.

Referencias
Norton, R. S. (2008). Cómo dominar el sistema de gestión. Harvard Business Review, 1-11. Notas de clase Autoría propia

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Actividad

...INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN MEXICO: La Creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad1 Enero, 2008 1 Este documento ha sido integrado por la Subsecretaría de Educación Media Superior de la Secretaría de Educación Pública de México, e incluye aportaciones de las autoridades educativas de los Estados de la República, de la Red de Bachilleratos de ANUIES, del Consejo de Especialistas de la Secretaría de Educación Pública, de la Universidad Nacional Autónoma de México, del Instituto Politécnico Nacional, y de diversos especialistas en temas educativos. Contenido Introducción............................................................................................................. 4 I. Antecedentes de la Reforma Integral de la EMS.................................................. 6 a. Retos de la EMS en México ....................................................................................... 6 Cobertura .................................................................................................................... 8 Calidad...................................................................................................................... 11 Equidad..................................................................................................................... 14 b. La estructura de los servicios de EMS y la población en edad de cursarla .............. 17 La actual estructura de los servicios de EMS:...

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El Empowerment

..........................................3-34 3.1. Definición de Empowerment ................................................................3 3.2. Organización del Empowerment .........................................................4 3.3. El camino hacia el Empowerment .......................................................4 3.4. Acciones, medidas y recompensas........................................................6-10 3.4.1. Definición de medidas (indicadores).........................................7 3.4.2. Definición y tipos de Empowerment .........................................8 3.5. Empoderamiento y poder social...........................................................10 3.5.1. Defensores del Empowerment ...................................................13 3.5.2. Directivos reacios a ceder el poder............................................14 3.6. Receptividad de Empowerment ...........................................................15 3.7. Niveles de Empowerment .....................................................................17 3.8. Modelos de Empowerment ...................................................................21 3.9. Aceptación de Empowerment en una comunidad..............................23 3.10. Cómo implantar el empowerment en una organización..................25 3.11. Técnicas de Empowerment.................................................................25 3.11.1. El paradigma empresarial ..........................................

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Auditoria de Gestion Aplicada

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La ComunicacióN En Las Organizaciones

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Geography

...Imperialismo SEGUNDA FASE DE LA REVOLUCION INDUSTRIAL: La segunda fase de la Revolución Industrial comenzó hacia 1870 en zonas como Francia, Bélgica, Alemania, EEUU y Japón. En esta fase se produjo una transformación en las bases económicas. Comenzaron a utilizarse nuevas fuentes de energía como el petróleo, la electricidad y el gas natural. Además, se empezaron a usar nuevos metales como el níquel, el aluminio, el cobre y el acero . El acero no se había utilizado mucho hasta ahora porque su obtención era muy costosa. Pero a partir de ese momento, nuevos hornos como el convertidor de Bessemer harían mucho más barato este proceso. La industria característica de esta época es la industria química, productora masiva de sosa cáustica, abonos, explosivos , derivados del caucho , leche pasteurizada y condensada , medicinas, etc... Pero estas innovaciones ya no eran ideadas por gente sin cualificar, sino por científicos y técnicos tras largos estudios previos. Además, todo esto repercutiría mucho más en la vida cotidiana de las personas que las innovaciones de la Primera Revolución Industrial, por lo que la población tuvo que empezar a acostumbrarse a ellas. Aunque la mayoría de las personas seguían dedicándose al sector primario, el sector servicios experimentó un gran desarrollo. Aparecieron más oficinas (máquina de escribir), compañías de seguros, tiendas, etc... Además, aunque muy lentamente, la mujer fue incorporándose al mundo laboral. Aparte de esto, las comunicaciones y...

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