UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA DE LA SELVA
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS

PROYECTO DE TESIS

EL NIVEL DE INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA DEFICIENCIA DEL DESARROLLO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE ADMNISTRACION - UNAS
PARA OPTAR AL TITULO DE LICENCIADO EN ADMINISTRACIÓN

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TINGO MARÍA, PERÚ 2013

I. El Problema 1.1. Planteamiento del Problema

En el tema escogido detectamos que el problema principal causado hoy en día por las redes sociales, por parte de los estudiantes de la carrera de administración ya que actualmente son los que ocupan las redes sociales, y pierden relación con los estudios y que con dificultad distinguen entre el mundo real y el virtual, a consecuencia se dejan llevar por lo que este tipo de redes informa o difunde

En la actualidad la redes sociales se han convertido en un medio de comunicación global, así mismo un espacio de ocio entretenido e informativo que conlleva a la pronta emisión y recepción de información. Muchas personas confundimos lo que son espacios pequeños de entretenimiento con un largo rato de estos. Los adolescentes son el principal caso de este, siempre nos guiamos por lo novedoso y a partir de los avances tecnológicos buscamos estar siempre al Top de estos.

El bombardeo de datos, de estímulos y sugerencias no permite, con frecuencia, detenerse a reflexionar sobre las experiencias e integrarlas de forma coherente en la propia vida de los estudiantes haciendo a un lado lo que sus propios docentes tratan de transmitirles.

Para muchos estudiantes el tener acceso a este tipo de redes es como un desahogo ya que se les hace más fácil expresarse por este medio detrás de la computadora a interactuar personalmente, con anterioridad la relación de docente y alumno eran más unidas se daban su espacio para platicar y/o orientar sobre el futuro profesional

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En la actualidad los estudiantes pasan la mayor tiempo dentro de estos sitios web donde se expresan sin temor hacer recriminados como pudiera llegar a ser con los padres cuando no están de acuerdo con algo, sin embargo no se cuestionan el hecho de que hay una línea muy delgada entre la realidad y lo fantasioso, entre el bien y el mal, en ocasiones llegan aponer en riesgo su integridad como personas ya que no necesariamente se limitan a tener contacto con conocidos, si no también lo hacen con personas que en su vida han visto pero por el simple hecho de pertenecer a cualquiera de estas redes sociales los hacen parte de su vida, les comparten sus gustos sus inquietudes, sus sueños y esto en muchos casos pone en riesgo la vida del joven ya que personas se basan en esta facilidad de acceso a la información para sacar ventaja de alguna manera.

Encontramos evidencia de que el uso de redes sociales en internet (como Facebook, MySpace y hi5) sustituye cierta participación en el estudio.

El Twitter y Facebook son ejemplos de los medios de comunicación que están al alcance gracias a la tecnología que los estudiantes poseen. Acorde con los resultados, se puede externar, que estas tientan a más de uno y, como consecuencia, los enfoques que las diversas personas le dan, van encaminados a usos pocos productivos de las mismas, pueden ser de uno constante e intermitente. Claro está sin desconocer que tanto las redes sociales, como juegos y aplicaciones educativas son de vital importancia para el desarrollo del pensamiento y teniendo las orientaciones del profesor, su rol se centra es tomarse todo el tiempo posible en facebook, twitter, blackberry y otros dispositivos de ocio y abandonar su compromiso como estudiante.

El problema educativo que se deriva de este hecho consiste en cómo ayudar al estudiante a dar sentido y forma a todo ese cúmulo de información que

obtienen desde que se levantan hasta que se acuestan.

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El nuevo reto para la docencia es ayudar a reconstruir dicha información con la finalidad de convertirla en un conocimiento comprensible y con significado.

1.2. Delimitación del Problema La innovación en las tecnologías de información y comunicación constituyen un objeto de preocupación, debate y reflexión tanto para padres de familia, maestros u otras personas, a nivel local o nacional. En la ciudad de Tingo María las redes sociales crecen cada día más, a medida que los estudiantes van conociendo este recurso tecnológico porque va despertando principalmente en los estudiantes una gran curiosidad por conocer páginas que no están de acuerdo con su edad.

Han surgido como consecuencia del uso cada vez más amplio

de Redes

sociales, una serie de problemas tales como: La adicción principalmente de estudiantes, el abandono de otras formas de entretenimiento, la pérdida de oportunidades de realizarse en otros ámbitos como el de su identidad personal.

En el ámbito educativo, principalmente en los centros universitarios, el uso inadecuado que los estudiantes hacen de Redes sociales se convierte en un serio problema, especialmente en los estudiantes, por estar en una fase en la vida que como la palabra lo describe, se adolece de algo y ese algo es lo que hace tomar en muchas ocasiones actitudes o normas de vida equivocadas, los estudiantes en esta etapa, mantienen una estrecha relación con las tecnologías de la información y comunicación, a través de Internet y a medida que van conociendo más del mundo virtual. Es a partir de eso que los estudiantes comienzan a cambiar su aspecto físico ya que en cierto sentido está

modificando la forma de comportamiento y la adopción de modas y estilos diferentes a la cultura propia. De esta forma los estudiantes se convierten en víctimas del sistema virtual y son los más propensos a establecer una identidad ajena a su realidad social ya que la distorsión del comportamiento social del
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estudiantes suele tener múltiples causas, una de ellas podría ser; la imitación de todo lo que observa siendo estas conductas socialmente aceptables o inaceptables por la sociedad.

Cabe mencionar que los estudiantes tienden a volverse adictos a multitud de Redes Sociales que hoy existen. Entablar relaciones emocionales con desconocidos, a visitar páginas con información inmoral que son inadecuadas para su formación personal, generando un impacto negativo en el bienestar de los adolescentes, no solo por la adicción sino también porque estos presentan cambios personales y sociales muy drásticos, como la pérdida de valores morales. Este problema se agudiza más cada día, a medida que los padres de familia son ajenos o desconocen lo que sus hijos hacen cuando acceden a las Redes Sociales desde sus hogares, centros escolares, los padres de familia y educadores deben tener el conocimiento y ser conscientes de la influencia que tienen las Redes Sociales, en la vida real de los adolescentes, puesto que cautivan su imaginación y los hace repetidores de todo lo que observan por ese medio. En la ciudad de Tingo María los estudiantes de la carrera de administración – Unas, acceden a las redes sociales, ya que esto es perjudicial para ellos mismo la cual es muy preocupante ya que en el mundo donde vivimos la globalización y el desarrollo de las tecnologías nos han llevado a que sean partes de uno mismo.

Hasta la fecha no existen estudios sobre el nivel de influencia de las redes sociales en el desarrollo académico de la Región Huánuco, y menos en aquellas que se ubican en la ciudad de Tingo María.

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1.3. Formulación del Problema Debido a la problemática descrita se planteó la siguiente pregunta de investigación. ¿Cuál es la influencia de las redes sociales en la deficiencia del desarrollo académico en los estudiantes de administración – unas? 1.4. Problemas Específicos Para resolver el problema descrito, planteamos las siguientes subpreguntas:  ¿Qué es el rendimiento académico y cuál es su importancia?  ¿Cómo afectan las redes sociales en el rendimiento académico en los estudiantes de la carrera de administración - unas?  ¿Cuáles son las principales consecuencia de las redes sociales en los estudiantes de la carrera de administración - unas?  ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las redes sociales en los estudiantes de la carrera de administración - unas?  ¿Cuál es el tiempo que dedican los estudiantes del administración en las redes sociales y el que dedican a sus estudios?

II. Objetivos 2.1. Objetivos General Conocer el nivel de influencia que tienen las redes sociales en la deficiencia del desarrollo académico en los estudiantes de administración – unas 2.2. Objetivos Específicos

 ¿Demostrar el rendimiento académico y cuál es su importancia en los alumnos de administracion - unas?
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 ¿Determinar cómo afectan las redes sociales en el

rendimiento

académico en los estudiantes de la carrera de administración - unas?  ¿identificar las principales consecuencia de las redes sociales en los estudiantes de la carrera de administración - unas?  ¿analizar las ventajas y desventajas de las redes sociales en los estudiantes de la carrera de administración - unas?  ¿Precisar cómo distribuyen el tiempo que dedican los estudiantes del administración en las redes sociales y el que dedican a sus estudios? III. Justificación

Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.

Las redes sociales son importantes porque permiten el establecimiento de lazos y relaciones con personas que comparten los mismos intereses, preocupaciones y necesidades, así como la actualización permanente de los contactos a diferencia de un servicio de correo electrónico. Con respecto al sector académico y laboral, no se han quedado atrás, diversas experiencias innovadoras se reflejan en estas redes.

Sin embargo poseen desventaja como la invasión de la privacidad que es un gran problema que se presenta en las redes sociales, compañías especialistas en seguridad afirman que para los estafadores es muy sencillo obtener

información confidencial de sus usuarios, para algunos países ser usuario de estas redes se convierte en una amenaza para la seguridad nacional, también pertenecer a una red social no es sinónimo de productividad, ya que se ha convertido en una adicción.

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El rendimiento académico es el resultado de las diferentes y complejas etapas del proceso educativo y al mismo tiempo, una de las metas hacia las que convergen todos los esfuerzos y todas las iniciativas de las autoridades educacionales, maestros, padres de familia y alumnos. El rendimiento académico es

importante porque sintetiza la acción del proceso educativo, no solo en el aspecto cognoscitivo logrado por el educando, sino también en el conjunto de habilidades, destrezas, aptitudes, ideales, intereses.

Esta investigación nos servirá para explicar cómo afectan las redes sociales en el rendimiento académico, identificar cuáles son las principales consecuencias de las redes sociales, dar a conocer las ventajas y desventajas que estas ocasionan de igual manera explicar el tiempo que los jóvenes dedican a las redes sociales y a su estudio. Los resultados de esta investigación nos ayudaran a concientizar a los alumnos de la carrera de administración para que puedan administrar bien su tiempo de una manera productiva, preocupándose más por sus estudios para alcanzar un mayor rendimiento académico. IV. Limitación de la Investigación Este proyecto de investigación presenta las siguientes limitaciones:  Tiene como limitación básica la carencia de referencias bibliográficas.  La carencia de recursos propios para solventar la investigación.

V. Marco Teórico y Conceptual 5.1. Antecedentes de la Investigación Internacional

Los precursores de las redes sociales, a finales del siglo XVIII incluyen a Émile Durkheim y a Ferdinand Tönnies. Tönnies argumentó que los grupos sociales pueden existir bien como lazos sociales personales y directos que vinculan a los individuos con aquellos con quienes comparte valores y creencias, o bien como
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vínculos

sociales

formales

e

instrumentales.

Durkheim

aportó

una

explicación no individualista al hecho social, argumentando que los fenómenos sociales surgen cuando los individuos que interactúan constituyen una realidad que ya no puede explicarse en términos de los atributos de los actores individuales. Hizo distinción entre una sociedad tradicional -con "solidaridad mecánica"- que prevalece si se minimizan las diferencias individuales; y una sociedad moderna -con "solidaridad orgánica"- que desarrolla cooperación entre individuos diferenciados con roles independientes.

Las redes sociales se originan desde que se envía el primer mail en 1971. Los dos ordenadores protagonistas del envío estaban uno al lado del otro. Luego en 1978 Se intercambian BBS (Bulletin Board Systems) a través de líneas telefónicas con otros usuarios. En 1978 La primeras copias de navegadores de internet se distribuyen a través de la plataforma Usenet.

Pero en 1994 es que se funda GeoCities, una de las primeras redes sociales de internet tal y como hoy las conocemos. La idea era que los usuarios crearan sus propias páginas web y que las alojaran en determinados barrios según su contenido Y en 1995 TheGlobe.com da a sus usuarios la posibilidad de personalizar sus propias experiencias online publicando su propio contenido e interactuando con otras personas con intereses similares.

En 1997 que se lanza AOL Instant Messenger. Mientras tanto en el mismo año se inaugura la web Sixdegrees.com, que permite la creación de perfiles personales y el listado de amigos. Pero es en el 2000 cuando la ―burbuja de internet‖ estalla. Y así es que en el 2002 se lanza el portal Friendster, pionero en la conexión online de ―amigos reales‖. Alcanza los 3 millones de usuarios en sólo tres meses. Siguiéndolo en el 2003 la web MySpace, concebida en un principio como un ―clon‖ de Friendster, Creada por una empresa de marketing online, su primera versión fue codificada en apenas 10 días, Seguida en el 2004 con el lanzamiento de Facebook, concebida originalmente como una
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plataforma para conectar a estudiantes universitarios. Su pistoletazo de salida tuvo lugar en la Universidad de Harvard y más de la mitad de sus 19.500 estudiantes se suscribieron a ella durante su primer mes de funcionamiento.

Luego surge en el 2006 la inauguración de la red de microblogging Twitter. Mientras que en el 2008 Facebook se adelanta a MySpace como red social líder en cuanto a visitantes únicos mensuales. Y para el 2011 Facebook ya tiene 600 millones de usuarios repartidos por todo el mundo, MySpace 260 millones, Twitter 190 millones y Friendster apenas 90 millones. A través del tiempo las redes sociales han evolucionado; así mismo, este crecimiento es el punto de partida para el desarrollo de estudios, investigaciones que tienen como objetivo conocer ciertos comportamientos de los usuarios y saber cuál es la red social de mayor impacto.

5.2. Antecedentes de la Investigación Nacionales

Todo lo que hace, según Santiago, A. (2003), ―que se pierda mucho tiempo y a su vez, provoque desaliento y la frustración del alumno‖. Es por ello que muchos investigadores han dedicado tiempo a indagar sobre la relación de estas dos variables, los mismos que en la mayoría de casos han sido realizados en el nivel educativo básico (inicial, primaria o secundaria).Por otra parte, quizás el problema más grave que enfrentan los estudiantes de los Institutos Superiores Tecnológicos, específicamente, es que en el país, no existen programas especiales y programas de estudio dentro del Ministerio de Educación ni en las Direcciones Regionales de Educación que les permitan adquirir hábitos y técnicas de estudio. Por otro lado, los docentes pocos acostumbran planificar actividades específicas que ayuden al alumno en ese sentido. Por lo tanto no resulta fácil adquirir y desarrollar hábitos de estudio sin una orientación adecuada, el alumno necesita del maestro o de un orientador para, que a través de programas específicos, lo ayuden al respecto. Así, en una investigación
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realizada por Araujo (1988), concluye que la variable hábitos de estudio está relacionada con el rendimiento académico de los alumnos, ya que los resultados obtenidos revelaron que un número muy significativo de alumnos carecen de técnicas y metodologías apropiadas para mejorar su trabajo escolar, así como también, presentan limitaciones en cuanto al nivel de concentración y una inadecuada distribución del tiempo dedicado al estudio. Esto puede ser una explicación al problema del rendimiento académico en el cual los hábitos de estudio constituyen un elemento esencial para el logro eficiente del aprendizaje.

Asimismo Rondón (1991), demostró que los hábitos de estudio tienen una importancia significativa en el mejoramiento del rendimiento académico ya que garantizan un entrenamiento en técnicas e instrumentos necesarios para la adquisición de nuevos aprendizajes, un mayor bagaje de conocimientos y adaptación a la cambiante vida moderna.

Por su parte, Tovar (1993), realizó una investigación que tuvo como propósito estudiar los efectos de los hábitos de estudio en el rendimiento académico de los alumnos mediante la aplicación de un cuestionario que debía ser respondido en una escala de frecuencia. La investigación enmarcó el análisis descriptivo e inferencial de los datos. La muestra estuvo constituida por 33 delos 90 alumnos pertenecientes a los quintos años de la escuela en referencia. Los resultados obtenidos señalan que en general los alumnos no poseen buenos hábitos de estudio. También se demostró que no existen diferencias estadísticamente significativas entre las calificaciones de los alumnos que poseen buenos hábitos de estudio y las de los que no los poseen Del mismo modo.

Araujo (1988) concluye que la variable hábitos de estudio está relacionada con el rendimiento académico de los alumnos, ya que los resultados obtenidos revelaron que un número significativo de alumnos carecen de técnicas y metodologías apropiadas para mejorar su trabajo escolar, así como también presentan limitaciones en cuanto al nivel de concentración y una inadecuada
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distribución del tiempo dedicado al estudio. Esto puede ser una explicación al problema del rendimiento académico por ser los hábitos de estudio un elemento esencial para el logro eficiente del aprendizaje.

También, Rondón (1991), demostró que los hábitos de estudio tienen una importancia significativa en el mejoramiento del rendimiento académico ya que garantizan un entrenamiento en técnicas e instrumentos necesarios para la adquisición de nuevos aprendizajes, un mayor bagaje de conocimientos y adaptación a la cambiante vida moderna.

Otro antecedente constituye el trabajo de Carlos Ponce (1995) quien realizó un estudio que tenía como fin determinar la relación existente entre los hábitos de estudio y el interés por la política en estudiantes de la UNMSM. La muestra estuvo conformada por 821 ingresantes. Su estudio llegó a la siguiente conclusión: Los hábitos de estudio se relacionan significativamente con el interés por la política.

De la misma manera Luque Mario (2006) realizó una investigación cuyo objetivo era establecer la influencia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico en el Área de matemática de los alumnos del cuarto y quinto grado de secundaria de la I.E.S. Cabana, la población de estudio fue de 79 alumnos y llego a la conclusión siguiente: Los hábitos de estudio influyen en el rendimiento académico de los estudiantes del cuarto y quinto grado de educación secundaria en el área de matemática, en aceptación a la hipótesis planteada; asimismo recomienda que las autoridades de la I.E.S. de Cabana – Puno desarrollen hábitos de estudio en forma técnica para mejorar la calidad de educación en el medio.

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5.3. Base Teórica

Las Redes Sociales Virtuales en Adolescentes

Partiendo de que el origen de las redes sociales virtuales se remontan al año 1995, se puede afirmar que los jóvenes de hoy nacieron bajo el auge de las nuevas tecnologías, por consiguiente forman parte de una generación interactiva que determina nuevas formas de relacionarse gracias al uso de ellas. Es así, que los jóvenes se han apropiado de las múltiples posibilidades que ofrece la web, razón por la cual las redes sociales son tan populares entre ellos.

Es así que los jóvenes experimentan nuevas formas de relacionarse que para ellos son naturales y que muchos adultos, incluyendo los padres, no llegan a comprender. Las interrogantes que se planeta García (2010) sobre este particular son muy elocuentes:

Obviamente, para quienes conocieron como únicas formas de interacción social el trato cara a cara ante del auge de las redes sociales, les resulta extraño que los jóvenes de hoy sean asiduos en el uso de aquellas para relacionarse con otros. Sin embargo, el deseo natural de todo ser humano de estar en contacto con sus semejantes dado su carácter gregario, se pone de manifiesto en los jóvenes a través de las redes sociales, dando respuesta a través de estos medios a su propia naturaleza humana.

Efectivamente, los jóvenes de hoy utilizan el enorme potencial de las redes sociales para conectarse con otras personas, ya sean que los conozcan o no, aprovechando las nueves posibilidades tecnológicas para entrar en relación con los demás, para estar cerca de los otros, aunque sea de forma virtual, para compartir sus gustos y preferencias; en fin, para sentir que forman parte de un grupo.
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Ahora bien, se tiene el hecho de que la redes sociales suponen una revolución de la comunicación entre niños y adolescentes ya que ofrecen ciento de maneras de comunicarse sin la necesidad física de verse cara a cara y precisamente esta situación ha generado posiciones encontradas en torno a la influencia que tienen en el desarrollo de los jóvenes, sobre todo en los niños. Se encuentran personas que exaltan los beneficios que trae consigo el uso de las redes sociales, pero por otra parte, hay muchos detractores ara Martín (2010), el hecho de que los jóvenes se pasen toda la tarde en la intimidad de su cuarto frente al computador. “puede dar la impresión errónea a los padres de que sus hijos se encierran en su mundo y no se relacionan”. Para este autor eso está “nada más lejos de la verdad. Estas redes, lejos de aislarles, socializan todavía más a los jóvenes es decir, que de hecho pasan toda la tarde socializándose”

Clasificación de la Redes Sociales Virtuales

El autor Burgueño (2009) clasifica inicialmente a las Redes Sociales Virtuales por su público, objetivo y temática, dentro de estas se sub- clasifican las siguientes:  Redes Sociales Horizontales.- Están dirigidas a todo tipo de usuario y sin una temática en especial. Se basan en una estructura que permite la entrada y participación libre de los usuarios sin un propósito definido, distinto del de generar masa. Por su parte las Redes Sociales Verticales, se basan un eje temático que permite agregar usuarios. Su fin primordial es el de agrupar personas en torno a una temática definida a un colectivo en específico.  Redes Sociales Verticales Profesionales.- Estás redes van dirigidas a formar relaciones profesionales entre sus usuarios.

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 Redes Sociales Verticales de Ocio.- su finalidad es la de formar grupos que desarrollan actividades de ocio, tales como deportes, videojuegos, aplicaciones, entre otros. Para finalizar esta primera clasificación se tienen las  Redes Sociales Verticales Mixtas.- estas redes permiten a sus usuarios y empresas un medio concreto para desarrollar actividades tanto profesionales como personales en torno a sus perfiles.

En este mismo orden de ideas, el autor Burgueño (2009) explica las Redes Sociales Virtuales según el sujeto principal de la relación, y las sub-clasifica en:  Redes Sociales Humanas.- estas redes se centran en la fomentación de relaciones entre personas, uniéndolos de acuerdo a su perfil social y en función de sus gustos, afinidades, actividades de su preferencia entre otros.  Redes Sociales de Contenido.- se basan en las relaciones, que se desarrollan por la unión de perfiles a través de publicaciones de los usuarios o archivos que estos poseen en su ordenador.  Redes Sociales de Objetos: esta red es novedosa, su propósito es unir usuarios según marcas, automóviles y lugares de su preferencia.

Para finalizar esta clasificación de Redes Sociales Virtuales, Burgueño (2009), las clasifica por su localización geográfica  Redes Sociales Sedentarias.- Este tipo de red social varía en función de las interacciones de los usuarios, los contenidos compartidos o los eventos creados por éstos.  Redes Sociales Nómadas.- éstas se componen y recomponen por los sujetos que se encuentren geográficamente cerca del sitio de donde esté el usuario, los lugares que haya o tenga previsto visitar.
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Definición conceptual de Internet

DOREN, J. define al Internet como el resultado de la unión de dos términos; Inter, que hace referencia a enlace o conexión y Net (Network) que significa interconexión de redes. Es decir, Internet es una red de computadoras interconectadas entre sí que ofrecen acceso y comparten información a través de un lenguaje común. En la actualidad es la red de computadoras más grandes que existe en el mundo; se conecta a través de un módem o por fibra óptica y transmite toda clase de información.

OCEDA, Cesar define a Internet como una red de nivel mundial que permite transferir información desde cualquier parte del mundo hacia cualquier otro punto del mismo. Es una herramienta y paradigma que ha revolucionado la forma como se trabaja la información y las comunicaciones. Para que las computadoras puedan ser encontradas en Internet se valen de una identificación única conocida como Dirección IP, la cual es brindada por una proveedora de acceso a Internet. empresa

Breve Reseña Histórica de Internet

AGUIRRE, M. (2003), sostiene que Internet se utilizó por primera vez en los Estados Unidos de América en 1969, como un proyecto puramente militar. La Agencia de Proyectos de Investigación Avanzados de Defensa (DARPA) desarrolló una red de computadoras llamada ARPANET, para no centralizar los datos, lo cual permitía que cada estación de la red pudiera comunicarse con cualquier otra por varios caminos diferentes, además presentaba una solución para cuando ocurrieran fallas técnicas que pudieran hacer que la red dejase de funcionar.

Los sitios originales que se pusieron en red eran bases militares, universidades y compañías con contratos del Departamento de Defensa. Conforme creció el
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tamaño de esta red experimental, lo mismo sucedió con las precauciones por la seguridad. Las mismas redes usadas por las compañías y las universidades para contratos militares se estaban volviendo cada vez más accesibles al público. Es importante señalar que el crecimiento de Internet no fue planeado por nadie y ha sido hasta cierto punto accidental. El conjunto de redes que forman Internet no pertenece a nadie ni está controlado por una sola persona o un grupo de personas. Cada red es independiente y puede manejarse como sus dueños lo prefieran. Esta es la causa de la gran diversidad que se puede hallar en Internet, pero también del desorden y la dificultad de encontrar información que la caracterizan. Para 1993 la troncal de la red NSFNET es elevada a ―T3‖ lo que lo habilita para transmitir datos a una velocidad de 45 millones de bits por segundo, o sea cerca de 1400 páginas de texto por segundo.

Entre 1993 y 1994 el visualizador (browsers) gráfico de Web Mosaic y Netscape Navigator, aparecen y rápidamente son difundidos por la comunidad de Internet. Debido a su naturaleza intuitiva y a la interfaz gráfica, estos browser hacen que los WWW sean más atractivos al público en general.

Importancia del uso de Internet

Internet es una rica fuente de información en línea, que abarca casi todos los temas imaginables, estando conectado en Internet, podrá:  Comunicarse con amistades en diversas partes del mundo, sin tener que pagar cargos de larga distancia.  Tener acceso a miles de base de datos con información sobre temas diversos, desde la literatura hasta la ciencia, desde los negocios hasta el entretenimiento.  Comprar artículos y libros de todo tipo en tiendas repartidas por todo el globo desde la comodidad de mi casa.
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 Conocer gente de diversos países y culturas.  Tener acceso a cientos de miles de programas para su ordenador, desde juegos hasta programación.  Conocer las noticias más importantes de diversos países, mediante el acceso a las versiones electrónicas de los principales diarios y revistas del mundo.  Publicar nuestros propios relatos, trabajos universitarios o creaciones artísticas, a través de blogs.  Transferir software, incluyendo juegos, imágenes y programas.  Participar en grupos de discusión, como boletines electrónicos y grupos de debate y Comunidades Virtuales.

Uso de Internet en los Estudiantes Universitarios. 1. Internet como fuente de información a. World Wide Web –Página Web Es la mejor herramienta para navegar en Internet. Su éxito se debe a que permite acceder a los distintos recursos de Internet con un solo programa, y de una manera tan sencilla que reduce la dificultad para navegar Internet a la sencilla tarea de mover un Mouse y presionar sus botones. La WWW es intuitiva y fácil de usar, además de amena y llena de posibilidades.

Una de las características más importantes de esto es que ofrece posibilidades multimedia.

Por primera vez se hizo posible al acceso a información compuesta por diversos tipos de recursos, como textos y gráficas, lo que amplió las posibilidades de uso de Internet y sirvió de empujón final para que el sector comercial y el público menos experimentado en computadoras se lanzarán de lleno hacia Internet.
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Las páginas Web representan metafóricamente una biblioteca o un conjunto de bibliotecas a través de las cuales podemos acceder interactivamente a información y personas. En lugar que la información esté en los estantes, en Web la información está en las computadoras en diversos lugares del planeta, que están unidos a través de una serie de líneas telefónicas, cables y satélites. Con una interfaz fácil de usar, la Web permite a los profesores y estudiantes encontrar una gran cantidad de información, permitiéndoles navegar a través del conocimiento.

Si bien los profesores y aprendices pueden navegar, buscar información y bajar información (traérsela de un sitio remoto a su sitio local), ya sea texto, imagen, sonido, video y juegos en forma fácil y entretenida, es de vital importancia que previo a esto desarrollen y adquieran valores y destrezas que les permitan discriminar la calidad, utilidad y veracidad de ella. Es labor del facilitador orientar a los aprendices en su relación con la información y mediar su uso, construcción, síntesis, análisis, evaluación y construcción

b. Correo electrónico

El correo electrónico o e-mail, es una herramienta que permite enviar mensajes a cualquier persona o grupo de personas que tengan una cuenta en alguna máquina con acceso a Internet. Para enviar mensajes, sólo es necesario conocer el nombre del usuario y la dirección electrónica del usuario.

El correo electrónico ofrece diversas ventajas:  No hay cargos de larga distancia, lo que permite una interactualidad entre usuarios universitarios.  Es posible enviar volúmenes de información.
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 Se puede contestar selectivamente y a la hora más conveniente.  Es accesible a todo Internet y a la mayoría de las redes comerciales. Es la herramienta con mayor cobertura.

El correo electrónico es el servicio más básico antiguo y más utilizado dentro de Internet. La mensajería electrónica es el medio más eficaz y más rápido de comunicación, permite intercambiar además de mensajes, programas, audio y video e imágenes.

El correo electrónico se emplea mayormente para los mismos propósitos que el correo postal, excepto que no se puede utilizar para enviar objetos físicos. Incluso es mejor que el correo postal: se esté invierte días en llegar a su destino, el correo electrónico solo requiere segundos o minutos.

La finalidad del correo electrónico para los estudiantes universitarios es interactuar con sus homólogos de diferentes universidades del país y/o del mundo a través de cartas o pequeños mensajes interactivos facilitando el desarrollo y el intercambio de información (enviar y recibir) a través de estos mensajes de correo electrónico entre los usuarios de Internet.

c. Buscadores de Internet

Los buscadores son sitios Web, especializado en localizar información existente en Internet. Casi todos los buscadores disponen de técnicas para acotar al máximo las consultas. Algunas de señalan la relevancia de las páginas buscadas, en función de la información suministrada, con un tanto por ciento o mediante colores. Es aconsejable consultar la ayuda del navegador que se utiliza para conocer todas sus posibilidades.
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Actualmente es difícil saber cuántos buscadores hay activos en el mundo. A continuación se listan algunos de los más importantes:  http://uji.es en castellano  http://www.elcano.com en castellano  http://ELINDICE.COM en castellano  http://lycos.com  http://ole.es en castellano  http://www.yahoo.com  http://www.yahoo.es en castellano  http://www.google.com

2. Internet como contenido educativo

La justificación de "enseñar" Internet en diversos niveles educativos es simple: se trata de un nuevo medio de comunicación llamado a desempeñar un papel importante en la sociedad de la información y que preludia el conjunto de recursos y facilidades en materia de información y comunicación del futuro. El acceso a la información es la primera cuestión, pero no será el principal problema del futuro. Los criterios para escoger entre montañas de información redundante o inútil y para decidir entre opciones contrapuestas si serán un problema. Cualquier utilización de Internet por parte de los estudiantes, requiere que aprendan a manejar las herramientas más comunes. De hecho, no es posible reflexionar sobre el futuro si no se exploran las posibilidades del presente.

En esta nueva era, Internet impone condiciones y hábitos que las universidades deberíamos intentar interpretar y adaptar a nuestras fórmulas, filtros y exigencias de rigor. Las metodologías que garantizan la fiabilidad y solidez del conocimiento no están reñidas puede que todo lo contrario- con herramientas que favorezcan la apertura y acceso al

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conocimiento, la capacidad de terceros cualificados de debatir, aportar o rectificar postulados y propuestas.

A través del uso del Internet se posibilita, por primera vez en la historia de la educación que la mente quede liberada de tener que retener una cantidad enorme de información. Sólo es necesario comprende los conceptos sobre la dinámica de los procesos en las cuales una información está encuadrada, ello permite utilizar métodos pedagógicos con los cuales el alumno puede aprender más y mejor en un año lo que requería tres.

Ahora los docentes pueden destinar su esfuerzo y el de los alumnos en desarrollar más las capacidades mentales que les posibiliten a los estudiantes poder comprender adecuadamente la información y elaboración creativamente pudiendo así producir una calidad superior de razonamiento.

En la actualidad evaluaciones sobre a calidad educativa de los alumnos que egresan de la escuela media han demostrado que la mayoría no comprenden bien lo que leen y tienen serias deficiencias es poder razonar eficientemente.

Por eso deben tener bien en cuenta la forma como la Internet puede mejorar la calidad del educando ya que este se puede en algunos casos revertir en su contra ya que por lo fácil que es acceder a esta fabulosa herramienta los adolescentes no se detienen a analizar ni a interpretar lo que allí se les trata de empeñar.

Es de suma importancia que las personas que no estén capacitadas para elaborar con eficiencia, creativamente, lo cuantiosa y variada información que pueden obtener en Internet, no podrán utilizar en forma
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óptima este extraordinario instrumento, verán empobrecido el proceso de convertir la información en conocimiento, en su desempeño laboral a nivel de ignorancia que ello produce permite hablar de un tipo de analfabeto que será cada vez más rechazado en los ámbitos laborales. Respecto de la enseñanza formal, Internet puede ser útil de tres maneras: Como apoyo a la enseñanza tradicional, Como complemento a ella, Como sustituto de esa enseñanza escolarizada o presencial.

3. Internet como Educación Virtual a Distancia

KEITH A. (1997) sostiene que "La palabra virtual procede del latín medieval virtualis, que a su vez se deriva de virtus: fuerza, potencia. En la filosofía escolástica, lo virtual es aquello que existe en potencia pero no en acto".

El término en la actualidad se maneja en educación, cuando la interacción del proceso educativo se realiza a través de los medios electrónicos. Los educadores insertos en la educación a distancia empezaron a utilizar el término al crear el concepto de Universidad Virtual a principios de la década de los noventa hasta convertirse hoy día en una acepción reconocida y cada vez más generalizada. En el ámbito universitario el concepto "virtual" se ha empezado a utilizar al referirse a los sistemas combinados de tele conferencia, emisiones por cable, por redes de circuito cerrado, vía satélite y por Internet, dado que todos estos elementos permiten interactuar sin necesidad de trasladarse a regiones apartadas ni de coincidir en tiempo y espacio, logrando una plataforma adicional para adquirir conocimientos.

Como consecuencia de los avances tecnológicos, existe un enorme flujo de información que se genera cada día y que de inmediato circula por las redes de comunicación mundial; debido a ello, la aplicación práctica que
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se le puede dar al conocimiento reduce la vida útil de éste a tal grado, que cada vez tiene un ciclo de renovación menor. A la fecha se calcula en tres años en el campo de la informática y de ocho años en otras áreas. Dado entonces, que la información y el conocimiento se desplazan por el espacio cibernético, es preciso abordar las redes y captar de ellas información fresca que actualice los saberes en todos los órdenes, haciéndose por ello necesario que las instituciones de educación superior adopten los sistemas virtuales como modalidad de enseñanza, a fin de estar a la vanguardia y poder hacer frente a las exigencias de profesionales altamente capacitados y manejar las economías de los mercados mundiales.

La realidad virtual es prueba irrefutable de ello, yendo más allá de lo que podría haber imaginado la mente humana hasta hace muy poco tiempo, puesto que a través de Internet es posible que el estudiante recorra las salas de un museo, de un campus universitario e incluso que pueda ver a la persona con la que se está intercambiando comunicación, lo cual podría significar en algunos casos tanto o más significativa que en un curso presencial por el hecho de concentrar todos sus sentidos y recursos en la pantalla de la computadora.

Definiciones acerca del Rendimiento Académico

KERLINGER, define al rendimiento académico como una relación entre lo obtenido y el esfuerzo empleado para obtenerlo. Es un nivel de éxito en la escuela, en el trabajo, etc.", al hablar de rendimiento en la universidad, nos referimos al aspecto dinámico de la institución escolar. El problema del rendimiento escolar se resolverá de forma científica cuando se encuentre la relación existente entre el trabajo realizado por el maestro y los estudiantes, de un lado, y la educación (es decir, la perfección intelectual y moral lograda por éstos) de otro", "al estudiar científicamente el rendimiento, es básica la
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consideración de los factores que intervienen en él. Por lo menos en lo que a la instrucción se refiere, existe una teoría que considera que el rendimiento escolar se debe predominantemente a la inteligencia; sin embargo, lo cierto es que ni si quiera en el aspecto intelectual del rendimiento, la inteligencia es el único factor", al analizarse el rendimiento escolar, deben valorarse los factores ambientales como la familia, la sociedad y el ambiente escolar".

CHADWICK (1979) define el rendimiento académico como la expresión de capacidades y de características psicológicas del estudiante desarrolladas y actualizadas a través del proceso de enseñanza-aprendizaje que le posibilita obtener un nivel de funcionamiento y logros académicos a lo largo de un período o semestre, que se sintetiza en un calificativo final (cuantitativo en la mayoría de los casos) evaluador del nivel alcanzado.

VEGA, M. (1998). Define el rendimiento académico como el nivel de logro que puede alcanzar un estudiante en el ambiente escolar en general o en una asignatura en particular. El mismo puede medirse con evaluaciones pedagógicas, entendidas éstas como ―el conjunto de procedimientos que se planean y aplican dentro del proceso educativo, con el fin de obtener la información necesaria para valorar el logro, por parte de los estudiantes, de los propósitos establecidos para dicho proceso".

Características del Rendimiento Académico

GARCÍA (1991), después de realizar un análisis comparativo de diversas definiciones del rendimiento escolar, concluye que hay un doble punto de vista, estático y dinámico, que atañen al sujeto de la educación como ser social.

En general, el rendimiento escolar es caracterizado del siguiente modo: a) El rendimiento en su aspecto dinámico responde al proceso de aprendizaje, como tal está ligado a la capacidad y esfuerzo del alumno.
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b) En su aspecto estático comprende al producto del aprendizaje generado por el alumno y expresa una conducta de aprovechamiento. c) El rendimiento está ligado a medidas de calidad y a juicios de valoración. d) El rendimiento es un medio y no un fin en sí mismo. e) El rendimiento está relacionado a propósitos de carácter ético que incluye expectativas económicas, lo cual hace necesario un tipo de rendimiento en función al modelo social vigente.

Niveles de Rendimiento académico.

La Evaluación Pedagógica, a través de su valoración por criterios, presenta una imagen del rendimiento académico que puede entenderse como un nivel de dominio o desempeño que se evidencia en ciertas tareas que el estudiante es capaz de realizar (y que se consideran buenos indicadores de la existencia de procesos u operaciones intelectuales cuyo logro se evalúa). Pedagogía Conceptual propone como categorías para identificar los niveles de dominio las siguientes: nivel elemental (contextualización), básico (comprensión) y avanzado (dominio).

Para los efectos de esta investigación se tienen en cuenta cinco niveles de desempeño Insuficiente. académico: Excelente, Sobresaliente, Bueno, Aceptable e

El logro de estos aprendizajes, como han determinado diferentes investigaciones tiene que ver con: a) La capacidad cognitiva del alumno (la inteligencia o las aptitudes). b) La motivación que tenga hacia el aprendizaje. c) El modo de ser (personalidad)

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Factores del Rendimiento Académico

COMINETTI Y RUIZ (1997) sostiene que los factores del rendimiento académico son: 1) Las Expectativas Las expectativas de familia, docentes y los mismos estudiantes con relación a los logros en el aprendizaje revisten especial interés porque pone al descubierto el efecto de un conjunto de prejuicios, actitudes y conductas que pueden resultar beneficiosos ó desventajosos en la tarea escolar y sus resultados.

El rendimiento de los estudiantes es mejor, cuando los maestros manifiestan que el nivel de desempeño y de comportamientos escolares del grupo es adecuado. Variables que inciden en la distribución de aprendizajes.

2) Inteligencia

La inteligencia humana no es una realidad fácilmente identificable, es un constructor utilizado para estimar, explicar o evaluar algunas diferencias conductuales entre las personas: éxitos / fracasos académicos, modos de relacionarse con los demás, proyecciones de proyectos de vida, desarrollo de talentos, notas educativas, resultados de test cognitivos, etc. Los científicos, empero, no han podido ponerse muy de acuerdo respecto a qué denominar una conducta inteligente.

3) Clima académico

Si las normas son flexibles y adaptables, tienen una mayor aceptación, contribuyen a la socialización, a la autodeterminación y a la adquisición de responsabilidad por parte del estudiante, favoreciendo así la
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convivencia en el ambiente universitario y por tanto el desarrollo de la personalidad; por el contrario si éstas son rígidas, repercuten negativamente, generando rebeldía, inconformidad, sentimientos de inferioridad o facilitando la actuación de la persona en forma diferente a lo que quisiera expresar.

4) Habilidades Sociales

Las relaciones entre iguales contribuyen en gran medida no sólo al desarrollo cognitivo y social sino, además, a la eficacia con la cual funcionamos como adultos.

El mejor predictor infantil de la adaptación adulta no es el cociente de inteligencia (CI), ni las calificaciones de la escuela, ni la conducta en clase, sino la habilidad con que el estudiante se lleve con otros.

Las limitaciones en el desarrollo de las relaciones sociales generan riesgos diversos, algunos de ellos son: salud mental pobre, abandono escolar, bajo rendimiento y otras dificultades escolares, historial laboral precario y otros.

Dadas las consecuencias a lo largo de la vida, las relaciones sociales deberían considerarse como la primera de las cuatro asignaturas básicas de la educación, es decir, aunada a la lectura, escritura y aritmética.

5) Medición del Rendimiento Académico

En el sistema educativo peruano, en especial en las universidades, la mayor parte de las calificaciones se basan en el sistema vigesimal, es decir de 0 a 20 (Miljanovich, 2000). Sistema en el cual el puntaje obtenido se traduce a la categorización del logro de aprendizaje, el cual
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puede variar desde aprendizaje bien logrado hasta aprendizaje deficiente, basándonos en el siguiente cuadro.

REYES Murillo (1988), elaboró una tabla diferente para la valoración del aprendizaje en base a las calificaciones obtenidas que se muestran en la siguiente tabla:

Aquí se observa un mayor nivel de exigencia para la valoración del aprendizaje logrado, al catalogar un aprendizaje bien logrado en un intervalo más breve dentro de las calificaciones obtenidas, lo cual permite una mayor seguridad de que el objetivo central de la educación, el aprendizaje del alumno, se haya alcanzado.

Universidad Nacional Agraria de la Selva, en su Reglamento Académico con relación al rendimiento académico sostiene en sus respectivos artículos lo siguiente: Art. 72. La escala de calificación de las evaluaciones de los estudiantes en la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana es vigesimal de 00 a 20.

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5.4. Definición Términos Básico  Clases On-line.- Es un proyecto donde se introducirán las aplicaciones y ventajas tecnológicas de Internet a las clases típicas con el fin de lograr una mayor comunicación entre el alumno-profesor.  Chat.- Conversación por intermedio de Internet con dos o más personas, utilizando como herramientas el teclado, un micro y hasta una cámara para video conferencia, para un intercambio de experiencias.  Redes Sociales.- El concepto de red social no es nuevo. Este término se lleva empleando durante más de un siglo para designar el complejo entramado de relaciones entre los miembros de diferentes sistemas sociales a todas las escalas, desde la personal hasta la internacional. Las redes sociales existen desde que el hombre vive en sociedad. La constituyen los familiares, amigos del colegio, vecinos, compañeros de trabajo (Martín, 2010)  Ciberespacio.- entorno creado por la interconexión de redes planetarias de sistemas informáticos. El término se aplica en la actualidad de forma generalizada a Internet, pero su utilización original en ficción científica se refería a un concepto mucho más ambicioso y especulativo: la inmersión total de los sentidos del ser humano en un entorno generado artificialmente. La experiencia sensorial de la persona sería generada por la máquina y suministrada directamente al cerebro.  Comercio electrónico.- modo de gestionar empresas y realizar transacciones comerciales en red, fundamentalmente a través de Internet. En inglés se designa con los términos e-commerce, e-business o I-commerce. Existen empresas que operan exclusivamente a través de Internet, otras que tienen en la red una sección complementaria de su comercio tradicional y otras que

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utilizan Internet sólo para determinadas actuaciones, como las publicitarias, que dan a conocer la empresa o sus productos.  Computadora.- Es una maquina electrónica capaz de manejar grandes volúmenes de información, realizar cálculos a gran velocidad dando resultados exactos.  Dirección de Internet.- Grupo de números que identifica unívocamente a cada computadora en Internet. Consiste en cuatro números separados por puntos, en los que cada número puede variar entre 0 y 255 —por ejemplo, 123.106.78.90. Los servidores de nombres de dominio mantienen tablas que permiten traducir la dirección de Internet, también conocida como dirección IP.  Internet.- Es un conjunto de redes en las que se hablan el mismo idioma o, dicho de otra forma, en las que se utiliza el mismo protocolo, formada por miles de redes independientes de diversos tamaños y distribuidas por todo el mundo.  Link.- Es un enlace a otra página Web que se ejecutará al pulsar un clic sobre el mismo. Este puede estar representado por un texto, imagen, movie (película).  Messenger.- Es un servicio de mensajería instantánea, como Hotmail y yahoo en forma gratuita para que sus usuarios tengan mayor privacidad en los envíos de mensajes de texto así como también en la revisión de los correos electrónicos y la conversación interactiva (Chat).  Navegador.- También llamado browser, es un programa o aplicación informática que permite directamente y sin pérdida de tiempo permiten observar los contenidos existentes en Internet como si fuera una revista o un libro.
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 Página Web.- son páginas hiperactivas publicadas en Internet con el objetivo de dar a conocer algo a los internautas que navegan en la red. Estas páginas contienen información en texto, imágenes interactivas, sonidos, movies (película) y los famosos link (vínculos) lo que facilita la navegación de los usuarios de este servicio.  Red.- Es un Conjunto de técnicas, conexiones físicas y programas informáticos empleados para conectar dos o más computadoras. Los usuarios de una red pueden compartir ficheros, impresoras y otros recursos, enviar mensajes electrónicos y ejecutar programas en otros ordenadores.  Rendimiento académico.- Se define aquí como el nivel de logro que puede alcanzar un estudiante en el ambiente académico en general o en una asignatura en particular. El mismo puede medirse con evaluaciones pedagógicas, entendidas éstas como ―el conjunto de procedimientos que se planean y aplican dentro del proceso educativo, con el fin de obtener la información necesaria para valorar el logro, por parte de los estudiantes, de los propósitos establecidos para dicho proceso". VI. Hipótesis y Variables 6.1. Hipótesis

Las redes sociales influyen directamente con la deficiencia del desarrollo académico en los estudiantes de administración – unas

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6.2. Variables e Indicadores Cuadro N° 02 Operacionalización de Variables e Indicadores
VARIABLES INDICADORES UNIDAD DE MEDIDA                               INSTRUMENTO  Encuesta  Cuestionario  Ficha de Observación

Información

Muy bueno bueno regular malo muy malo Muy bueno bueno regular malo muy malo Muy bueno bueno regular malo muy malo Muy bueno bueno regular malo muy malo Muy bueno bueno regular malo muy malo Muy bueno bueno regular malo muy malo

Variable Independiente (X) Motivación Las Redes Sociales

 Encuesta  Cuestionario  Ficha de Observación  Encuesta  Cuestionario  Ficha de Observación  Encuesta  Cuestionario  Ficha de Observación  Encuesta  Cuestionario  Ficha de Observación  Encuesta  Cuestionario  Ficha de Observación

Beneficios de Educacion

Familiar Variable Dependiente (Y) Deficiencia del Rendimiento Académica Vida personal

Problemas de conducta

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VII.Metodología 7.1. Población y Muestra

La población en la cual se desarrollará el estudio corresponde a todos los estudiantes de la carrera de administración – unas, cuya unidad muestral estará constituida por personas de 16 años a más, que en total asciende a 170 alumnos.

Cuadro Nº xx Determinación el número de alumnos de la carrera de administración – Unas En la ciudad de Tingo María – 2013 Años 1 año 2 año 3 año 4 año 5 año TOTAL N° Alumnos 50 40 35 26 19 170 Porcentaje 0.29 0.24 0.21 0.15 0.11 100

Fuente: Elaboración de OCDA - UNAS

El tamaño muestra se calcula de acuerdo con la siguiente formula estadística y con los siguientes parámetros:

[

(

)]

Donde: n: muestra Z: Nivel de confianza = 1.96
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e: Grado de error = 0.05 N: Universo = 305 P: Probabilidad de Éxito = 0.5 Q: Probabilidad de fracaso = 0.5

[(

)

( (

) (

)( )]

)( (

) )( )

La selección de las unidades de muestra se realizará empleando el método aleatorio simple para obtener información. la muestra al momento de realizar el levantamiento de

7.2. Tipo y Nivel de la Investigación

Para la investigación el nivel de influencia de las Redes Sociales en el rendimiento académico en los alumnos de la carrera de administración se utilizara el método Descriptivo y explicativo ya que ayudará a determinar las características importantes e identificar las causas del por qué ocurre este fenómeno. El tipo de datos es Cuantitativo porque se fundamenta en criterios estadísticos medibles, esta investigación temporal Transversal se basa en un Enfoque

dicha recolección de datos se hará en un momento

dado (2 meses), la finalidad de esta investigación es Básica porque es generada por la curiosidad conocer cómo influye este fenómeno en los estudiantes, nuestra fuente de datos es de Campo ya que utilizaremos la encuesta como técnica de recolección de datos. la hipótesis ―Las redes

A través de estos métodos se pretende resolver

sociales influyen directamente con la deficiencia del desarrollo académico en
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los estudiantes de administración – Unas‖ todos nos permitirán una mejor orientación en el proceso de investigación y además de la recolección de datos.

Éste tipo de estudio está en función de los objetivos planteados en el trabajo de investigación.

7.3. Técnicas de Recolección de Información

Las técnicas que se utilizaran para la recolección de información serán las siguientes:

a) Sistematización bibliográfica, nos permite revisar antecedentes bibliográficos para así recabar ideas fundamentales que nos permitan realizar un manejo eficiente de la información recolectada para una correcta percepción y posterior interpretación. b) Encuesta, este instrumento contendrá ítems de tipo respuesta cerrada, dirigida a los alumnos a fin de determinar el nivel de influencia de las redes sociales en la deficiencia del desarrollo académico de la carrera de administración – unas. c) Entrevista, la interacción con los alumnos de manera directa ayudara a al igual que el cuestionario y la observación tendrán una secuencia lógica que nos permitirá orientar acerca de las preguntas a realizarse. d) Observación, es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso a investigar, tomar información y registrarla para su posterior análisis.

7.4. Técnicas de Analisis Estadístico Se emplearán las siguientes técnicas estadísticas:

a) Estadísticas descriptivas, para obtener información descriptiva (ANVA) y para los datos nominales se empleara Chi Cuadrado, con el propósito
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de determinar si existe algún grado de asociación entre el nivel de aceptación según variables demográficas.

b) Para el vaciado de los resultados de los cuestionarios, se diseñara una base de datos en Microsoft Excel 2010, frecuencias de los datos obtenidos. c) Para el cruce de las variables se utilizara el programa Paquete donde se obtendrán las

Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS) o el Mini Tab, para determinar el factor o factores que influyen en la aceptación de nuestro producto. VIII. Aspecto Administrativo 8.1. Recursos Humanos 1) Investigador: Es la persona que estará a cargo de la investigación, análisis e interpretación de los datos y elaboración del informe final.

2) Asesores: Son las personas que asesoran la investigación y de preferencia serán docentes del departamento de Ciencias

Administrativas. 3) Equipo de encuestadores: estará representado por 5 personas que estén cursando estudiando superiores, previos a una capacitación para poder obtener información segura y confiable.

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8.2. Presupuesto a) Presupuesto Cuadro Nº 05 Gasto específico para la investigación.
CODIGO 01.00 01.01 01.02 01.03 01.04 02.00 02.01 02.02 03.00 03.01 03.02 ESPECIFICOS DEL GASTO Bienes de Consumo Materiales Gráficos Materiales de Escritorio Impresiones y Suscripción Soporte informático Pasajes y gastos de transporte Tarifas de servicios públicos (teléfono, fax, e-mail, internet) Alquiler de bienes Otros servicios de terceros Fletes Impreso, encuadernación SUB TOTAL Imprevistos 10% TOTAL MONTO 450.00 100.00 100.00 150.00 100.00 100.00 50.00 50.00 250.00 50.00 200.00 800.00 80.00 880,00

b) Financiamiento

La fuente de financiamiento para el ejercicio de la investigación según el presupuesto de gasto (Cuadro Nº 1) será el siguiente. Cuadro N° 06 Financiamiento Necesario para la Investigación MONTO S/. FINANCIAMIENTO Propio Otros TOTAL 700.00 180.00 880.00

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8.3. Cronograma Proyecto de Investigación: ―EL NIVEL DE INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA DEFICIENCIA DEL DESARROLLO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE ADMNISTRACION – UNAS‖
2012 N° ACTIVIDADES SETIEMBRE 1 2 3 4 5 REVISIÓN DE TEORIAS REVISION DE ANTECEDENTES FORMULACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION SUBSANACION A OBSERVACION IMPLEMENTACION DEL PROYECTO 5.1. DISEÑO DE INSTRUMENTOS 6 7 ESTUDI PILOTO RECOLECCION DE INFORMACION 7.1. VALIDACION 8 9 10 11 12 13 14 PROCESAMIENTO DE INFORMACION ANALISIS E INTERPRETACIN DE DATOS REDACCION DEL INFORME FINAL DE TESIS SUBSANACION DE OBSERVACION DEFENSA DE TESIS FORMULACIN DEL ARTICULO CIENTIFIC PUBLICACION OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO

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IX. Esquema Tentativo

―EL NIVEL DE INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA DEFICIENCIA DEL DESARROLLO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE ADMNISTRACION – UNAS‖ CARÁTULA FICHA CATALOGRÁFICA CERTIFICADO DE APROBACIÓN DEDICATORIA AGRADECIMIENTO INDICE RESUMEN ABSTRACT SOMMARIO INTRODUCCIÓN REVISIÓN DE LITERATURA MATERIALES Y MÉTODOS RESULTADOS DISCUSIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES ABSTRACT (RESUMEN EN INGLÉS) REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS O APÉNDICES GLOSARIO

BIBLIOGRAFÍAS

 ASAJER.

(2010).

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Científico.

Disponible

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http://www.onlinezurekin.net/archivos/libro_ponencias_2010.pdf. Accesado: 25 Octubre 2013.  Carilla,

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http://www.cepguadix.es/~revista/joomla/docs/numero2/junio_20 11_art_5.pdf. Accesado: 25 Octubre 2013.  Espinar, E., González, M. (2009). Stretching Científico. Disponible en: http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/13302 Octubre 2013.  González, A. (2012). Stretching Científico. Disponible en: . Accesado: 25

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http://www.sap.org.ar/docs/congresos/2011/centenario_sh/mordu chowicz_tecnologia.pdf Accesado: 27 Octubre 2013.

41

 Morduchowic, R.-

Marcon ,A.- Sylvestre ,V.Científico.

Ballestrini , F. (2012). Disponible en:

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http://www.me.gov.ar/escuelaymedios/material/redes.pdf Accesado: 25 Octubre 2013.  Munguía, R., Mojica, S. (2012). Stretching Científico. Disponible en: http://www.tlalpan.uvmnet.edu/oiid/download/Redes%20sociales %20la%20problem%C3%A1tica%20familiar_04_LX_COM_PIC _E.pdf. Accesado: 25 Octubre 2013.  Solórzano D. Nubia. (2001). Manual de actividades para el rendimiento académico. 1 ed. Trillas SA. 152p  S. TANENBAUM, Andrew. (1999). Redes de computadoras. 3ed. Prentice hall hispanoamericana SA. 643 – 663 pp  OPPLIGER Rolf. (1998). Sistema de autentificación para seguridad en redes. 1ed. Alfaomega SA. Bogotá. 194p  William Stallings. (200). Comunicación y redes de computadoras. 6ed Pearson educación SA. Madrid. 740p

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Anexos
MATRIZ DE CONSISTENCIA
EL NIVEL DE INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN LA DEFICIENCIA DEL DESARROLLO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES DE ADMNISTRACION - UNAS
PROBLEMA Problema Principal. ¿Cuál es la influencia de las redes sociales en la deficiencia del desarrollo académico en los estudiantes de administración – unas? Problemas Específicos  ¿Qué es el rendimiento académico y cuál es su importancia? ¿Cómo afectan las redes sociales en el rendimiento académico en los estudiantes de la carrera de administración - unas? ¿Cuáles son las principales consecuencia de las redes sociales en los estudiantes de la carrera de administración unas?  OBJETIVOS Objetivo General. Conocer el nivel de influencia que tienen las redes sociales en la deficiencia del desarrollo académico en los estudiantes de administración – unas HIPÒTESIS Hipótesis Principal Las redes sociales influyen directamente con la deficiencia del desarrollo académico en los estudiantes de administración – unas VARIABLES E INDICADORES Variable Independiente: X= las redes Sociales Indicadores: X1 = información Muestra Objetivos Específicos. ¿Demostrar el rendimiento académico y cuál es su importancia en los alumnos de administración - unas? ¿Determinar cómo afectan las redes sociales en el rendimiento académico en los estudiantes de la carrera de administración unas? ¿Identificar las principales consecuencia de las redes sociales en los estudiantes de la carrera de administración - unas? X2 =motivación Estará constituida por 170 alumnos X3 = beneficios educación Variable Dependiente Y = deficiencia del rendimiento académico Indicadores: Y1 = familiar  Y2 = vida personal Y3 = conducta problemas de Tipo de Investigación: cuantitativo de Diseño de la Investigación No Experimental Tipo de Diseño de la Investigación Transeccional o Transversal Nivel de investigación: Descriptiva y Explicativa METODOLOGIA Población La población estará compuesta por todos los alumnos de administración de la Unas que son 3005 de la ciudad de tingo María







PROBLEMA  ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de las redes sociales en los estudiantes de la carrera de administración unas? ¿Cuál es el tiempo que dedican los estudiantes del administración en las redes sociales y el que dedican a sus estudios? 

OBJETIVOS ¿analizar las ventajas y desventajas de las redes sociales en los estudiantes de la carrera de administración - unas? ¿Precisar cómo distribuyen el tiempo que dedican los estudiantes de la administración en las redes sociales y el que dedican a sus estudios?

HIPÒTESIS

VARIABLES E INDICADORES

METODOLOGIA

 

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