Free Essay

History

In:

Submitted By maritsifra
Words 1893
Pages 8
Wat voor rol hadden de nieuwe wapens in de eerste wereldoorlog?

Inhoudsopgave

Inleiding bladzijde
Deelvraag 1 bladzijde
Wat waren de oorzaken van de nieuwe opkomende wapens?
Deelvraag 2 bladzijde
Wat waren de nieuwe wapens?
Deelvraag 3
Hoe werden gifgas en tanks ingezet? bladzijde
Slot bladzijde
Bronnen bladzijde

Inleiding

Onze praktische opdracht gaat over de militaire rol in de Eerste Wereldoorlog. Met geschiedenis kregen we de opdracht om dieper in te gaan op een bepaald onderwerp in een oorlog. Ons leek het interessant om de rol van de wapens te onderzoeken. Hieruit komt onze hoofdvraag:

Wat voor rol hadden tanks en gifgas in de eerste wereldoorlog?

De Eerste Wereldoorlog is voor ons een veelzijdig en interessante oorlog, waarbij de rol van wapens een grote functie in had. Het was lastig om een hoofdvraag met deelvragen te maken, omdat je het niet te oppervlakkig en groot wil houden, maar je juist op één ding moet richten. Vandaar dat we allebei een wapen hebben uitgekozen, en we daar ons verder in zullen verdiepen door ze te onderzoeken in een slag. Dit zullen we doen in deelvraag 3. Annelien gaat de tank verder uitlichten en Marit gifgas. Om de oorzaken te beschrijven beginnen we in deelvraag 1 met de vraag hoe de wapens een opkomende rol kregen in de Eerste Wereldoorlog. In deelvraag 2 beschrijven we verschillende soorten nieuwe wapens van die tijd.

1. Wat waren de oorzaken van de nieuwe opkomende wapens?

Veel grootmachten kwamen tegenover elkaar te staan. Landen streefden ernaar om een wereldrijk te bouwen of te versterken. Samen stond je sterker, en zo ontstonden er twee groepen: de centralen en de geallieerden. Het was de tijd van het modern imperialisme. Frankrijk had al koloniën in Afrika en Azië. Rusland breidde zich ook in Azië uit, maar het Britse rijk was nummer één van de wereld. Er heerste een competitie tussen de landen om wie de grootste, de beste en sterkste was, en dat werd door wapens zichtbaar. Er brak een tijd aan van militarisme en dat maakte de regeringen het mogelijk om veel geld uit te geven voor strijdkrachten. De regering bevorderde ook een belangstelling voor alles wat met het militaire dingen te maken had. De oorlog werd gezien als hét middel om het beste uit de man te halen, het zou zelfs de nationale eenheid bevorderen. Door de industrialisatie werden er veel nieuwe wapens ingezet zoals gifgas, tanks, vliegtuigen en vlammenwerpers, hier gaan we in deelvraag 2 verder op in. Duitsland had al een voorsprong in de industriële economie, wat de Britten natuurlijk niet konden hebben. Zij hadden namelijk nog verouderde fabrieken, en zo ontstond er een wapenwedloop. Men wilde ook af van de loopgraven oorlog, en zocht naar 'verassende' middelen om een oorlog te winnen. Wat deze verrassende middelen waren, leggen we verder uit in de deelvragen 1 en 2.

3. Hoe werden gifgas en tanks ingezet?

De Duitsers begonnen in de Eerste Wereldoorlog al als eerste te experimenteren met gas. Fritz Haber, chemicus,stelde voor aan zijn militaire superieuren om giftig chloorgas te 'Gassed' by John Singer gebruiken om de tegenstanders uit hun loopgraven te drijven. Gas werd al eerder gebruikt in 1914 door Frankrijk en Duitsland, maar er was nog nooit succes mee geboekt.

Haber was ook degene die als eerste een gasaanval opzette bij het front om de tweede slag bij Ieper. Op 22 april 1915 lieten de Duitsers, na het wachten op een gunstige ligging van de wind, 6500 stalen gashouders met 100000 kg chloorgas vrij, die door de wind in de richting van de Brits-Franse loopgraaf tussen Steenstraat en Poelcapelle werd gedreven. Er ontstond totale paniek bij de Algerijnse divisies, en van tegenstand was geen sprake. De geallieerden waren niet goed voorbereid, wat ze eigenlijk aan zichzelf te danken hadden. Dagen voor de aanval hadden de Fransen een Duitse soldaat gevangen genomen, die hun gedetailleerd had verteld over zijn gasmasker en de cilinders met chemicaliën. De Fransen dachten echter dat ze te maken hadden met een dubbelspion. Het chloorgas had verschrikkelijke gevolgen op de soldaat die er mee in aanmerking kwamen: rode ogen, verstikking, brandend slijmvlies, en aandoeningen op de longen. Deze aandoeningen gingen zelden helemaal weg, en had je de rest van je leven last van, of je stierf van de pijn. Gaspatiënten braakten dagenlang hun verbranden longen uit. Deze aanval zorgde dan ook niet voor goede publiciteit voor Duitsland en zijn bondgenoten, ook niet bij de het toen nog de neutrale landen de VS. Zij vonden de aanval 'laf' op het kleine neutrale België.

De uitwerking van deze slag was niet een heel groot succes als wat Haber had gehoopt. Het Duitse leger kon weliswaar zo doorlopen langs alle gewonden, maar al met al bleef het niet meer dan een lokaal succes. Er waren veel slachtoffers en doden gevallen, en maar enkelen die direct als gevolg van de aanvallen overleed.

Deze slag zorgde wel voor een gaswapenwedloop, en andere landen wilden een beter soort gas ontwikkelen. In september 1915 wordt Duitsland dan ook teruggepakt door de Britten met een agressievere gas, fosgeen. Men ging zich in de loop van de oorlog ook beter beschermen,er werden namelijk maskers gemaakt voor paarden en mensen. Deze maskers zorgden voor een tekent beeld voor de Eerste Wereldoorlog. Bij de volgende slag heeft Duitsland een tegenoffensief, en komt met een dodelijker gas, mosterdgas.

Kaart van het gebied met de beschieting met gasgranaten op 9 april 1918
Op 9 april 1918 maakte het Duitse leger het tegenoffensief, dat bekend staat als de slag aan de Lys, wat een Belgische rivier is. De codenaam was Georgette, en had als doel de kanaalsteden te veroveren. Het doel werd naar 10 dagen echter niet bereikt door de Duitsers, want de Britse 55e divisie hield wel stand aan het front. Tijdens het offensief werden veel gasgranaten afgeschoten aan de noord- en zuidkant van hun aanvalsgebied. De mosterdgas liep door de straten, en de Britten moesten zich terugtrekken uit die stad. De besmette gebieden werden allemaal vermeden. Niet alleen mosterdgas (met code geelkruis), maar ook traangassen (code blauwkruis) en fosgeen (code groenkruis) werden ingezet. Wat hierbij opvalt is dus dat alhoewel het Duitse leger gebruik maakte van gifgas, niet de strijd gewonnen had. Gifgas gaf paniek en onrust, maar dit was niet cruciaal voor het winnen van de slag.

Mosterdgas was eigenlijk geen gas, maar een soort nevel en druppels wat over op neer sloeg. Mosterdgas veroorzaakte een pijnlijke blaren, en de enige manier om er niet mee in aanraking te maken, was maken dat je weg kwam. Als je er in kleine hoeveelheden mee in contact kwam, vrat het gele kruis je letterlijk helemaal op. De medici waren machteloos wat ze ook probeerden.

Majoor J.W. McNee beschreef: ‘Blootgesteld aan mosterdgas op de morgen van 28 juli 1917. Aangekomen in het Casualty Clearing Station de avond van 29 juli, lijdend aan zware bindvliesontsteking en oppervlakkige verbrandingen van het gezicht, de nek en het scrotum. Ademhalingsmoeilijkheden ontwikkelden zich gestadig en de dood volgde honderd uur na blootstelling.’

De uitwerkingen op de soldaten was dus gruwelijk en naar aanleiding van deze vastgestelde gegevens, en naar aanleiding van het werk van John Singer 'Gassed' kwam er ook een discussie over of het wel humaan was. Maar het sterftecijfer als gevolg op de acties van gasaanvallen, zijn helemaal niet zo groot, 3-4 % van de slachtoffers overleed. Gifgas deed men uitschakelen, maar niet doden. Bij artilleriebeschietingen bijvoorbeeld stierven veel meer mensen.

Mosterdgas veroorzaakte de grootste slachtoffers bij het Britse leger, van de 214.000 stierven er 2700. Een groot nadeel was dat de effectiviteit van gifgas afhankelijk was van de wind; als de wind omsloeg werd men zelf het slachtoffer. De militair-strategische waarde van gifgas was hierdoor dus beperkt. Gifgas maakte de soldaten wel bang. Een gasaanval werd niet uitgebreid gepland, dus moest je als soldaat altijd op je hoede zijn.

Een oorzaak over het lage aantal slachtoffers door vergassing ligt ook aan de bescherming voor gasaanvallen. Eerst moest men het doen met een sok of doekje voor hun gezicht, wat een hele opgave was, maar er kwamen al snel beschermde kleding in grote hoeveelheden aan het front. Gasmaskers zorgden voor bescherming, maar er zaten wel heel wat nadelen aan. Soldaten voelden zich erdoor geïsoleerd; het had iets onmenselijks. Eten, drinken en bewegen ging moeilijk door de maskers. Het gehoor werd minder, en de glazen voor de ogen besloegen snel.

George Worsley schreef over de maskers die hij soms 24 uur aan een stuk had moeten dragen: 'Je kunt niet beschrijven hoe ongemakkelijk ze zijn, omdat ze je het gevoel geven te stikken. Er is een klip die je neus, stevig dichthoudt en je moet ademen door de mond, door een tube die je tussen de dichtgeklemde tanden houdt. Je mond en keel worden ondraaglijk droog.'

Spotprent van Albert Hahn (1877-1918) van de Dood uitgerust met gasmasker: Het militarisme spreekt: "Blijf op mij vertrouwen. Vlug werk ik niet, maar de vrede die ik eindelijk zal brengen, zal een zéér volkomene zijn."

Conclusie

Gifgas was zeker een verrassend wapen, en deed had ook een verrassingselement in het begin. Later, toen men meer resistent voor werd door de gasmaskers, was het helemaal niet een effectief wapen voor op het slagveld. De uitwerkingen wanneer je met gifgas in aanmerking kwam, waren weliswaar gruwelijk, maar er aan sterven gebeurde niet veel gezien de cijfers. Het dodenaantal wat later naar buiten is gekomen schijnt zelfs ook veel te hoog zijn. Gas heeft uiteindelijk wel meegedragen aan het beeld van de Eerste Wereldoorlog die wij nu kennen, het gaf namelijk een niet menselijk beeld als je kijkt naar foto's van soldaten met maskers. Ook heeft gas meegedragen aan de wapenwedloop. Als je als land het beste en dodelijkste gas had, gaf het een blijk van voorsprong en macht. Al met al heeft het dus niet veel geholpen op het slagveld, maar mentaal vroeg het veel van de soldaten, omdat het gas geruisloos en onverwacht aanviel, dan bijvoorbeeld bommen en kogels.

Bronnen

Boeken

• Andriessen H., Ros, M., & Pierik, P. (red.). (2002). De grote oorlog; kroniek 1914-1918. Soesterberg: Aspekt.

• Van Oudheusden, J. (2007). De Eerste Wereldoorlog in een notendop; (bijna) wat je altijd wilde weten. Amsterdam: Bakker.

Internet

• De standaard (2005, 29 april). Negentig jaar geleden gebruikte Duitsland voor het eerst gifgas. Geraadpleegd op 29 mei 2012, op http://www.wereldoorlog1418.nl/zacht-en-eervol/index.html

• Zacht en eervool (z.j.). Geraadpleegd op 31 mei 2012, op http://www.wereldoorlog1418.nl/gasoorlog/artikel.htm

• Gifgas tijdens de eerste wereldoorlog (z.j.) Geraadpleegd op 31 mei 2012, op http://www.wereldoorlog1418.nl/gasoorlog/index.html

• Opdracht Eerste Wereldoorlog: strijdmiddelen en tactieken (z.j.) Geraadpleegd op 6 juni 2012, op http://www.histotheek.nl/index.php?option=com_content&view=article&id=1696:opdracht-eerste-wereldoorlog-strijdmiddelen-en-tactieken&catid=36:lesmateriaal&Itemid=158

• Tweede slag om Ieper (2012, 8 mei). Geraadpleegd op 6 juni 2012, op http://nl.wikipedia.org/wiki/Tweede_Slag_om_Ieper

• De tweede slag om Iepe (z.j.) Geraadpleegd op 9 juni 2012, op http://users.telenet.be/blindganger/tweede_slag_om_ieper.htm

• De tweede slag om Ieper (z.j.) Geraadplegd op 12 juni 2012, op http://members.home.nl/ydoensen/geschiedenis/00000195190f69722/index.html

• Eerste Wereldoorlog - Militarisme / bondgenoten (z.j.) Geraadpleegd op 9 15 juni 2012, op http://www.schooltv.nl/eigenwijzer/project/2825046/vmbo-examen-geschiedenis/2157332/geschiedenis/item/3207447/eerste-wereldoorlog-militarisme-bondgenoten/

Similar Documents

Free Essay

History

...HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history v HISTory history HISTory history HISTory historyHISTory history HISTory history HISTory historyHISTory history HISTory history HISTory historyHISTory history HISTory history HISTory historyHISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history v HISTory history HISTory history HISTory historyHISTory history HISTory history HISTory historyHISTory history HISTory history HISTory historyHISTory history HISTory history HISTory historyHISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history v HISTory history HISTory history HISTory historyHISTory history HISTory history HISTory historyHISTory history HISTory history HISTory historyHISTory history HISTory history HISTory historyHISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory history HISTory...

Words: 1237 - Pages: 5

Premium Essay

History

...your parents raise your babies. Even news outlets that are supposed to be legitimate and unbiased are telling only one side of the news to fill a political agenda. Politics are sugar coated and ignored on some networks, or completely farfetched from reality for political gain and control from one party or another. Media writers can put their own agenda and emotion into any piece they report on to give a one sided view of any subject. It is hard to know what is fact or opinion anymore with so many resources out there. Many things on the internet are also untrue, for example history books in public schools are being rewritten with “facts” that were never taught to us, a rewriting of history to fill some modern liberal agenda. I believe that the media is biased and hates anyone or organization that represents morality and especially if Christianity is in any way linked with it. You have to know your history,...

Words: 405 - Pages: 2

Premium Essay

History

...children study history? There is no doubt that the primary purpose of schooling is to prepare students to function effectively in the world, and thereby to assist society to function effectively as well. We study the past in school not because students need to know a collection of old facts, but because history helps them understand how the world works and how human beings behave. Knowledge of the past is required for understanding present realities. When people share some common knowledge of history, they can discuss their understandings with one another. What does history give?Human self-awareness is the very essence of history. Arnold Toynbee said, “History is a search for light on the nature and destiny of man.” R.G. Collingwood wrote, “History is for human self-knowledge…the only clue to what man can do is what man has done. The value of history, then, is that it teaches us what man has done and thus what man is. Psychologist Bruno Bettleheim asserted that human self-knowledge is the most important role of education.” Most of all, our schools ought to teach the true nature of man, teach about his troubles with himself, his inner turmoil and about his difficulties in living with others. They should teach the prevalence and the power of both man’s social and asocial tendencies, and how the one can domesticate the other, without destroying his independence or self-love.” Read more: http://socyberty.com/education/teaching-history-is-important/#ixzz21GQnYhj0 Why history in the elementary...

Words: 3105 - Pages: 13

Free Essay

History

...Military History Channel –Secrets Missions of the Civil War I watched a show the Secret Missions of the Civil War on the Military History Channel on November 29, 2010 from 3pm-4:30pm. It was about both sides conducting daring secret mission to disrupt supply lines and demoralize the opposition. It had to do with locomotives and Fuller, the train conductor and Murphy running after the stolen flying train on foot. It inspired the Buster Keaton 1927 film “The General. Fuller thought confederate deserters not by Yankees on a secret mission stole the train. Yankees wanted to use it to burn bridges and block the line. Fuller arrived at the next train stain and was given a pull car to keep going after the train. It was crazy for him to think he could catch this train. There was only one track from Atlanta to Chattanooga so two trains coming from opposite direction was dangerous so the stolen train and the mission was in jeopardy because of this. This kept the train staled at Kingston Station and alongside another train. Still Fuller was in pursuit of the train even without the knowledge of who exactly had the train. The Texas train was in pursuit of the stolen locomotive and the mission was abandoned. It is known as the great locomotive chase. The raid was a failure. Confederate soldiers were found and June 8, 1862 James Andrew went to the scaffle being a spy and seven others were also hung. There was an interview with Wilbur Kurtz III was a descendent of Fuller the...

Words: 310 - Pages: 2

Premium Essay

History

...That history contains errors, will not come as news to a person who has reflected on the topic. The very first history, a Greek one, History of Herodotus, written around 450 BC, likely had quite a number of fictional details so as to effect its purpose.1 Those parts of our history which are suspected to be fiction are, at least, through research and comparison, salvageable. What, however, is possibly more disturbing than the realization that, in general and throughout, our history is wrong (a sub-topic which I shall treat to a greater extent further on, herein) is the realization that there are great gaps in it. We have failed to record and gather together the little human events which make up the fabric of history: it is little events, strung together and accumulated over time, which account for our place in history. Though it may have been, in certain of its parts, reconstructed incorrectly and small shards are missing here and there, history, by a well-read and descriptive author, like a Grecian urn, is a spectacle to behold; like man himself -- fascinating, seductive, intriguing, and spectacular. Maybe most are like me, I enjoy observing, at a safe distance, the follies and misfortunes2 of my fellow men. An author of history must adopt a method to gratify the natural curiosity that most of us have about the bloody events of times past. History, like all literature, must be written in a lively and descriptive manner. This is necessary, so to grip and hold the reader, in...

Words: 922 - Pages: 4

Free Essay

History

...History 12 (81698) Military History Channel –Secrets Missions of the Civil War I watched a show the Secret Missions of the Civil War on the Military History Channel on November 29, 2010 from 3pm-4:30pm. It was about both sides conducting daring secret mission to disrupt supply lines and demoralize the opposition. It had to do with locomotives and Fuller, the train conductor and Murphy running after the stolen flying train on foot. It inspired the Buster Keaton 1927 film “The General. Fuller thought confederate deserters not by Yankees on a secret mission stole the train. Yankees wanted to use it to burn bridges and block the line. Fuller arrived at the next train stain and was given a pull car to keep going after the train. It was crazy for him to think he could catch this train. There was only one track from Atlanta to Chattanooga so two trains coming from opposite direction was dangerous so the stolen train and the mission was in jeopardy because of this. This kept the train staled at Kingston Station and alongside another train. Still Fuller was in pursuit of the train even without the knowledge of who exactly had the train. The Texas train was in pursuit of the stolen locomotive and the mission was abandoned. It is known as the great locomotive chase. The raid was a failure. Confederate soldiers were found and June 8, 1862 James Andrew went to the scaffle being a spy and seven others were also hung. There was an interview with Wilbur Kurtz III was a descendent...

Words: 305 - Pages: 2

Free Essay

History

...A tell a story about vgvgvhb nFor the Canadian equivalent of this channel, see History (Canadian TV channel). For the European equivalent of this channel, see History (European TV channel). History, formerly known as The History Channel, is a US-based international satellite and cable TV channel, owned by A&E Television Networks. It originally broadcast documentary programs with fictional and non-fictional historical content, together with speculation about the future. Now it broadcasts a variety of scripted reality television and other non-history related content. Programming covers a wide range of periods and topics, while similar topics are often organized into themed weeks or daily marathons. It is seen in more than eighty million households. Subjects include mythical creatures, monsters, UFOs, aliens, truck drivers, alligator hunters, pawn stores, antiques and collectible "pickers", religions, disaster scenarios, and apocalyptic "after man" scenarios; a number of these documentaries were narrated by Edward Herrmann when the channel ran them. Some of the aired programs compare contemporary culture and technology with the past, while other programs focus on subjects such as conspiracy theories, religious interpretation, UFO speculation, and reality television. In particular, History has aired a number of films on Nostradamus,[3] as well as a special series on doomsday that promulgates various popular 2012 theories, including films such as Decoding the Past (2005–2007)...

Words: 827 - Pages: 4

Free Essay

Brenham History

...General Purpose: To Inform Specific Purpose: My hope is that after hearing my speech, the audience will have a better understanding of all the history that Brenham has. Thesis: I am going to explain the shopping, history, and reasoning for how this topic relates to me. Organizational Pattern: Topical A Trip Downtown Introduction 1. People who have not seen Downtown Brenham may not be familiar with its history. 2. I have always loved traveling to places and reading and learning about the history. 3. There are many historical and amazing places to visit and do in Brenham. One of these things is Brenham’s Blue Bell Creamery. 4. I am going to talk about the shopping, history and reasoning for why this topic relates to me. 5. My hope is that after hearing my speech anyone who is not familiar with the history or attraction sites of Downtown Brenham will be. Connective: Everyone, weather you are young, old, boy or girl loves to shop. Downtown Brenham has numerous places for people to shop. Body 1. Down town Brenham is filled with so many different types of shops and attractions. A. Brenham’s shops and attractions range from antiques to fashion and jewelry. 1. This includes places such as Nellie’s and Main Street Mall. 2. Shopping in Downtown Brenham can be one of the most fun and unique experiences. B. Places like Main Street Mall and Nellie’s helped...

Words: 461 - Pages: 2

Premium Essay

What Is History

...primary source, and one secondary source of relevance to your topic. Identify the sources using the correct referencing style (see the Humanities Teaching and Learning Policies Booklet). Describe your search for these materials and what you learnt from the exercise. 2 Question 1 Historians inevitably encounter some issues when using historical evidence. From finding sources and discerning fact from fiction to interpreting sources and placing them in historical context, the historian’s search for adequate sources is often not a simple one and can be fraught with pitfalls and issues that the historian must overcome. The choice of topic is an immediate issue facing an historian. The possibilities are endless as any part of history is an option for research. Issues when choosing a topic a both professional and personal, will there be sufficient sources on the chosen topic and where can they be located? Is the topic relevant? The personal opinions of a historian come into play when choosing their topic, do they agree with what they will be researching? Do they like topic? Questions such as these must be asked by the historian before undertaking certain work. The opinion of the historian brings another important issue. A strong opinion can easily affect ones work. Leaving out or only including certain facts to push an opinion across is something that must be avoided. Objectivity is essential when researching...

Words: 1323 - Pages: 6

Free Essay

History Skills

...acquired / practiced when studying History? Make a list of as many of these skills as you can. (If you are not sure, think about what historians do when examining or writing a historical work, when evaluating and critiquing the works of other historians, and when teaching people about history – at any level of the educational system. After making a detailed list of skills that are involved in the study of History as an academic discipline, briefly discuss the potential usefulness of these skills for other professions and/or in our everyday lives. This will help you to see how the academic study of History is useful as part of our general education.) Investigative Research Communication Patience Writing Commitment History is the ultimate puzzle. Mastering the skills developed through studying history gives you the ability to discern fact from fiction and reality from myth. It makes you more able to document an event with better accuracy. In Science, this can help you reach a desired solution or result by depicting the outcome of trials and tests with better understanding. In everyday life you will be more critical of events as they are told or received initially by you. You will look for ways to justify or corroborate facts/ events presented to you. I think you will become less likely to fill in the spaces and more likely to pursue proof to validate the event and to better separate fact from fiction for yourself. 2. What can you do with History in a practical sense? (Think...

Words: 619 - Pages: 3

Free Essay

Accounting History

...Accounting history is important because it is the most important professions in economic, business and cultural development. It sum of all the events--that have happened in accounting field. This sum guides our actions in the present in accounting profession.  Accountants invented writing, involved development of money and banking, innovated the double entry bookkeeping system that fueled the Italian Renaissance, saved many Industrial Revolution inventors and entrepreneurs survive, participated in the development of the capital markets necessary for western capitalism. In the 20th century, accounting had changed into a profession that brought credibility for complex business practices that sparked the economic, and as a platform to the information revolution that is transforming the global economy . Most of us don’t know the names of accounting innovators; in reality, there are no names were known before the Italian Renaissance. The early history and scholars from many fields showed the importance of accounting to so many aspects of economics and culture in the past. Archaeologists discover the interpretations of the artifacts of the ancient accountants, and it is developed over 5,000 years. Accounting was main factor to the success of Italian merchants, necessary to the birth of the Renaissance and Industrial Revolution firms. Nowadays, a global economy integrated information system is a reality, creating new accounting paradigms. Understanding accounting history is needed...

Words: 274 - Pages: 2

Premium Essay

Intersectionality In History

...To understand problems in today’s society, one must possess an understanding of the history of social movements that have led us to our current standing in time. History is meaningful and relevant from a psychological perspective because it allows us to understand how dynamics between social groups have developed over time, and this understanding can also be useful in the application of public policy (Perlman, Hunter, & Stewart, 2015). However, just because a historical event or social movement may transform policy, it doesn’t necessarily shift individual attitudes. Perpetrators and victims of historical injustice often view events differently because they have different incentives for acknowledging the past. People who benefit from inequality tend to distance themselves and blame the victims, while the victims attempt to preserve memories of past atrocities (Perlman et al., 2015)....

Words: 582 - Pages: 3

Premium Essay

Meaning of History

...The Meaning of History Student’s Name University Affiliation MEANING OF HISTORY The term history combines a number of terminologies for it to have a meaning. It therefore refers to a systematic account of natural phenomena involving accounts of events that are narrated in a chronological order and deal with past of mankind. History can also be defined as the dialogues that relates the present with the past. Evolution of mankind sometimes defines the word history. It explains the story of man and his progression in civilization, his downfalls, successes, his laws and wars, religion, arts and development. In other words it can be summarized as the biography of great men who were heroes in the past. The origin of history started way back in Greek being connected to the world famous historians Thucydides and Heredeotus.The word history also relates to writers or narrators of events referred to as historians e.g. we have historians narrating the new history of the Era of the Polis. History follows the example of discovering past human dimensions which one of the history authors divides it into five different stages. The Golden age, the Silver age, the age of Bronze and finally the Iron Age. History incorporates a number of significance that helps us to understand its meaning better. It makes life richer by providing importance to the books one reads, the sites one visits and the kind of...

Words: 679 - Pages: 3

Free Essay

History Is a Lie

...novels, essays, historical and scientific works. His best-known histories are The Age of Louis XIV (1751), and his Essay on the Customs and the Spirit of the Nations (1756). He broke from the tradition of narrating political and military events, and emphasized traditions, societal history and achievements in the arts and sciences. One of his famous sayings, “History is the lie commonly agreed upon”, is quite contrary as some agree with it while others argue that that is not the case. Based on the analysis and readings I agree with what Voltaire said. Some people associate history with past whereas history is not the same as past. As past is the occurrence of all the events even the minor ones while history is the selection of some events from the past which are then given meaning to by the historians. So what we study is not actually history but historiography (the writings of history). An example of which can be a person selling gingerbread man in a low lying area and some random people come to his stall and beat him up and kill him [1]. So the historians will not give importance to this event – which is definitely part of the past but it is not the part of written history. At the same time history is majorly affected by the involvement of the role of power in its writing. History is always created by the winners. This means that the people who are on the winning end of any event will determine what the correct history will be. This can be seen with the example of Germany losing...

Words: 1397 - Pages: 6

Premium Essay

Health History

...Health history Function- Mental state n physical state for well being Intuition- gut feeling- from experience, Index of suspicion- asking question with reasons by comparying the situation and condition of the patient. They go hand in hand which come through experience. Health history S- symptoms through pqrst ( provoking and palliative) Provoke- what causes symtoms to be worst? Palliative- what causes symtoms to better? Q- Quality it means description. Open ended question Describing the symptoms. 1.What are you feeling? funny 2. Descibe funy? What is that mean? A bit tied.. 3. had you feeled before? 4. how is different from before? Feeling going from arms. R- Region and radiation Which art of your body are you feeling the symtoms? Where are you feeling tited ness? Around here- that means not localized. Is that your chest? Ask yes no for calrification’ Radiation- where else are you feeling the symptoms? Going up around neck and arms S- Severity (0 to 10) how severe is yoiur symtoms? Its about that 8. 0 no pain and 10 worst pain Does it stop doing anything? Daily activity T- time of actual symptoms When does it normally occur? How long does it last normally? Normally less than half hour but this is long Is it on and off? Constant or on or off? A- allergy- penesil, antibiotic, lacto biopsycho social model- nurses for allery NKA-nurse NKDA- doctor Burden- social worker Home- equipment Stair- ot to repair to help them Food to be...

Words: 379 - Pages: 2