Free Essay

Tysk

In: Novels

Submitted By arenarogue
Words 981
Pages 4
Engelsk Terminsprøve

Niklas Ritter 3.K

Tirsdag d. 3 marts 2015

A -­‐ Analytical Essay of Sarah Butler’s short story ”Number 40”

“Number 40” is a short story by Sarah Butler written in 2012 and is from the anthology The Picador Book of 40. Melissa is the main character of the story. Even though it is told from her perspective, a third person narrator tells the story. As we learn through the story, Melissa is a very forgetful person and also she seems very distracted. In the beginning she forgets her phone on the table at home and later she walks up to the wrong front door and tries to open it with her own keys. We don’t get to know many details about her, such as her age, but at some point she is optical described as pale skinned and dark eyed and “(…) her face was pasty white”. Also we get to know about her capability of compromises in her relationship with Simon “(…) but relationships were about compromise, and she was, at least, good at that.” Work, family and friends are not introduced to the readers either, so it must be rather unimportant for the understanding of this story. It is mentioned briefly that she cannot miss a team meeting, but it is not further explained what kind of meeting it was. The opening of the story starts directly in medias res, without any introduction and this makes Sarah Butler capture the reader’s interest already just from the beginning The short describes a day in Melissa’s life. We, as readers, don’t get to know where or when exactly the story takes place. But we can assume that it takes place somewhere in Great Britain, due to the fact that the author is living in England and also the address on which Melissa lives with her boyfriend Simon “40 Rossendale Road” sounds very British and is most likely located in England. Melissa has bought a house together with her boyfriend Simon that is still in renovation progress “The house had already endured eleven months of (…) re-­‐wiring, re-­‐plumbing, re-­‐plastering, re-­‐painting, re-­‐flooring”. There are a few flashbacks in the story, such as where we get to know about the holydays Melissa and Simon have been on, a Greek island named Santorini. She is dreaming about taking on another holyday with him again but then starts realising that they had agreed on finishing the house first. Throughout the whole story she is thinking a lot about Simon and how he would respond to different kinds of her questions and statements: “Do you remember Santorini? She’d say, and he’d laugh and say of course (…)”; “He would point out that they’d agreed to wait (…)”; “You’re losing your marbles, Simon would have said”. It is interesting to see how certain things to some certain extend makes her think about her boyfriend. For example when she is sitting in the bus and a woman reminds her of some other woman that went out for having a cigarette with Simon, or later in

Engelsk Terminsprøve

Niklas Ritter 3.K

Tirsdag d. 3 marts 2015

the story she even thinks that another man that has similarities with her boyfriend, actually is Simon. It may be quite obvious why she so badly wishes to get away from home to another vacation with him. It must be because she can’t focus at all given that she constantly is thinking about her boyfriend and also she forgets a lot of things, even her beloved one’s phone number. Melissa seems to become to some extend mentally ill, such as if she digs in to an imaginary world where places and circumstances have changed. She is walking up towards wrong front doors and finally in a mysterious way her house on Rossendale Road number 40 is gone and has simply disappeared. But also very mysteriously the man that she was led to believe was Simon, walked into his house where she could recognize a dark wooden table with spindly legs, just the same one as Simon had bought for their house. So not only this man resembled her boyfriend, but also his interior? Due to the fact that Melissa can’t even find her house, it is hard to tell if the story is fictional and takes place in an imaginary world or that the story actually is based on a true event and that she just is going insane. Many different colours such as “white steps; green, pale grey, yellow paint, thin silver, twists of colour” but also numbers “two, four, six, eight, 36, 38, 42” symbolise her confused mind. Also the dark vanished wooden table appears a couple of times in the story. It might be a symbol for the change of her state of mind. In the beginning of the story, the table is described as something she actually is seeing in reality, it states for her mind to be functioning normally. The second time she is only thinking about the table, but it is nothing she actually sees. So this is where her mind starts to dig in to this world of imagination. Finally she again recognizes the table in the stranger’s man’s house, this is where her mind is really confused and to her nothing seems, as it should, and this is also the point of where the story simply ends. The ending is very open and ambiguous, as a reader you might expect an explanation of why she can’t find her house. Nothing linked to the mysterious disappearance of Melissa’s home is revealed, and this effect surprises the reader and makes him wonder what might have been the problem. Sarah Butlers message of the story could be that it is healthy to take some time off once in a while, before your mind starts to get insane and you start imagining things that don’t exist.

Similar Documents

Free Essay

Tysk

...Jugend der Jahrtausendwende 2) Schreibe über die Jugend 2000. Was ist charakteristisch für Heike, Rixa und Anna? Welche Wertvorstellungen haben sie und wie unter- scheiden sie sich von der Elterngeneration? Heike ist im diesem interview die älteste und sie sieht die Situation Der jungen als skeptisch. Sie meint dass es einem großen Individualismus gibt. Heute ist die Jugend nicht so viel engagieren wie früher. Früher war die Jugend in Politik sehr interessiert und Politik war ein wichtigste Ideal. Zugleich ist die Jugend nicht sehr treu. Das sieht man zum Beispiel wenn man zu einer Wahl stimmen kann. Hier ist die Jugend nicht treu und wählt das nächste Mal eine andere Partei. Sie meinen dass die meisten Politiker Idioten sind und das ist sehr anders in der Elterngeneration. Die meisten Eltern meinen dass die Jugend unpolitisch ist. Und sie sagen auch dass die Jugend nur machen was sich wollen. a) Welche Einstellung haben Heike, Rixa und Anna zu Deutschland und zu Europa? Inwiefern haben dänische Jugendliche die gleiche Einstellung zum Thema Europa? Heike, Rixa und Anna haben die Einstellung von Europa als eine Union. Sie sehen sich als Europäer und sehen Europa als ein gesamtes Land. Sie haben sich nicht mit Deutschland identifiziert und dass ist anders als die Elterngeneration. Die Elterngeneration war skeptisch gegen über die Europäische Union und sie fühlten als ob sie ihre Identität verloren. Aber Heute ist das Weltbild anders mit Globalisierung und die Politik...

Words: 327 - Pages: 2

Free Essay

Tysk

...Letzte Pizza Der Text fängt mit einer Beschreibung des Inhabers der Pizzeria an. Der Mann sitzt hinter seinem Schreibtisch, wo er Zettel 'umstapeln. Als Charlotte eintrat, hob er den Kopf und sagte, als er sein Gesicht verzog: "Eine Frau". Er zögerte und warf ihr ein kritischen Blick zu und danach wies er mit der Spitze seines Bleistift auf den anderen Stuhl. Daraufhin setzte sich Charlotte und zündete sich eine Zigarette an. Ihre Haare war eine Springbrunnenfrisur. Der Mann nahm das Wort und berichtete, dass er es schwierig fand die Frauen verstehen, weil sie oft Laune, Liebeskummer oder das prämenstruelle Syndrom haben. Die Männer dagegen könnte er besser einschätzen, weil er auf den ersten Blick weisst, was für ein Typ er ist: Kompliziert, schwerfällig oder frech. Er fragte Charlotte, ob sie Auto fahren könnte. Zum schluss entschied er sich Charlotte einzustellen. Sie wurde Ausläuferin beim Pizzaservice. Ab und zu hatte sie Liebeskummer, aber sie lass sich nichts anmerken. Der Mann musste zugeben, dass sie die schnellste und zuverlässigste Fahrerin war. Sie kurvte durch die Stadt und fand ohne Probleme die abgelegenen Adressen. Er glaubte, dass sie eine Ausnahme sein musste. Sie trug nicht die vorgeschriebene Mütze, weil sie nicht auf ihre Frisur passte. Dann passierte aber eines Samstagabend im Juni, dass sie sich be'eilen müsste, weil sie drei Bestellungen an der Langstraße 12 ausbringen sollte. Das war einmal ihre eigene Adresse. Sie parkierte den Wagen direkt vor dem Haus...

Words: 291 - Pages: 2

Free Essay

Tysk

...DANMARK OG EUROPÆISK INTEGRATION FØR 1973 Danmark blev i 1973 efter en folkeafstemning medlem af EF (det senere EU), men i årtierne før var landets tilknytning til de europæiske samarbejdsprojekter en væsentlig del af inden- og udenrigspolitikken. Særligt Danmarks forhold til Norden og til sine vigtigste handelspartnere, Storbritannien og Vesttyskland, kom til at få afgørende betydning for europapolitikken op til 1973. Europæisk samarbejde efter 1945: Kul- og Stålunionen, EØF, EF og EFTA Oplevelsen af krise og krig i Europa i perioden 1914-1945, gav for alvor stødet til det tættere samarbejde mellem de europæiske lande, der er blevet udfordret i tiden efter 1945. - den kolde krig gjorde at europavisionerne hurtigt indsnævret til en vision om at samle Vesteuropa. Der var flere tilløb til at realisere et sådant bredere og mere forpligtende vesteuropæisk samarbejde, bl.a. skabelsen af Europarådet i 1949, men det var først med oprettelsen af Kul- og Stålunionen fra 1952 og EØF (Det Europæiske Økonomiske Fællesskab) fra 1958 (fra 1967: EF - De Europæiske Fællesskaber), at fundamentet for det EU (Den Europæiske Union), vi kender i dag, blev lagt. Det var de seks lande Belgien, Frankrig, Italien, Luxemburg, Nederlandene og Vesttyskland, i datiden ofte betegnet De Seks, der tog initiativet til dannelsen af både Kul- og Stålunionen og EØF. Stålunionen: Organisationen tjente til at forene Vesteuropa under den kolde krig og skabte fundamentet for europæisk demokrati med...

Words: 1063 - Pages: 5

Free Essay

Tysk Handout

...Handout 1 Der Krieger und die Kaiserin Filmhandlung und Hintergrund Der Krieger und die Kaiserin: Gefühlsdrama um zwei nach Liebe Suchende, die der Zufall und Autor-Regisseur Tom Tykwer ("Lola rennt") zusammenführt. Sissi arbeitet in der Psychiatrie, hat nie eine andere Welt gesehen. Bodo, der arbeitslose Ex-Soldat, hat eben diese verloren. Ein Autounfall schweißt die vermeintlich Inkompatiblen für einen Moment zusammen, als Bodo Sissi das Leben rettet. Danach ist die Welt verändert, und Sissi will mehr als einen Augenblick. Doch Bodos aufgestellte Mauern sind hoch. Sissi und Bodo - zwei Menschen mit Geheimnissen. Sie kennen einander nicht, dennoch verweben sich ihre Schicksalsfäden eng miteinander: Bei einem Autounfall rettet ein mysteriöser Fremder Sissis Leben und verschwindet. Doch der Krankenschwester einer geschlossenen psychiatrischen Anstalt gelingt es, ihren Schutzengel aufzuspüren - den arbeitslosen, an einem seelischen Trauma leidenden Bodo. Der aber weist sie brüsk zurück. Als er ihr bei einem missglückten Banküberfall in den Weg läuft, versteckt sie ihn in ihrer Klinik … […] Gloser Regisseur (m): instruktør schweißen: svejse inkompatibel: uforenelig retten: redde aufstellen: opstille Geheimnis (n): hemmelighed verweben*: væve sammen, sammenvæve Schicksalsfaden (m): skæbnetråd, skæbnens veje gelingen*: lykkes aufspüren: opspore seelisch: psykisk leiden*: lide der = er zurückweisen*: afvise verstecken: skjule Fra: http://www.kino.de/film/der-krieger-und-die-kaiserin-2000/...

Words: 657 - Pages: 3

Free Essay

Rettede Tysk Noter

...Rettede tysk noter: Angst essen Seele auf – von R.W. Fassbinder. Der Film handelt von einer älteren Frau, die sich in einen zwanzig Jahre jüngeren marokkanischen Mann verliebt. Bei einem Zufall treffen sie einander in einer arabischen Kneipe, als die Frau Emmi Schutz vor dem Regen sucht und hereinkommt. Emmi hebt sich von den anderen Leuten in die Kneipe ab, aber der marokkanische Mann, Ali tanzt mit ihr. Emmi erzählt ihre Tochter, dass sie sich in einen marokkanischen Mann verliebt hat. Die Tochter lacht und glaubt, dass es ein Spaß ist. Dann verheiraten Emmi uns Ali sich und sie erzählt es ihrer Familie. Emmis Kinder werden ganz still und danach werden sie sehr aggressiv und zornig auf ihre Mutter. Emmi und Ali werden die Abschaum der Stadt und alle reden über sie. Die Leute sind sehr rassistisch und finden, dass eine Deutsche und einen Araber, die zusammen sind, sehr verkehrt ist. Emmi und Ali fangen an viel Geld zu machen, und nehmen an Urlaub zusammen. Wenn sie zurückkommen, sind alle Leute froh und freundlich zu ihnen. *Angst æder sjæle op. Filmen handler om en ældre kvinde, som forelsker sig i en 20 år yngre mand. Ved et tilfælde møder de hinanden i et arabisk værtshus, da kvinden Emmi søger ly for regnen og kommer derind. Emmi udskiller sig fra de andre folk på værtshuset, men den marokkanske mand, Ali danser med hende. Emmi fortæller sin datter, at hun har forelsket sig i den marokkanske mand. Datteren griner og tror at det er en spøg. Så gifter Emmi...

Words: 550 - Pages: 3

Free Essay

KongedøMmet

...med. Problemet var helt konkret, at områderne var splittet mellem DK og Tyskland. Det var i allerhøjeste grad sproget, der spillede en stor rolle. Mens sproget i Holsten hele tiden været tysk, var sproget i Slesvig derimod både tysk og dansk, hvilket skabte en markant betydning i den nationale kamp. I starten af 1800-tallet var Slesvig opdelt i forskellige sprogområder: Mod syd talte man mest tysk, både i byen og på landet. I Nordslesvig talte det økonomiske og politiske borgerskab tysk, mens folkesproget var dansk på landet og hos de lavere sociale lag i byerne. Dette betød ligeledes, at der i nogle områder overvejende blev talt tysk eller dansk, men der var også et overlappende område, hvor en stor del af befolkningen var dobbeltsproget. Sproget havde også forskellige status. Tysk blev regnet for det fine, kulturelle og overklassens sprog, mens dansk blev anset som værende almuesprog, dermed det simple sprog. I stænderforsamlingen talte man kun tysk, men på folket i Nordslesvigs opfordring udstedte Christian d. 8. i 1840 et sprogreskript, hvor han bøjede sig for flertallet, således at alle embedsmænd skulle kunne tale dansk i Nordslesvig. Dette betød, at dansk skulle være et øvrighedssprog, altså at alt det administrative blev ført på dansk i Nordslesvig, hvor det førhen kun var på tysk. Der kom et centralt vendepunkt i 1842, hvor tyske aviser skrev om det tyske Slesvig-Holsten. Heri blev der foreslået, at DK skulle tilslutte sig Tyskland. Dette skabte rører, hvor bl.a...

Words: 449 - Pages: 2

Free Essay

Arbejdsark

...natur på en meget romantiseret måde. Det er malet med nogle varme og frodige farver. - S. 31: Billedet udtrykker også den flotte natur på en romantiseret måde. Der er lidt landbrug inde over, hvilket er noget som Danmark er kendt for. Det er malet med nogle varme, lyse og frodige farver. 7 Forklar kort omstændighederne omkring ”Bondecirkulæret” s. 24 kongens situation. - Bondecirkulæret blev udstedet for at forhindre bønder i at holde politiske møder uden den lokale politimesters tilladelse. 8 Hvorfor opstod ”sprogstriden” og hvad var kernen i striden? - Pga. at pøblen var uenig om hvorvidt der skulle tales tysk eller dansk. Den opstod fordi de i kirkerne og skolerne lærte folket dansk, mens at de højtstående talte tysk. 9 Hvordan bruges striden politisk? - I 1842 skrev en tysk avis om Slesvig Holsten forslog at Danmark skulle slutte sig til tyskland. Men så provokerede Ola Lehmann til at holde en meget uforsonlig tale, hvor han klargjorde det politiske mål. Danmark til ejdern. - Bønderne kæmper for at få indført lige sprogrettigheder. 10 Hvorved adskiller nationalliberalisme sig fra liberalisme? - Liberalisme går ud på at man kæmper for en bestemt gruppe mennesker. - Nationalliberalisme går ud på at man kæmper for hele nationen. 11 Kommenter striden både i indhold og form. - De to parter kæmper om at få deres sprog som hovedsprog. Kongen...

Words: 309 - Pages: 2

Free Essay

Dansk

...Sådan øges kvaliteten i gymnasiet Kronikken, Sådan øges kvaliteten i gymnasiet, er publiceret af lektorerne fra Skanderborg Gymnasie: Jens Fredslund, Morten Holm Mortensen og Søren Rasmussen 24. september 2014 22:30 I denne kronik taler regeringen om et ”Kvalitetsløft”, her har lektorerene så lagt deres definition af begrebet - ”Kvalitetsløft” - i de danske gymnasier overfor regeringens og ministerens definition af begrebet. ________________________________________________________________________________ Lektorerne siger, at i deres drøm om et bedre gymnasie, er man er nødt til at se begrebet kvalitet i forhold til de kompetencer, som en elev skal have med sig efter 3.g. Med det mener de, at man ikke kun skal fokusere på det faglige, man skal også have det, som de kalder almene-kompentencer med, som; Selvstædighed, Ansvarlighed, samarbejdsvilje og innovation. Her mener de så, at der hverken fra regeringen eller ministeren, danner sig et konkret svar på hvordan kvaliteten i gymnasiet skal forstås. Det regeringen har gjort, er at de har sat en masse tal op; ”95 pct. skal gennemføre en ungdomsuddannelse, 60 pct. en videregående uddannelse og 25 pct. en lang videregående uddannelse.” Problemet med det her, er at de ikke på nogen måde siger noget om kvaliteten, og hvordan kvaliteten kan forbedres, skriver lektorerene. Og i et interview sammen med ministeren, siger han at kvaliteten i undervisningen kan forbedres vha, mere lærer og elev tid, og komme med mere...

Words: 573 - Pages: 3

Free Essay

Nazi Propaganda

...NAZISTISK PROPAGANDA Nazistisk propaganda:  Der ønskes en kort redegørelse for Adolf Hitlers antisemitiske synspunkter. På baggrund af dette ønskes der en analyse af nogle konkrete eksempler på hvordan Hitler anvendte propagandaplakater til at underminere jøderne i perioden 1933-1945.  Til sidst ønskes en vurdering af hvilken betydning propagandaen havde for tyskernes opfattelse af jøder. Antisemitisme har en lang historie bag sig. Efter som ordet først blev anvendt og skabt af den tyske agitator Wilhelm Marr i 1879, kigger man i en historiske optik efter antijødiske fænomener, der kan forklare og belyse antisemitiske synspunkter på tværs af landegrænser, folkeslag, kulture og religioner, op igennem historien. I antikkens verden var der i ”Esters bog GT” beskrevet en udryddelsesaktion mod jøderne i Persien 400 f.Kr, men bliver benægtet dens eksitens af den jødiske historiker Josefus. Primært var antisemitismen mest udbredt i regioner, som senere skulle blive en del af Romerriget. En alvorlig konflikt vedrørende antisemitisme så dagens lys da Antiochos 4(hellenistisk hersker ca. 225 f.Kr. - 164 f.K) proklamerede et forbud om dyrkelse af jødedommen. En tendens dukker delvist op i romersk litteratur i egyptiske-alexandrinske tekster, hvorpå jøderne fordømmes, som en race der stammer fra spedalske og på deres menneskehad. I antikkens Grækenland var en overvejende positiv indstilling aktuel, med hensyn til folket jøderne, da det fremgår i forskellige værker ca. 400 f.Kr....

Words: 1212 - Pages: 5

Free Essay

Nationalities in Swedish

...Land | Person (särskilt man) | Kvinna | Adjektiv | Afghanistan | afghan | afghanska | afghansk | Albanien | alban | albanska | albansk | Algeriet | algerier | algeriska | algerisk | Amerikanska Jungfruöarna | | | | Amerikanska Samoa | | | | Andorra | andorran | andorranska | andorransk | Angola | angolan | angolanska | | Anguilla | | | | Antarktis |  – |  – | antarktisk | Antigua och Barbadua | antiguan | antiguanska | antiguansk | Argentina | argentinare | argentinska | argentinsk | Armenien | armenier | armeniska | armenisk | Aruba | | | | Australien | australier, australiensare | australiska,australiensiska | australisk,australiensisk | Azerbajdzjan, (Azerbadjan) | azerier | azeriska | azerisk | Bahamas | | | | Bahrain | | | bahrainsk | Bangladesh (= f d Östpakistan) | | bangladeshiska | | Barbados | | | | Belgien | belgare | belgiska | belgisk | Belize | | | | Benin (= f d Dahomey) | | | | Bermuda | | | | Bhutan | | | | Bolivia | bolivian | bolivianska | boliviansk | Bosnien-Hercegovina | bosnier, hercegovin | bosniska,hercegovinska | bosnisk,hercegovinsk | Botswana | | | | Bouvetön | - | - | - | Brasilien | brasilianare, brasilian,brasse (vardagligt) | brasilianska | brasiliansk | Bretagne | | | | Brittiska Jungfruöarna | | | | Brittiska territoriet i Indiska oceanen | | | | Brunei | | | | Bulgarien | bulgar | bulgariska | bulgarisk | Burkina Faso (= f d Övre...

Words: 994 - Pages: 4

Free Essay

Jhjkbgfuy

...Rusland, Belgien, Frankrig, GB, Japan, Italien og i 1917 også USA. De skandinaviske lande forholdt sig neutrale. Baggrunden for krigen var bl.a en dyb modsætning mellem Frankrig og Tyskland efter krigen i 1871, men den direkte anledning til krigens udbrud var serberen Princips mord på den østrigske tronfølger Franz Ferdinand d. 28. juni 1914 i Sarajevo. Så gik det løs. Denne krig gik Hitler op i med liv og sjæl. Han nærmest elskede krigen. Af sine soldaterkammerater blev han anset for at være lidt af en enspænder – lidt underlig. Det fortaltes om ham, at han havde ondt af de små mus, som han så fodrede med brødkrummer. I 1918 var krigen forbi. En tysk storoffensiv på vestfronten i marts til juli blev standset, hvorpå Hindenburg måtte trække sine hære tilbage over Rhinen. 9. nov. opgav Kejser Wilhelm tronen og flygtede til Holland. En ny tysk regering måtte underskrive de stillede våbenbetingelser. Den 11. november ophørte 1. verdenskrig – historiens hidtil mest omfattende krig – med omkring 70 millioner under våben og 10-12 millioner døde. Den 28. juni 1919 underskrev Tyskland Versailles-Traktaten. Ifølge denne skulle Tyskland uden folkeafstemning afstå Alsace-Lorraine og flere andre område fx Nordschlesswig til Danmark. Endvidere skulle den tyske hær nedskæres til 100000 mand og flåden skulle udleveres til England – besætningen sænkede den dog i stedet! Og endelig skulle Tyskland betale en krigsskadeserstatning, der i 1921 blev...

Words: 1157 - Pages: 5

Free Essay

Blabla

...Georg Brandes (1842–1927): af hans ”Indledningsforelæsning” (1871) Tekstkommentar Den 3.11.1871 besteg en ung mand universitetets talerstol. Salen var fyldt, og den efterfølgende forelæsningsrække blev et tilløbsstykke og startskuddet til det, vi kalder det moderne gennembrud. Den unge mand var Georg Brandes, nyuddannet litteraturmagister, der efter en inspirationsrejse til Frankrig havde indledt et forskningsprojekt, der kom til at bære titlen Hovedstrømninger i det 19de Aarhundredes Literatur. I Frankrig havde Brandes lært, at også forfatteren måtte gå videnskabeligt og kritisk til værks. Men sådan så den danske litteratur overhovedet ikke ud. Mens den europæiske litteratur forholdt sig til tilværelsens barske realiteter, skrev danskerne harmløse eventyr, nydelige naturdigte, salmer og vaudeviller. Det er her, Brandes ønsker at sætte ind: Det, at en litteratur lever, viser sig i, at den sætter problemer under debat. Og det var netop det, den romantiske litteratur undlod. Det var især den herskende (dobbelt)moral, Brandes var ude på at få ændret, og som ateist fik han fra starten den samlede folkekirke imod sig. På grund af sine synspunkter fik Brandes ikke det professorat på universitetet, som blev ledigt i 1872, og i protest flyttede han til Berlin i perioden 1877-82. Professor blev han dog. Efter det politiske systemskifte i 1901 var de tanker, Brandes havde hentet med hjem fra udlandet, modnet i folks bevidsthed, og det gjorde, at man gav ham status af professor med...

Words: 1146 - Pages: 5

Free Essay

Historry

...Det jødiske museum i Berlin Hvad anvendes det jødiske museum i Berlin til? Det jødiske museum indeholder 1000 års tysk jødisk historie. Førhen lå det oprindeligt i Oranienbruger straße, men blev lukket af nazisterne i 1938. I 1971 blev der foreslået at genoprette museet, dette forsalg medførte at en ”forening for et jødisk museum” grundlagde det i 1975. Efter at Berlins bymuseum havde vist en udstilling om byens jødiske historie i 1978, blev der åbnet en egen jødisk afdeling i bymuseet. I 1999 blev denne afdeling givet status som en selvstændig museum. Særlig funktion. Der er en speciel stemning når man træder ind i det jødiske museum, dette skyldes for terrortruslerne og derfor vil man blive skannet og visiteret før man bliver lukket ind. Udstillingen fortæller jødernes historie og kultur om indvandrere i Tyskland gennem 1000 år- Arkitekturanalyse - Ide Hvem har finansieret bygningen og ud fra hvilke motiver eller idealer? Daniel Libeskind er arkitekten bag Det Jødiske Museum, Daniel er kendt for sine meget dekonstruktivistisk, som dette museum også er opført efter. Hvis bygningen ses fra luften, ligner det en halv jødestjerne eller en halv dame, iført kjole. Hvilke ideer udtrykker det pågældende byggeri? Levevilkår, magt, religion, hierarki, herredømme, død og respekt. Er bygningen udtryk for et særligt menneskesyn? Ja helt klart! Det jødiske museum er på em måde et mindested/historisk som har et indblik på jødernes undertrykkelse. Undersøg,...

Words: 663 - Pages: 3

Free Essay

Christian

...25 stærke tyske verber, man ikke kan leve foruden: TYSK | PRÆSENS (nutid) | PRÆTERITUM (datid) | PERFEKTUM (før nutid) | DANSK | GRUPPE | 1. bleiben | er bleibt | er blieb | er ist geblieben | blive | 1 | 2. schreiben | er schreibt | er schrieb | er hat geschrieben | skrive | 1 | 3. verlieren | er verliert | er verlor | er hat verloren | miste | 2 | 4. finden | er findet | er fand | er hat gefunden | finde | 3 | 5. beginnen | er beginnt | er begann | er hat begonnen | begynde | 3 | 6. essen | er isst | er aß | er hat gegessen | spise | 4a | 7. geben | er gibt | er gab | er hat gegeben | give | 4a | 8. sehen | er sieht | er sah | er hat gesehen | se | 4a | 9. nehmen | er nimmt | er nahm | er hat genommen | tage | 4b | 10. sprechen | er spricht | er sprach | er hat gesprochen | tale | 4b | 11. treffen | er trifft | er traf | er hat getroffen | træffe | 4b | 12. fahren | er fährt | er fuhr | er ist/hat gefahren | køre | 5a | 13. tragen | er trägt | er trug | er hat getragen | bære | 5a | 14. halten | er hält | er hielt | er hat gehalten | holde | 5b | 15. laufen | er läuft | er lief | er ist/hat gelaufen | løbe | 5b | 16. fallen | er fällt | er fiel | er ist gefallen | falde | 5b | 17. schlafen | er schläft | er schlief | er hat geschlafen | sove | 5b | 18. kommen | er kommt | er kam | er ist gekommen | komme | 6 | 19. stehen | er steht | er stand | er hat gestanden | stå | 6 | ...

Words: 297 - Pages: 2

Free Essay

Gramma

...Arbejd selv – Tysk Verber: Opgave 1) 1. Das Wetter ist schön. 2. Hast du 3 Euro? 3. Nein, ich bin pleite. 4. Es wird bald Frühling. 5. Michael hat nie Zeit für mich. 6. Wir werden alle älter. 7. Dieter, Hubert und Lise sind heute nicht anwesend. 8. Die Fete wird gut. 9. Du bist mir eine teure Bekanntschaft. 10. Mittelalterliche Städte haben viele alte Häuser. Opgave 2) 1. Der Ringordner war auf seinem Platz. 2. Wurdest du in Griechenland krank? 3. Der Lehrer hatte eine Meise. 4. Susanne wurde ein schönes Mädchen. 5. Der Fernseher war in Unordnung. 6. Ihr hattet nichts im Kühlschrank. 7. Ich hatte Bauchschmerzen. 8. Er wurde der Sportler des Jahres. 9. Die Häuser hatten rote Dächer. 10. Die Bauarbeiten waren schnell fertig. Opgave 3) 1. Opgave 4) 1. Das Fahrrad ist kaputt gewesen 2. Ute hat einmal einen Freund gehabt 3. Die Lehrerin ist leider krank geworden 4. Die Sportler haben einen Unfall gehabt 5. Der Lottospieler ist Millionär geworden 6. Seine Eltern sind immer arm gewesen 7. Und jetzt hat er endlich Glück gehabt 8. Bist du in Österreich gewesen? 9. Es ist schon wieder Wochenende geworden 10. Es ist eine schöne Woche gewesen Opgave 5) 1. gewesen 2. Svage Verber: Opgave 1) 1. Friedrich hofft auf Schnee. 2. Er glaubt aber dem Wetterbericht nicht. 3. Wir kaufen nie eingelegte Gurken 4. Holst du mich vom...

Words: 538 - Pages: 3