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Evaluación Y Acreditación

In: Social Issues

Submitted By juancat41
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Pages 3
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
SISTEMAS Y ORGANISMOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN IBEROAMÉRICA
Al abordar los términos evaluación y acreditación de la educación superior, no se puede pasar por alto bajo que estándares se realizan estos procesos, además, que actores participan en ellos y cuáles son sus roles específicos.
Uno de los aspectos más relevantes a tener en cuenta es la calidad, medida por parámetros como: cobertura, equidad y optimización de recursos. (Miñana Blasco & Rodriguez, 2011)
La calidad será entonces el tema central de este ensayo, toda vez que ha sido el tema central de la propuesta de reforma a la educación del gobierno del señor presidente de la República, Dr Juan Manuel Santos Calderón (Colombia 2011). Esta reforma fue presentada 18 años después de la expedición de la Ley 30 de 1992, mediante la cual se organiza el servicio público de la educación superior en Colombia. (Ministerio de Edcuación Nacional, 2011)
El planteamiento central de esta reforma se centra en un sistema de calidad con cinco elementos clave: aseguramiento, acreditación de alta calidad, fomento, evaluación e inspección y vigilancia. La evaluación es entendida como el elemento regulador que permite medir el avance y resultados de un proceso que se articula bajo el marco legal colombiano, mientras que la acreditación se centra en garantizar a la sociedad, que los programas académicos y las instituciones de educación superior acreditadas, cumplen con los más altos estándares de calidad, función ejercida por el CNA (Consejo Nacional de Acreditación) (Ministerio de Edcuación Nacional, 2011).
La inclusión de Colombia en este estudio comparativo llevado a cabo por la CNA, permite evaluar y medir la situación actual del país frente a otras naciones de Iberoamérica, teniendo en cuenta que los organismos y sistemas de evaluación están en vigencia en algunos países, mientras que en otros aún son proyectos de ley en espera de aprobación gubernamental.
A la hora de crear alianzas estratégicas o bloques entre países, no solo es importante tener en cuenta la fortaleza económica de una nación, su ubicación estratégica a nivel geográfico o su PIB, es de vital importancia tener en cuenta también la parte humana y el nivel académico de su población y es ahí donde Colombia está en desventaja debido a factores como: falta de cobertura, altos costos de las maestrías y baja oferta de doctorados, fenómeno que pone en desventaja a nuestro país frente a otros de la región (Miñana Blasco & Rodriguez, 2011).
Tal vez la diferencia más notoria es en el número de doctores que se gradúan al año en Colombia, 245, mientras que Brasil lidera la región con 12.217, seguido por México con 4.665, Argentina con 1.680, Cuba con 1.235, y Chile con 514. Muchos de estos doctores prefieren trabajar fuera del país, pues desafortunadamente las ofertas laborales tampoco son muy alentadoras y es ahí cuando la situación empeora, pues a la baja oferta doctoral se suma la fuga de cerebros que pone a nuestro país en un nivel aún más bajo (Semana, 2014).
La realización de futuros estudios comparativos con otros países de la región, deberá poner a Colombia en un mejor lugar en el escalafón de la evaluación y acreditación de la educación superior y es tarea de la CNA incentivar a las instituciones de educación superior que buscan la acreditación de programas, a gestionar procesos de evaluación que mejoren la calidad de la oferta educativa, además, informar al Ministerio de Educación los conceptos técnicos resultado de los estudios.
La inclusión de Colombia en este tipo de estudios debe tener como objetivo principal, identificar falencias a nivel de evaluación y acreditación institucional con el fin de mejorar la oferta de programas de educación superior acordes con las necesidades del mercado y las tendencias educativas globales.
Bibliografía
Ministerio de Edcuación Nacional. (07 de 10 de 2011). Reforma a la Educación Superior-Un proyecto pensado para los estudiantes. Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-266644.html
Miñana Blasco, C., & Rodriguez, J. G. (2011). Calidad, evaluación y acreditación en la educación superior: a propósito de un Proyecto de reforma en Colombia. Obtenido de Pensamiento Jurídico: http://www.humanas.unal.edu.co/bitacora/files/8613/1850/5745/minana_rodriguez_calidad_y_evaluacion.pdf
Semana. (13 de 04 de 2014). Cifras sobre Doctores y Doctorados en Colombia. Obtenido de http://www.semana.com/educacion/articulo/situacion-de-los-doctores-en-colombia-datos-cifras-panorama/382650-3

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...ideas: Nuevos productos dan vida a una cartera de productos. "Nuevo" es una de las palabras más poderosas en el vocabulario de marketing y cada empresa tiene que ver una proporción significativa de su línea de productos agraciados con este adjetivo. Esto es algo que todos sabemos. Lo que es más difícil de determinar es donde las ideas para nuevos productos vienen. Las nuevas ideas pueden surgir al azar o pueden ser obligados de una manera más sistemática. Las ideas al azar pueden aparecer como tal, pero es más probable que se sienten atraídos magnéticamente al crisol del diseño. Productos existentes de la compañía, inevitablemente, dibujar comentarios y concepciones dentro de la compañía y de los clientes. La habilidad es ser capaz de aprovechar estas sugerencias aparentemente al azar y veterinario para ver si se puede convertir en una oportunidad viable. Sin embargo, no tenemos tiempo para esperar a que aparezcan ideas al azar que no puedan surgir cuando los necesitamos. Vale la pena, por tanto, la comprensión de cómo forzar la generación de nuevas ideas de productos. Aquí hay 8 posibilidades: Mirar a la competencia. Visitar exposiciones, buscar en Internet, caminar por distribuidores locales. A pesar de lo que diga la gente, no puede haber dinero para estar hecho de ser el segundo en el mercado. Piense Bookstacks que fue fundada en 1992, y allanó el camino para el Amazonas que no se inició en el negocio hasta hace un par de años más tarde e hizo un mejor puño de ella. Mirar...

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