Free Essay

Politica Lscience

In: English and Literature

Submitted By cheeerokee
Words 4680
Pages 19
English 1301: Rhetoric and Composition I

Fall 2014

Instructor: Cathy Corder, Ph.D.
Course Information: Section 043, TH 119, TTh 8 – 9:20am
Office/Hours: Carlisle Hall 523, M 1 – 2pm, Tues 10am – 12noon, and by appointment

ENGL 1301 RHETORIC AND COMPOSITION I: This course satisfies the University of Texas at Arlington core curriculum requirement in communication. This course will require students to read rhetorically and analyze scholarly texts on a variety of subjects. The course emphasizes writing to specific audiences and understanding how information is context dependent and audience specific. Students must engage with a variety of ideas and learn how to synthesize those in college level essays.

Core Objectives • Critical Thinking Skills: To include creative thinking, innovation, inquiry, and analysis, evaluation and synthesis of information • Communication Skills: To include effective development and expression of ideas through written, oral, and visual communication • Teamwork: To include the ability to consider different points of view and to work effectively with others to support a shared purpose or goal • Personal Responsibility: To include the ability to connect choices, actions and consequences to ethical decision-making

ENGL 1301 Expected Learning Outcomes. By the end of ENGL 1301, you should be able to demonstrate the following:
Rhetorical Knowledge • Use knowledge of the rhetorical situation—author, audience, exigence, constraints—to analyze and construct texts • Compose texts in a variety of genres, expanding your repertoire beyond predictable forms • Adjust voice, tone, diction, syntax, level of formality, and structure to meet the demands of different rhetorical situations
Critical Reading, Thinking, and Writing • Use writing, reading, and discussion for inquiry, learning, communicating, and examining assumptions • Employ critical reading strategies to identify an author’s position, main ideas, genre conventions, and rhetorical strategies • Summarize, analyze, and respond to texts • Find, evaluate, and synthesize appropriate sources to inform, support, and situate their own claims • Produce texts with a focus, thesis, and controlling idea, and identify these elements in others’ texts

Emergency Phone Numbers: In case of an on-campus emergency, call the UT Arlington Police Department at 817-272-3003 (non-campus phone), 2-3003 (campus phone). You may also dial 911.
• Practice flexible strategies for generating, revising, and editing texts • Practice writing as a recursive process that can lead to substantive changes in ideas, structure, and supporting evidence through multiple revisions • Use the collaborative and social aspects of writing to critique your own and others’ texts
• Apply knowledge of genre conventions ranging from structure and paragraphing to tone and mechanics • Summarize, paraphrase, and quote from sources using appropriate documentation style • Control such surface features as syntax, grammar, punctuation, and spelling • Employ technologies to format texts according to appropriate stylistic conventions

Graff and Birkenstein, They Say/I Say 3rd edition ISBN: 0393935841
First-Year Writing: Perspectives on Argument (2012 UTA custom 3rd edition) ISBN: 1256744506
Pearson Writer (APP and Computer Access) -- ValuePack Access Card, 1st edition ISBN: 032197235X

Description of Major Assignments

• Discourse Community Analysis (Due Thursday, 9/25): For this essay, you will make an argument explaining how you became part of a discourse community. • Rhetorical Analysis (Due Tuesday, 11/4): For this essay, you will select an essay cluster on one of four topics. (Please see Blackboard for the essay clusters.) You will write a rhetorical analysis of a designated essay from your selected cluster. • Synthesis Essay (Due Tuesday, 12/4): For this essay, you will continue your writing on the topic cluster you selected for the Rhetorical Analysis. After reading multiple sources about your chosen topic, you will develop a clear central claim/thesis about that topic and use multiple sources to support your claim. • Class Participation: Class participation includes coming to class prepared, making thoughtful contributions in response to the readings, asking and answering questions, and presenting a general attitude of interest in the course content. Improvement in writing is a complex process that requires a great deal of practice and feedback from readers. Your participation grade will consist of the following: o Reading Responses (7): A reading response generally refers to any in-class or homework writing that I take a grade on. I will provide specific instructions about each reading response that is assigned. I will assign reading quizzes if students do not come to class prepared. o Peer Reviews (3): Each essay will include mandatory peer review workshops. o Team Member Assessment Forms (3) o Participation Self-Evaluation Forms (2) o You must have either a hard copy of the reading assigned for class or a laptop available for discussions. I will not allow you to use cell phones to access readings in class. If you are not prepared for class, I will deduct 10 points from your participation grade.

Grades. Final grades in FYW are A, B, C, F, and Z. Students must pass ENGL 1301 and ENGL 1302 with a grade of C or higher in order to move on to the next course. This policy is in place because of the key role that First-Year Writing courses play in students’ educational experiences at UTA.

The Z grade is reserved for students who attend class regularly, participate actively, and complete all the assigned work on time but simply fail to write well enough to earn a passing grade. This judgment is made by the instructor and not necessarily based upon a number average. The Z grade is intended to reward students for good effort. While students who receive a Z will not get credit for the course, the Z grade will not affect their grade point average. They may repeat the course for credit until they do earn a passing grade.

The F grade, which does negatively affect GPA, goes to failing students who do not participate actively or do not complete assigned work.

Your final grade for this course will consist of the following:

Discourse Community Analysis 200 points
Rhetorical Analysis 300 points
Synthesis Essay 400 points
Reading Responses (7) 350 points
Peer Reviews (3) 300 points
Team Member Assessments (3) 150 points
Participation Self-Evaluations (2) 60 points
Total 1760 points

Final grades will be calculated as follows:

A 1580 – 1760 points
B 1400 – 1579 points
C 1230 – 1399 points
F 1229 and below
Z See the Z grade policy above.

You must complete all major essay projects to pass the course. If you fail to complete an essay project, you will fail the course, regardless of your average. [Completion means that something is turned in as a “final draft.”] Keep all papers until you receive your final grade from the university. You cannot challenge a grade without evidence. You are expected to keep track of your performance throughout the semester and seek guidance from available sources (including the instructor) if your performance drops below satisfactory levels.

Paper Reuse Policy – You are not allowed, under any circumstances, to reuse papers from prior classes in this course or any other course that you have taken at any institution. Reusing papers does not demonstrate any advance in knowledge or skill, and so would not be helpful for you either in terms of your learning this semester, or for me in terms of assessing this learning. If you feel your situation constitutes a clear or significant exception to this rule, you must discuss this with me prior to the due date of the first draft.

Turning in Assignments to Blackboard: All major assignments (DCA, RAE, and SE) in this course will be submitted to Blackboard. I will not accept any assignments via e-mail. All assignments submitted to Blackboard must be saved as a .doc or .docx file to ensure that I am able to open them on my computer. It is your responsibility to ensure that all of your work is saved in this way and submitted in the correct format. If you submit work in the wrong format, then you will receive a zero for the assignment.

Attendance. At The University of Texas at Arlington, taking attendance is not required. Rather, each faculty member is free to develop his or her own methods of evaluating students’ academic performance, which includes establishing course-specific policies on attendance. As the instructor of this section, I will take attendance, but I will not factor any unexcused absences into your final grade. However, be sure to pay attention to my policy on late assignments, which follows. I will not supply what you miss by email or phone. It is your responsibility to conference with a peer to get this material or make an appointment to see me in person.

Excused absences include official university activities, military service, and/or religious holidays. Students must inform the instructor in writing at least one week in advance of an excused absence.

Late Assignments. Assignments must be submitted to Blackboard by the beginning of class on the due date specified. I will not accept late Reading Responses and I will not provide make-up work. I will accept late essays, but for each calendar day following, the work will receive an additional 10-percent deduction. I do not accept essays that are more than three days late. If you must be absent, your work is still due on the assigned date. Please note: When you submit an assignment through Blackboard, your submission receives a date and time stamp.

Expectations for Out-of-Class Study: Beyond the time required to attend each class meeting, students enrolled in this course should expect to spend at least an additional nine hours per week of your own time in course-related activities, including reading required materials, completing assignments, preparing for exams, etc.

Grade Grievances: First Year Writing has a specific procedure that must be followed in order for you to appeal a grade or any other matter related to your 1301/02 class. First, you must communicate with the instructor in an attempt to resolve any matter in question. The next step is for you to communicate with the Director of First Year Writing. The Director will then advise you on the next official steps in any appeal process. Any appeal of a grade in this course must follow the procedures and deadlines for grade-related grievances as published in the current undergraduate catalog. (See

Late Enrollment Policy: Though I realize that sometimes enrolling in a course after the start date is unavoidable, please be advised that you will be held responsible for the class periods that you have missed, even if you were not enrolled in the course. I will not allow you to make up attendance or any other assignments that occurred before you enrolled. If you enroll in class after the start date it is your responsibility to contact your peers in order to get caught up on the schedule and any announcements that might have been delivered in your absence. This policy also applies to students who drop and add.

Classroom behavior. Class sessions are short and require your full attention. All cell phones, laptops, and other electronic devices should be turned off and put away when entering the classroom; all earpieces should be removed. Store materials from other classes, reading not related to this class, bulky bags, and other distractions so that you can concentrate on the ENGL 1301 readings and discussions each day. Bring book(s) and e-reserve readings (heavily annotated and carefully read) to every class. You are expected to participate respectfully in class, to listen to other class members, and to comment appropriately. I also expect consideration and courtesy from students. You should address your professors appropriately and communicate professionally with them.

CELL PHONE POLICY: If I have to ask you more than twice to put away your cell phone, I will deduct 10 points from your final grade for every additional request.

According to Student Conduct and Discipline, "students are prohibited from engaging in or attempting to engage in conduct, either alone or in concert with others, that is intended to obstruct, disrupt, or interfere with, or that in fact obstructs, disrupts, or interferes with any instructional, educational, research, administrative, or public performance or other activity authorized to be conducted in or on a University facility. Obstruction or disruption includes, but is not limited to, any act that interrupts, modifies, or damages utility service or equipment, communication service or equipment, or computer equipment, software, or networks” (UTA Handbook or Operating Procedures, Ch. 2, Sec. 2-202). Students who do not respect the guidelines listed above or who disrupt other students’ learning may be asked to leave class and/or referred to the Office of Student Conduct.

Classroom Visitors: Only students officially enrolled in this section are allowed to attend class meetings. Students may not bring guests (children, spouses, friends, family) to class unless an academic request has been submitted and approved by the instructor well in advance of the proposed class visit. Children are not allowed in class as visitors at any time

Academic Integrity. All students enrolled in this course are expected to adhere to the UT Arlington Honor Code:

I pledge, on my honor, to uphold UT Arlington’s tradition of academic integrity, a tradition that values hard work and honest effort in the pursuit of academic excellence.
I promise that I will submit only work that I personally create or contribute to group collaborations, and I will appropriately reference any work from other sources. I will follow the highest standards of integrity and uphold the spirit of the Honor Code.

It is the philosophy of The University of Texas at Arlington that academic dishonesty is a completely unacceptable mode of conduct and will not be tolerated in any form. All persons involved in academic dishonesty will be disciplined in accordance with University regulations and procedures. Discipline may include suspension or expulsion from the University. "Scholastic dishonesty includes but is not limited to cheating, plagiarism, collusion, the submission for credit of any work or materials that are attributable in whole or in part to another person, taking an examination for another person, any act designed to give unfair advantage to a student or the attempt to commit such acts" (Regents’ Rules and Regulations, Series 50101, Section 2.2)

You can get in trouble for plagiarism by failing to correctly indicate places where you are making use of the work of another or colluding with another to prepare assignments. It is your responsibility to familiarize yourself with the conventions of citation by which you indicate which ideas are not your own and how your reader can find those sources. Read your textbook and/or handbook for more information on quoting and citing properly to avoid plagiarism. If you still do not understand, ask your instructor. All students caught plagiarizing or cheating will be referred to the Office of Student Conduct.

Americans with Disabilities Act. The University of Texas at Arlington is on record as being committed to both the spirit and letter of all federal equal opportunity legislation, including the Americans with Disabilities Act (ADA). All instructors at UT Arlington are required by law to provide "reasonable accommodations" to students with disabilities, so as not to discriminate on the basis of that disability. Any student requiring an accommodation for this course must provide the instructor with official documentation in the form of a letter certified by the staff in the Office for Students with Disabilities, University Hall 102. Only those students who have officially documented a need for an accommodation will have their request honored. Information regarding diagnostic criteria and policies for obtaining disability-based academic accommodations can be found at or by calling the Office for Students with Disabilities at (817) 272-3364.

Title IX: The University of Texas at Arlington is committed to upholding U.S. Federal Law “Title IX” such that no member of the UT Arlington community shall, on the basis of sex, be excluded from participation in, be denied the benefits of, or be subjected to discrimination under any education program or activity. For more information, visit

Drop Policy. Students may drop or swap (adding and dropping a class concurrently) classes through self-service in MyMav from the beginning of the registration period through the late registration period. After the late registration period, students must see their academic advisor to drop a class or withdraw. Undeclared students must see an advisor in the University Advising Center. Drops can continue through a point two-thirds of the way through the term or session. It is the student's responsibility to officially withdraw if they do not plan to attend after registering. Students will not be automatically dropped for non-attendance. Repayment of certain types of financial aid administered through the University may be required as the result of dropping classes or withdrawing. Contact the Financial Aid Office for more information.

Writing Center
Location: Room 411 of the Central Library
Hours: 9 a.m. to 8:15 p.m. Mon-Th, 9 a.m. to 3 p.m. Fri, and 12n to 5:15 p.m. Sat and Sun

Students must register and can make appointments online at Face-to-Face and online appointments for undergraduate students are scheduled for 40 minutes. Writing Center consultants assist with any aspect of academic writing, from understanding an assignment, brainstorming, revising an early draft, to polishing a final draft. However, the Writing Center is not an editing service; consultants will not correct grammar or rewrite assignments during our long sessions. Please see for more information about services and guidelines.

Quick Hits: A Writing Center consultant is available in the Writer's Studio, 413b, to help students find answers on citation, style, minor editing, punctuation, and other quick questions that require 5 to 10 minutes. Although students must register with the Writing Center, Quick Hits walk-ins are welcome and students are assisted on a first-come, first-served basis. These are not one-on-one sessions. Quick Hits is available Mondays Noon-3:45 p.m., Wednesdays Noon-4:30 p.m., and Tuesdays and Thursdays 4:30-8:15 p.m. Students also may post short questions to our Facebook page during these periods at QH Consultants will not make corrections, but will point clients to the answers.

Workshops: The Writing Center offers three series of workshops: grammar, ENGL1301/02, and graduate students. A detailed list with descriptions is available at the start of each semester online at

Library Research Help for Students in the First-Year English Program. UT Arlington Library offers many ways for students to receive help with writing assignments: All First-Year English courses have access to research guides that assist students with required research. To access the guides go to Search for the course number in the search box located at the top of the page. The research guides direct students to useful databases, as well as provide information about citation, developing a topic/thesis, and receiving help. Other helpful information may be found at links provided below:

Library Home Page
Ask A Librarian

Student Support Services: UT Arlington provides a variety of resources and programs designed to help students develop academic skills, deal with personal situations, and better understand concepts and information related to their courses. Resources include tutoring, major-based learning centers, developmental education, advising and mentoring, personal counseling, and federally funded programs. For individualized referrals, students may visit the reception desk at University College (Ransom Hall), call the Maverick Resource Hotline at 817-272-6107, send a message to, or view the information at

Student Feedback Survey: At the end of each term, you will receive a request to complete a Student Feedback Survey (SFS) if you are enrolled in a class categorized as lecture, seminar, or laboratory. Instructions on how to access the SFS for this course will be sent directly to each student through MavMail approximately 10 days before the end of the term. Each student’s feedback enters the SFS database anonymously and is aggregated with that of other students enrolled in the course. UT Arlington’s effort to solicit, gather, tabulate, and publish student feedback is required by state law; students are strongly urged to participate. For more information, visit

Emergency Exit Procedures: Should we experience an emergency event that requires us to vacate the building, students should exit the room and move toward the nearest exit, which is located out the classroom door to the left. When exiting the building during an emergency, you should never take an elevator but should use the stairwells. Faculty members and instructional staff will assist students in selecting the safest route for evacuation and will make arrangements to assist handicapped individuals.

Electronic Communication Policy. You must have access to a computer with internet capabilities. You should check email daily for course information and updates. I will send group emails through Blackboard. I am happy to communicate with students through email. However, I ask that you be wise and professional in your use of this tool. Make sure you have consulted the syllabus for answers before you send me an email. Remember, I do not monitor my email 24 hours a day. I check it several times during the day, but not after 10pm or before 7am, and only occasionally on weekends. I will always try to respond to your email within 24 hours.

EMAIL POLICY • I will not respond to emails that are sent from any address other than your MyMav account. • I will not respond to emails with questions that can be answered by looking at the syllabus. • I will not respond to any email with a vague or absent subject line. Please identify the specific issue you are emailing about in the subject line. • I will not respond to any email where you do not identify which of my classes you are in. • I will not respond to any email about absences and I do not provide make-up work.

The University of Texas at Arlington has adopted the University “MavMail” address as the sole official means of communication with students. MavMail is used to remind students of important deadlines, advertise events and activities, and permit the University to conduct official transactions exclusively by electronic means. For example, important information concerning registration, financial aid, payment of bills, and graduation are now sent to students through the MavMail system. All students are assigned a MavMail account. You are responsible for checking your MavMail regularly. Information about activating and using MavMail is available at There is no additional charge to students for using this account, and it remains active even after they graduate from UT Arlington.

Conferences and Questions: I have three regularly scheduled office hours each week. These times are reserved for you to drop by or to make an appointment to discuss course assignments, grades, or other class-related concerns. I will be happy to make other appointment times for you if your class schedule conflicts with regular conference times or if I am not available on certain days. If you receive a grade on an assignment or quiz about which you have questions, please wait 24 hours before discussing it with me. This gives you time to process the assignment comments and to think about how your course work meets the requirements set forth for each assignment. I do not discuss individual student issues in the classroom before, during or after class.

Syllabus and Schedule Changes. I try to make my syllabuses as complete as possible; however, during the course of the semester I may be required to alter, add, or abandon certain policies/assignments. Instructors reserve the right to make such changes as they become necessary. I will inform you of any major changes in writing.

ENGL 1301 Syllabus Contract

I have read and understood the syllabus, and I agree to abide by the course policies.

_____________________________________ ______________

Print Name Date


Signature Date

Permission to Use Student Writing

Student’s Name

Class Number and Section

Instructor Name

I give my permission for my writing to be used as an example of student work and/or as a teaching tool for future classes. I understand that my name will be removed from my work before it is shared with others.

Student’s signature


ENGL 1301 Course Schedule

Assignments are due on the day they are listed. Schedule subject to Revision

|Syllabus Abbreviations |
|TSIS: They Say/I Say |RR: Reading Response |
|FYW: First-Year Writing: Perspectives on Argument |DCA: Discourse Community Analysis |
| |RAE: Rhetorical Analysis Essay |
| |SE: Synthesis Essay |

|Date |Class Topic/Reading Assignments |Writing Assignments |
|Thurs 8/21 |Introductions/syllabus/ class policies |Diagnostic essay |
|Tues 8/26 |Argument/Academic Conservation | |
| |Read: TSIS preface, intro, and Chap 9 and FYW, Chap 1, | |
| |pp. 2-28 | |
|Thurs 8/28 |Discourse Community Analysis |RR#1: Review questions from FYW, Chap 1, p. 28 |
| |Introduce DCA essay |DCA brainstorm |
| |Read: FYW, pp. P26-P32 | |
|Tues 9/2 |Discourse Communities | |
| |Identifying and describing a discourse community | |
| |Read: “Hidden Intellectualism,” TSIS, pp. 244-51 | |
|Thurs 9/4 |The Rhetorical Situation |The rhetorical situation/TRACE analysis of “Hidden |
| |Read: FYW, P17-P18, and Chap 2, pp. 38-43 |Intellectualism” |
|Tues 9/9 |Rhetorical Appeals |RR#2: The rhetorical appeals of “Hidden |
| |Read: FYW, Chap 5, pp. 124-38 |Intellectualism” |
|Thurs 9/11 |DCA Sample Essay and Grading Rubric | |
| |Read: FYW, P26-P29 | |
| | | |
|Tues 9/16 |Peer Review |Due: First draft of DCA |
| |Read: TSIS, Chap 1 “They Say” | |
| |Assign peer review | |
|Thurs 9/18 |In-class work on DCA | |
|Tues 9/23 |In-class work on DCA |Due: Completed peer review |
|Thurs 9/25 |Rhetorical Analysis and Essay Clusters |Due: DCA final and Team Member Assessment Form |
| |Introduce RA essay | |
| |Read: FYW, P33-P36 | |
|Tues 9/30 |Audiences |RR#3: Audience analysis of The Shorthorn |
| |Read/review: FYW, Chap 2, TRACE and pp. 51-5 | |
|Thurs 10/2 |Making and Identifying a Claim | |
| |Read: FYW, Chap 4, pp. 104-22, and TSIS, Chap 2, pp. | |
| |30-41 | |
|Tues 10/7 |RA Sample Essay and Grading Rubric |RR#4: TRACE analysis of essay |
| |Read: FYW, P37-P38 | |
| |Read: “Scratching the Celebrity Itch” by Alex Hawgood in| |
| |the Celebrity Culture essay cluster | |
|Thurs 10/9 |Rhetorical Analysis |RR#5: Rhetorical Circles |
| |Read: ““Drugs, Sports, Body Image and G.I. Joe” by | |
| |Natalie Angier in The Body essay cluster | |
| |In-class work on RA | |
|Tues 10/14 |Textual Argument | |
| |Read: FYW, Chap 6, pp. 142-60 | |
| |In-class work on RA | |
|Thurs 10/16 |Read: “Superhuman Athletes” by Helen Thompson in PEDs in|RR#6: Reasons and evidence |
| |Professional Sports essay cluster | |
|Tues 10/21 |Visual Argument |Due: First draft of RA |
| |Read: FYW, Chap 10, pp. 244-64 | |
| |Assign peer review | |
|Thurs 10/23 |Metacommentary |Mystery Science Theater |
| |Read: TSIS, Chap 10, 129-38 | |
|Tues 10/28 |In-class work on RA |Due: Completed peer review |
| |Last day to drop | |
|Thurs 10/30 |In-class work on RA |All essays in the cluster MUST be read by this |
| | |date!!!! |
|Tues 11/4 |Synthesis Essay |Due: RA final and Team Member Assessment Form |
| |Read: FYW, P39-42 | |
|Thurs 11/6 |SE Sample and Grading Rubric |RR#7: Claim, evidence, and synthesis in sample essay |
| |Read: FYW, P43-P45 | |
|Tues 11/11 |In-class work on SE | |
|Thurs 11/13 |Thesis Statements |Draft of thesis statement for SE |
| |Read: TSIS, Chaps 4 and 5 | |
| |In-class work on SE | |
|Tues 11/18 |The Naysayer |Due: First draft of SE |
| |Read: TSIS, Chap 6 | |
| |Assign peer review | |
|Thurs 11/20 |Documenting Sources | |
| |Read: FYW, Appendix A: MLA Documentation | |
|Tues 11/25 |The Art of Quoting |Due: Completed peer review |
|Thurs 11/27 |Thanksgiving holiday!!!! | |
|Tues 12/2 |In-class work on RA | |
|Thurs 12/4 |Last day of class! |Due: SE final and Team Member Assessment Form |

Similar Documents

Free Essay

Parts of the Honduran Newspaper

...maestros en Colombia y Guatemala, colegios ocupados en Argentina… el reclamo por una mejor educación se siente en toda América Latina, que pese a los avances en cobertura reprueba aún en calidad. 4. PILDORITAS TARJETA Los “colorados” de las distintas corrientes andan preocupados por esa enorme cantidad de ciudadanos a los que no se les ha tramitado la tarjeta de identidad. Y la cantidad de solicitudes sin respuesta que hay en el RNP. 5. SOCIALES La latina más poderosa, según People EE.UU.- ¿Por dónde comenzar? Sin duda, la actriz colombiana Sofía Vergara, es una de las mujeres más sensuales de la industria del espectáculo y para complementar su belleza, qué tal su carisma y original sentido del humor, simplemente inigualable. 6. POLITICA Lobo dice ayuda de España está en diferentes lugares y momentos TEGUCIGALPA.- El presidente de Honduras, Porfirio Lobo, dijo que la ayuda de España a su país “está en diferentes lugares y en diferentes momentos” y agradeció toda la colaboración española recibida en diversos campos. 7. EDITORIAL SOFOCADOR 13 octubre, 2012 Sección Editorial COMO si los...

Words: 862 - Pages: 4

Free Essay

Problems of Actual Civilization sus antepasados firmó la declaración de independencia de su país, estudio en Harvard, donde es profesor de ciencias políticas, estuvo en el consejo de seguridad nacional y es presidente de la asociación americana de ciencia política. La decadencia de los estados nación ya son conflictos culturales. El choque de la civilizaciones domina la política mundial. Antes los conflictos eran entre emperadores, príncipes, luego paso a ser del pueblo, conflicto entre ideologías, ahora entre culturas, como la interacción de occidente con otras civilizaciones no occidentales. Hoy los países se agrupan en función de su cultura, formando una entidad cultural. Una civilización es una agrupamiento cultural humano y el más elevado nivel de identidad de las personas. Un residente puede pertenecer a la región a su estado, país, religión continente, etc. Sus identidades se redefinen constantemente y cambian los limites de las civilizaciones, la identidad es dinámica. En el futuro los conflictos más importantes serán en base a las líneas de fractura (diferentes opiniones, puntos de vista) cultural de las diferentes civilizaciones. El mundo se ha hecho más propenso para una mayor interacción intensificando la conciencia de civilización. Hoy occidente se encuentra dominando, dentro de occidente, EUA. Las diferencias culturales son mas costosa de resolver que las políticas o económicas, no se puede cambiar quien eres. Para la integración económica la unidad cultural es necesaria. El......

Words: 680 - Pages: 3

Free Essay

Case Nucor Corporation

...resultado de un nombre de marca muy fuerte? i. ¿Es la elección de la estrategia de Nucor? j. ¿Es la habilidad de Nucor para ejecutar su estrategia? Considero que Nucor funcionaba tan eficientemente debido a una alianza de las respuestas a todas estas interrogantes; se menciona una localización de sus instalaciones en las áreas rurales a lo largo de todo EEUU, estableciendo fuertes lazos con las comunidades locales y los trabajadores, utiliza compensaciones al pagar altos salarios atrayendo así a trabajadores con mayor dedicación y cualidades. Buscaron factores que permitieran seleccionar entre localizaciones competidoras, situando sus operaciones en estados con estructuras impositivas que fomentaban el crecimiento de la empresa y políticas reguladoras que favorecían el objetivo de Nucor de no tener organizaciones sindicales en sus fábricas. Como estrategia desarrollo características como la innovación continua, los equipos modernos, el servicio individualizado a los clientes y el compromiso con la fabricación de acero y productos derivados de alta calidad a precios competitivos; además de centrarse en dos competencias: construcción de instalaciones de fabricación de acero y funcionamiento productivo de estas instalaciones. Nucor se ha desenvuelto bien ya que escogió una estrategia exclusiva, Su estilo de organización demostrada, la gestión, los empleados y la búsqueda activa de crecimiento les han permitido emerger como...

Words: 987 - Pages: 4

Free Essay

Jfjsdhfjlsdfhlsdjf; S

...el gobierno marxista en la elección y la apertura de un mundo completamente diferente, que Gonzalo no sabía existir. Gonzalo llega a ser engullidas con la familia de Pedro y asistió las protestas políticas diferentes para cada lado, mientras vendía banderas. Sin embargo, las diferencias políticas y económicas que se fueron dividiendo el país encontraron su manera en la escuela, que condujo a una grieta entre los dos amigos. Una conexión que se hizo en la película estaba corrompiendo la inocencia. Aunque los chicos se hicieron amigos muy rápidamente, ambos contienen inocencia, que ciega de ver la verdad. Pedro está celoso de la riqueza de Gonzalo, pero descubre que los padres de Gonzalo vive en desarmonía. Gonzalo es envidioso de un espíritu de Pedro, pero es repelido por su pobreza. Además, el vecino de Pedro, Silvia, también causo su romper de la inocencia. Silvia es retratado como una preciosa adolescente que es autosuficiente y fieramente defensiva de su propia vulnerabilidad. Ella introduce a ambos muchachos en el arte de hacer hacia fuera y causa la grieta final en amistades del chicos y de Gonzalo conciliar en la autoconciencia de su protegido y privilegiado de la vida. Otro tema que se presenta en la película es política. La película establece dentro de la confusión política de Chile de 1973, donde el ejercito chileno derrocó el vacilante gobierno socialista democráticamente electo presidente Salvador Allendé. También hay protestas que Silvia, Gonzalo, y Pedro...

Words: 408 - Pages: 2

Free Essay

Vulture Funds in the Xxi Century

...El FMI y Europa advierten sobre las implicancias de la causa de los fondos buitre contra la Argentina Por Mara Laudonia La advertencia del FMI sobre las "fuertes implicancias" que podría tener si prospera el fallo del juez Thomas Griesa contra Argentina en la causa presentada por fondos buitre se conoció en momentos en que cada vez está más cerca el pronunciamiento de la Corte de Apelaciones de Nueva York respecto de esta cuestión que puede marcar un antes y un después en los procesos de reestructuración de deuda en el mundo. A esto se sumó el pronunciamiento del titular del Bundesbank, Jens Weidmann, quien admitió el viernes pasado que en una última instancia los default de los países son una opción posible para disciplinar el "riesgo moral" de inversores altamente especulativos. Desde la última audiencia del 27 de febrero en Nueva York hubo pronósticos agoreros de que la Corte apuraría los tantos, pero sin embargo está dando señales de que se tomará todo el tiempo que considere necesario para dar a conocer su parecer. El documento del Fondo, que fue dado a conocer el jueves y que ya fue tratado por su Directorio, se trata de una señal contundente acerca de la importancia que tiene el caso argentino para el ámbito financiero mundial, devenido en un "leading case", y de un giro importante en la cúpula del organismo, que hasta el momento evitó pronunciarse sobre el tema. A fines de 2012, cuando la Corte de Apelaciones abrió paso a la opinión de terceros......

Words: 963 - Pages: 4

Free Essay

Uso Adobe Photoshp Cs5

...NIIF Debido a la globalización presente en todo el mundo las ya conocidas NIC (normas internacionales de auditoria), han tenido que someterse a una reingería técnica para de esta forma adaptarse con las cambiantes corrientes tecnológicas, políticas, para de esta forma poder expresar de manera mas clara la realidad actual de una empresa dada su complejidad. A esta nueva evolución o mejoramiento de las normas se las llama NIIF las cuales no remplazan a las NIC sino que las contienen y expresan de una manera más eficiente los principios contables El 20/11/2008, la Superintendencia de Compañías establece el CRONOGRAMA de aplicación de las NIIFs (Res. 08 - RO 498 - 31/12/2008). Se establecen 3 grupos para su obligatoriedad: GRUPO I.-  01/01/2010 Las Compañías: •           Regulados por la Ley Mercado Valores •           Las Auditoras Externas GRUPO II.-  01/01/2011 Las Compañías: •           Con Activos desde 4 mil millones (31/12/07) •           Los Holding; Economía Mixta; Sucursales Extranjeras. GRUPO III  01/01/2012 •          Todas las demás Compañías no consideradas en los grupos anteriores Se establece para cada grupo de empresas como año de transición el inmediato anterior al de su implementación. Deben elaborar hasta el 31 de marzo de cada año: 1.       Plan de capacitación 2.       Plan de Implementación 3.       Diagnóstico de los impactos 4.       Conciliaciones del Estado Resultados, bajo NEC 5.       Conciliaciones del patrimonio neto...

Words: 474 - Pages: 2

Free Essay

Estado Autonomico

...PSOE, precipitó elecciones y fue nuevamente necesario el apoyo de las fuerzas periféricas para el gobierno del PP. Tras 14 años de gobierno socialista, la alternancia política en España sólo fue posible mediante la firma de un pacto a tres bandas entre PP, CIU, PNV y CC (cuyo contenido expresa importantes concesiones de competencias y recursos financieros a las CCAA). Por lo que la interdependencia de las distintas fuerzas políticas territoriales es fundamental para el funcionamiento político español.  Fortalecimiento del Estado (integración de la periferia)  Mutación de la organización territorial. La interdependencia se acentúa con la integración en la UE (soberanía fragmentada). I. EL NUEVO MARCO TERRITORIAL Transición: 1) del autoritarismo a la democracia 2) del centralismo a la descentralización La nueva organización territorial debía garantizar coexistencia de varias identidades nacionales. 1. La distribución territorial del poder 2 fracasos: La ausencia de un estado liberal y la fragmentación de la identidad nacional. Bajo franquismo  crisis del Estado favoreciendo legitimación nacionalismos catalán y vasco. 1978 negociación de los principios del modelo territorial desembocó en un consenso suficientemente ambiguo para ser aceptado por la mayoría de las fuerzas políticas. Un modelo híbrido, complejo y de difícil implementación. También facilitó que se dieran las demandas de autonomía La ausencia de un programa......

Words: 422 - Pages: 2

Free Essay


...Nombre(s): José Luis Rábago García | Matrícula(s): 13130113 | Nombre de la asignatura: Desarrollo Sustentable | Nombre del profesor(a): David Antonio Buentello Montoya | "El desarrollo sustentable es un desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de futuras generaciones de satisfacer sus propias necesidades" Podemos decir que el desarrollo sustentable busca satisfacer las necesidades (económicas, políticas, ecológicas, sociales, culturales) de la sociedad, para que de esta manera se logre equilibradamente una buena calidad de vida, y mantenerla para así poder heredarla a las generaciones futuras. Es resumen, se puede decir que el desarrollo sustentable es un proceso para llegar a un mundo feliz. Para empezar a desarrollar el concepto de desarrollo sustentable es necesario reconocer y conceptualizar lo que es una necesidad. Una necesidad es cualquier cosa que sea necesaria para nuestra subsistencia. Por lo tanto es necesario enfocarse en las necesidades básicas de subsistencia, como es la comida, el agua, el aire, etc. Entonces para poder satisfacer las necesidades del presente es necesario mantener diversos limites, para poder satisfacer este tipo de necesidades sin que se comprometan a las generaciones futuras, ello involucra diversas áreas, ya sea económica, social y ambiental. Es por eso que los esfuerzos por satisfacer toda necesidad y desarrollar socialmente y económicamente un país, se debe de realizar pensando en la......

Words: 642 - Pages: 3

Free Essay

Cna Comision Nacional Agropecuaria

...Taller de Empresa Jesus Robles Rodríguez CNA (Consejo Nacional Agropecuario) El Consejo Nacional Agropecuario de México (CNA) es una Asociación Civil con carácter nacional y afiliación voluntaria que depende de el Consejo Coordinador Empresarial desde su fundación, el 27 de abril de 1984. Busca promover al campo mexicano y al hombre del campo, mediante la consecución de condiciones favorables a la organización, incremento de productividad, inversión, agroindustrialización, comercialización y otros Las agrupaciones la conforman en su gran mayoría organizaciones agrícolas, campesinas y ganaderas de todo el país. Entre las empresas mas importantes podemos mencionar a: -Gruma -Jumex -Bachoco -Bimbo -Danone -Herdez -Nestle Su objetivo es representar, defender y fomentar la actividad agropecuaria. Está integrado por organismos de productores y empresas de los sectores agrícola, pecuario y agroindustrial. Está organizado por medio de una asamblea, un comité directivo, una comisión ejecutiva, comisiones de trabajo y un staff. Está regido por un estatuto que es ejecutado por el Presidente del Consejo, Vicepresidentes, un Tesorero, un Secretario y Consejeros. ASAMBLEA GENERAL Es el órgano supremo y está constituido por los Socios y Asociados. Pueden ser de dos tipos: Generales Ordinarias y Generales Extraordinarias. Las primeras se realizan por lo menos en forma anual, en ellas se trata cualquier asunto que no sea la modificación de Estatutos ni la......

Words: 435 - Pages: 2

Free Essay

ConstitucióN Ecuatoriana

...Jóvenes 32 Sección tercera Movilidad Humana 32 Sección cuarta Mujeres embarazadas 34 Sección quinta Niñas, niños y adolescentes 34 Sección sexta Personas con discapacidad 36 Sección séptima Personas con enfermedades catastróficas 38 Sección octava Personas privadas de libertad 38 Sección novena Personas usuarias y consumidoras 39 Capítulo cuarto Derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades 41 Capítulo quinto Derechos de participación 45 5 Capítulo sexto Derechos de libertad 47 Capítulo séptimo Derechos de la naturaleza 52 Capítulo octavo Derechos de protección 53 Capítulo noveno Responsabilidades 59 TÍTULO III GARANTÍAS CONSTITUCIONALES 61 Capítulo primero Garantías normativas 61 Capítulo segundo Políticas públicas, servicios públicos y participación ciudadana 62 Capítulo tercero Garantías jurisdiccionales 63 Sección primera Disposiciones comunes 63 Sección segunda Acción de protección 64 Sección tercera Acción de hábeas corpus 64 Sección cuarta Acción de acceso a la información pública 65 Sección quinta...

Words: 55729 - Pages: 223

Free Essay

Occupy Wall Street

...fue porque estas compañías gigantes impedían el desarrollo de las que son pequeñas o locales. Entonces Adbusters, viendo que (la causa del movimiento), pidió que 90,000 manifestantes llenen la calle de Wall Street. Sin embargo, en verdad Adbusters no fue el inicio, sino fue un grupo de artistas, escritores, activistas, y estudiantes que se reunieron en el 16 Beaver Street para debatir sobre cambiar el mundo. Además de neoyorquinos, los miembros de estas reuniones incluían muchos de los que vinieron de todas partes diferentes como España, Egipto, y Japón, quienes ya antes habían participado en otras protestas en sus propios países. Ellos empezaron este tipo de reuniones en el verano del 2011, solamente para compartir sus ideas sobre las políticas y economía y los cambios que querían ver, no para empezar una protesta. Nadie de ahí sabía que ellos mismos iban a impeler un movimiento. Begonia y Luis, quienes vieron suceder el Movimiento 15-M en España (una protesta de “ocupar” donde 20,000 personas indignadas por el gran porcentaje de desempleo y la economía casi paralizado invadieron la plaza de Puerta del Sol). Entonces esta pareja querían emplear el método de España en los Estados Unidos también. Ellos trajeron la idea de crear una asamblea general, un grupo se líder donde no existe una jerarquía y todos tienen sus derechos de expresar sus propias ideas. Es decir, todo es horizontal. Esto entonces...

Words: 459 - Pages: 2

Free Essay


...diferenciación e integración. * Diferenciación: implica fraccionar el trabajo a realizar en un conjunto de tareas. * Integración: hace referencia a la coordinación necesaria entre estas tareas. En un intento de lograr las metas de la organización La estructura de la organización viene representada en el Organigrama. Se tiene las relaciones de autoridad, los canales de comunicación formales, departamentos o divisiones, así como líneas de formales de responsabilidad. El diseño de la organización es un concepto más amplio que incluye no solo la estructura, sino que otros conceptos. Los parámetros de diseños incluyen elementos como la agrupación y tamaño de unidad, sistemas de planificación y control formalización de conductas (reglas, políticas y procedimientos), y centralización - descentralización del proceso de toma de decisiones. Diferenciación e Integración: Los elementos claves de la organización Todas las organizaciones deben dividir su trabajo en unidades denominadas Tareas siendo este proceso conocido como diferenciación. La organización dividirá el trabajo en varias tareas y las distribuirá entre sus empleados. Una vez dividido el trabajo, la empresa debe coordinarlo. Este proceso se llama integración y se refiere a los distintos medios que emplea una empresa para unificar las diferentes tareas en la obtención de un resultado coherente. Tanto la diferenciación como la integración son elementos claves de la estructura organizacional, ambos son......

Words: 955 - Pages: 4

Free Essay

Como Dominar El Sistema de Gestion

...el sistema de gestión? (Norton, 2008) El sistema de gestión lo que busca es cumplir los objetivos de la organización enfocados en la misión, visón y valores corporativos de la organización, por medio de procesos y procedimientos que utiliza la empresa para desarrollar la estrategia, generando una ventaja competitiva, con el fin de sacar el mayor provecho a las fortalezas internas para perseguir las oportunidades externas. Lo que pretende es una mejora continua de los procesos y políticas de la organización, identificando las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de la organización con respecto al entorno. La interacción de la misión, visión y valores, generan un análisis estratégico el cual se enfoca en factores políticos, económicos, sociales, tecnológicos y medioambientales. INDISA S.A. como organización, ha venido consolidando un sistema de gestión que tiene como principal objetivo un direccionamiento estratégico compuesto por el propósito central, mega, misión, visión, valores y políticas, este a su vez sirve como base de actuación y referente a alcanzar, convirtiéndose en promesa de valor, objetivos, metas y cultura organizacional compartida por todas las partes interesadas que otorga energía, inspira y motiva a cada uno de los integrantes de la organización. El sistema de gestión estructura la organización por procesos creando un desarrollo directamente de la estrategia. De tal manera, es importante evaluar su cumplimiento por medio de un sistema de medición......

Words: 549 - Pages: 3

Free Essay

La Gallina Degollada

...Rubén Acebes Span 792 Profesor Lockhart 16 de octubre del 2013 Resumen abstracto Jitrik, Noé. “Forma y significación en . De Esteban Echeverría”. Biblioteca Virtual Universal (2010). Noé Jetrik el autor del artículo de “El matadero” demuestra que Esteban Echeverría escribió el cuento de ‘El matadero’ con fines de criticar al gobierno y a la iglesia católica. Ya que en el tiempo que se escribió este cuento, la Argentina se encontraba en una situación problemática con el gobierno del expresidente Rosas. Jetrik trata de omitir y evadir las ironías escritas por Echeverría, ya que a su ver desvía la idea del cuento. Jetrik divide el cuento en cinco secciones, lo cual a su ver lo hace ver más específico y completo. El primero lo titula “la forma específica,” en el cual habla de que en sus vacilaciones Echeverría cambia el tema sin que el lector se dé cuenta. Por un momento puede estar hablando del gobierno pero con una de sus pintorescas palabras cambie el tema hacia la iglesia o al pueblo. También dice que el cuento deja de ser cuento en unas ocasiones, más sin embargo Echeverría lo recrea y lo vuelve hacer cuento; a su estilo. La segunda sección la titula “el costumbrismo en El Matadero,” según Jetrik el cuento de es un texto costumbrista desde que Echeverría inicia a criticar y muestra que no está de acuerdo con el gobierno, y tampoco con la iglesia. También, otro aspecto costumbrista es cuando Echeverría asemeja la historia con la sensibilidad del......

Words: 676 - Pages: 3

Free Essay

Importancia de Una Estructura Organizacional

...Importancia de la estructura organizacional. • Es de carácter continuo; jamás se puede decir que ha terminado, dado que la empresa y sus recursos están a cambios constantes (expansión, contracción nuevos productos, etc.), lo que obviamente redunda en la necesidad de efectuar cambios en la organización. • Es un medio a través del cual se establece la mayor manera de lograr los objetivos de un grupo social. • Suministra los métodos para que se puedan desempeñar las actividades eficientemente, con un mínimo esfuerzo. • Evita la lentitud e ineficiencia en las actividades, reduciendo los costos e incrementando la productividad. • reduce o elimina la duplicación de esfuerzos, al delimitar funciones y responsabilidades. Importancia que se persiguen con la estructura organizacional. • Mejorar el rendimiento o productividad de los recursos (capital, personal, material) con un mínimo de y como una máximo de para las personas involucradas. • Delegan a través de la estructura organizacional, autoridad para que se establezcan responsabilidades. • Realizan procesos de comunicación, coordinación, control, etc., para canalizar los esfuerzos de acuerdo con los fines y objetivos de la organización. • Concebir por medio de estas que se logre una acción efectiva y eficiente. • Establecer niveles jerárquicos que representen autoridad y a la cual hay que obedecer. • indicar el tipo de trabajo que debe realizarse, así como los fines y objetivos finales...

Words: 1068 - Pages: 5